管理者的三項(xiàng)修煉——走出管理低效的心理盲區(qū)

管理工作的根本是什么?管理者的核心職責(zé)是什么?從您進(jìn)入管理者行列的那一刻起，您的價(jià)值不再取決與您個(gè)人能做出什么成績(jī)，而是建立在您所領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)集體創(chuàng)造的業(yè)績(jī)上。但是通過別人做好工作與自己親自做好工作是完全不同的兩件事。即使經(jīng)驗(yàn)豐富的管理者也常常會(huì)身不由己地陷入許多導(dǎo)致管理低效的心理盲區(qū)：埋頭于具體事務(wù)，與全局脫節(jié)情不自禁地插手應(yīng)該由下屬完成的任務(wù)陷身于對(duì)下屬工作中枝節(jié)問題的處理，失去把握方向的能力到處救火，分身乏術(shù)………《管理者的三項(xiàng)修煉》是完全不同于傳統(tǒng)意義上的一項(xiàng)培訓(xùn)課程。傳統(tǒng)的培訓(xùn)課程著重于技能和知識(shí)的傳授，但《管理者的三項(xiàng)修煉》是通過模擬活動(dòng)和體驗(yàn)，讓其自我改變根深蒂固的觀念、想法和習(xí)慣。要改變?nèi)说男袨槟Ｊ胶托袨榱?xí)慣，需要的不是說教和傳授，而是要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)虛擬但跡近現(xiàn)實(shí)的環(huán)境，讓管理者進(jìn)入這樣的環(huán)境中，運(yùn)用以往的管理方式和管理行為，自己去體驗(yàn)，去領(lǐng)會(huì)。同時(shí)加上講師的引導(dǎo)，反復(fù)強(qiáng)化管理的核心原則，以達(dá)到改變管理行為和習(xí)慣的目的。針對(duì)這個(gè)培訓(xùn)的學(xué)員對(duì)象，《管理者的三項(xiàng)修煉》以“筑塔游戲”、“阿波羅十三”和“市場(chǎng)拓展活動(dòng)”等一系列的模擬現(xiàn)實(shí)活動(dòng)，讓學(xué)員在游戲、競(jìng)賽活動(dòng)中充分體會(huì)成功和失敗帶來的啟示和沖擊，去審思管理的真諦，培養(yǎng)對(duì)心理盲區(qū)的免疫力，總結(jié)診斷管理問題的方法，從而主動(dòng)自覺地履行管理者的核心職責(zé)。 ●課程收益：“管理者必須親自完成、無法放權(quán)給他人、不做就不成為管理者”的工作，是管理崗位的關(guān)鍵任務(wù)。一個(gè)管理者是否勝任主要取決于他/她能否有效地完成關(guān)鍵任務(wù)�！豆芾碚叩娜�(xiàng)修煉》幫助學(xué)員 體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)管理崗位的關(guān)鍵任務(wù) 體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)有效地履行關(guān)鍵任務(wù)對(duì)管理業(yè)績(jī)的影響 學(xué)習(xí)并總結(jié)診斷管理問題的方法 體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)培訓(xùn)內(nèi)容與管理實(shí)務(wù)之間的聯(lián)系 在體驗(yàn)和認(rèn)識(shí).....[查看詳細(xì)課綱]