國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師認(rèn)證班-中級(jí)班

【流程】申請(qǐng)——培訓(xùn)——考試（現(xiàn)場(chǎng)考試+課后作業(yè)）——頒證認(rèn)證費(fèi)：每級(jí)認(rèn)證費(fèi)1500元 課程分三階段完成，每階段課程為2天本課程常年滾動(dòng)開(kāi)課，凡報(bào)名參加學(xué)員，均可享受免費(fèi)復(fù)訓(xùn)一次。 課程前言    很多時(shí)候，我們有很豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，卻“茶壺倒餃子”有貨倒不出；很多時(shí)候，我們接到課題便想當(dāng)然整出了課程，可到課堂卻捉襟見(jiàn)肘、十分難堪。完美源于設(shè)計(jì)，喬布斯專(zhuān)注于設(shè)計(jì)追求終成就了蘋(píng)果的轟動(dòng)全球，同時(shí)也成就了自己。同理，精彩課程也必須經(jīng)受完美設(shè)計(jì)。那么，我們應(yīng)該遵循何種設(shè)計(jì)理念與邏輯；遵照何種設(shè)計(jì)程序與方法，來(lái)實(shí)現(xiàn)完美？我們?cè)撊绾蝸?lái)回答培訓(xùn)與不培訓(xùn)，培訓(xùn)什么與不培訓(xùn)什么的問(wèn)題呢？我們?cè)撊绾卧O(shè)計(jì)我們的課程大綱與內(nèi)容？本課程是有志于提升自己課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)能力人士的一本實(shí)戰(zhàn)性指導(dǎo)手冊(cè)。 課程收獲 運(yùn)用問(wèn)題分析技術(shù)，學(xué)員能判斷哪些績(jī)效問(wèn)題應(yīng)該用培訓(xùn)去解決運(yùn)用破題技術(shù)，學(xué)員能迅速破解課程主題運(yùn)用任務(wù)分析3利器，學(xué)員能迅速得出課程教學(xué)任務(wù)通過(guò)目標(biāo)分析，學(xué)員能界定、編制培訓(xùn)目標(biāo)運(yùn)用內(nèi)容設(shè)計(jì)指導(dǎo)圖，學(xué)員應(yīng)能夠設(shè)計(jì)一門(mén)課程的內(nèi)容使用素材編輯方法，學(xué)員能開(kāi)發(fā)一門(mén)課程的案例教材 課程特色 課程用大量視頻讓學(xué)員身臨其境，從直觀體驗(yàn)中體悟與建構(gòu)；大量實(shí)操案例與演練，讓學(xué)員從做中學(xué)、練中學(xué)，結(jié)構(gòu)知識(shí)、固化技能；課程間斷性的輔以一些測(cè)試，使學(xué)員了解自己、檢測(cè)不足；精彩的討論、點(diǎn)評(píng)與互動(dòng)式的體驗(yàn)，系統(tǒng)性闡述了培訓(xùn)師所必備的初級(jí)能力（演繹力與說(shuō)服力）。   課程大綱 第一天：培訓(xùn)師破題力 一、辨別：培訓(xùn)師心智模式突破1、情景模擬：培訓(xùn)部的一份授課邀請(qǐng)函2、課題管理陷阱：經(jīng)常致使培訓(xùn)師砸課的心智模式3、問(wèn)題分析與解決9問(wèn)思維模型：有效課題解構(gòu)與課程建構(gòu)的心智模式4、案例：信息部的培訓(xùn)需求，是不是培訓(xùn)問(wèn)題？5、培訓(xùn)師培訓(xùn)問(wèn)題判別的模型與工具 二.....[查看詳細(xì)課綱]