CMK設(shè)備能力指數(shù)

【課程導(dǎo)入】問題提出與團(tuán)隊(duì)組建。培訓(xùn)目標(biāo)及要求�！菊n程大綱】一、認(rèn)識(shí)設(shè)備變差1、變差及其來源-----什么是變差-----過程變差的75%來自設(shè)備變差2、變差與正態(tài)分布-----正態(tài)分布之特點(diǎn)與判定方法3、普通原因與特殊原因-----什么是產(chǎn)生變差的普通原因-----什么是產(chǎn)生變差的特殊原因-----普通原因與特殊原因之判定方法-----小組討論：設(shè)備變差的普通原因與特殊原因-----提問及回答老師問題二、設(shè)備變差研究1、研究時(shí)機(jī)-----研究設(shè)備變差的7種時(shí)機(jī)2、樣本選擇-----樣本量與能力指數(shù)置信區(qū)間關(guān)系3、CMK計(jì)算方法-----Cmk的特點(diǎn)-----Cmk計(jì)算公式詳解4、相關(guān)知識(shí)-----Cm、Cmk、Pp、Ppk、Cp、Cpk的區(qū)別5、判定法則-----設(shè)備條件指南-----案例研究：設(shè)備變差研究案例模擬-----提問及回答老師問題三、計(jì)算Cmk流程1、前期準(zhǔn)備-----基本統(tǒng)計(jì)概念-----FMEA與變差模型-----消除人料法環(huán)變差因素-----討論：如何減少及消除人料法環(huán)變差-----提問及回答老師問題2、數(shù)據(jù)收集-----Cmk表格設(shè)計(jì)-----連續(xù)生產(chǎn)并收集數(shù)據(jù)---提問及回答老師問題第二天9：00~17：001、初步分析-----直方圖檢查異常原因-----正態(tài)性檢驗(yàn)-----提問及回答老師問題2、計(jì)算Cmk-----Cmk之excel計(jì)算-----Cmk之minitab計(jì)算-----小組練習(xí):Cmk計(jì)算-----提問及回答老師問題3、采取糾正措施-----根據(jù)數(shù)據(jù)及圖形分析改善方向-----建立相關(guān)經(jīng)驗(yàn)庫-----小組討論:癥狀與原因-----提問及回答老師問題4、重新計(jì)算Cmk-----改善后的Cmk計(jì)算-----驗(yàn)收合格后的標(biāo)準(zhǔn)化工作-----提問及回答老師問題四、學(xué)以致用1、確定研究對(duì)象-----根據(jù)公司產(chǎn)品KPC項(xiàng)目決定需要進(jìn)行Cmk研究的.....[查看詳細(xì)課綱]