企業(yè)培訓：實現(xiàn)企業(yè)員工“雙贏”的法寶

21世紀科技發(fā)展的速度非常迅猛，知識和信息之多勝似繁星，而且其傳播的速度更是迅如閃電，企業(yè)間的競爭將越來越激烈。在這樣的環(huán)境中求生存、求發(fā)展，使企業(yè)立于不敗之地，必須依靠全體員工的努力，必須依靠不斷上升的知識、技能、管理水平，堅持人才培訓，把建立終生學習型組織放在各項工作的首位，以創(chuàng)建學習型企業(yè)為目標，提升團隊的知識、技術(shù)能力，增加人才儲備，獲取競爭優(yōu)勢，提高企業(yè)的經(jīng)濟效益。
 
一、優(yōu)先發(fā)展人力資源戰(zhàn)略，實行動態(tài)化管理模式
 
企業(yè)要發(fā)展，關(guān)鍵是要靠有知識、有技能、有效率的人。因而創(chuàng)建學習型企業(yè)，鼓勵員工不斷學習、更新知識結(jié)構(gòu)，最大限度地發(fā)揮自己的智力和潛能，成為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的一個重要方面，是企業(yè)參與知識經(jīng)濟時代競爭的必然選擇。為了讓全體員工充分認識到對知識技能學與不學不一樣，學多學少不一樣，學好學壞不一樣，首先要改變企業(yè)的用工制度并與薪酬相結(jié)合，實行動態(tài)化的管理模式，對員工分階段進行綜合考核和測評，根據(jù)其綜合考核情況劃分為“優(yōu)秀員工”、“合格員工”、“培訓員工”和“待位員工”，形成以“培訓員工”為中心的“四功輪換”制，無論是優(yōu)秀員工、合格員工、培訓員工、待位員工均處于培訓學習狀態(tài)，堅持“崗位考核、后位培訓、劣者淘汰”，實行“先培訓、后上崗、先培訓、后轉(zhuǎn)崗”的培訓機制，形成“賢者居上、能者居前、智者居側(cè)、勤者居中、平者居下”的用人模式，讓員工在工作學習中不斷轉(zhuǎn)換角色，成為“一專多能”的復合性人才。通過培訓、考核、使用、待遇相結(jié)合的“四工并存、動態(tài)轉(zhuǎn)換”用工機制，建立人力資源開發(fā)機制，建立高級人才和后備人才選拔與培養(yǎng)的制度，促進全體員工提高學習專業(yè)技術(shù)技能的積極性、主動性和創(chuàng)造性，全面提高員工的綜合業(yè)務水平。
 
二、轉(zhuǎn)變學習觀念，營造良好的學習氛圍
 
企業(yè)要想將自身改造為學習型組織，必須從建立適合于學習的組織結(jié)構(gòu)入手。通過具體分析，對照企業(yè)自身的現(xiàn)狀，有針對性地建立適合于學習的組織結(jié)構(gòu)。
 
1、加強領(lǐng)導與管理，是創(chuàng)建學習型企業(yè)的前提。通過政策指導，輿論引導，特別是企業(yè)領(lǐng)導首先要率先垂范，成為善于學習、勤于思考的楷模，提供有利于開展學習的環(huán)境和必要的條件，保證知識傳播和學習渠道的暢通，感染和帶領(lǐng)職工掀起學知識、學技術(shù)的熱潮，營造一種尊師重教、求知好學的氛圍，促進人們通過多種形式參與終身學習，拓展和更新知識，提高素質(zhì)，增長才干。
 
2、加快知識的傳輸與信息反饋，創(chuàng)建知識共享平臺，保證企業(yè)學習具有旺盛的生命力。在一個企業(yè)中，知識資源大體可分為三類:第一類是企業(yè)內(nèi)部員工個人的知識,包括他們的學習成果、見聞見解、關(guān)系網(wǎng)絡、經(jīng)驗教訓等；第二類是企業(yè)內(nèi)部的各類文檔資料；第三類是企業(yè)外部的信息。這三類資源在任何企業(yè)都是存在的,只不過有的得到了充分的開發(fā)利用，有的僅處在收集和重復的狀態(tài)。因此，要創(chuàng)建學習型企業(yè)必須加快知識的傳輸，在企業(yè)內(nèi)部建立知識共享平臺，最大限度地促進員工知識交流和更新。
 
還可以利用“傳幫帶”的傳統(tǒng)方式,新員工通過老員工的傳幫帶,可以直接獲得與業(yè)務密切相關(guān)的知識和技能,縮短適應期,較快地進入角色，提高自己的工作效率和工作質(zhì)量。
 
三、確立終身學習觀念，提高員工的整體素質(zhì)及能力
 
建立學習型企業(yè)，確立終身學習的觀念，提升團隊的知識、技術(shù)能力，獲取競爭優(yōu)勢，提高企業(yè)的經(jīng)濟效益，推動企業(yè)發(fā)展。以強化企業(yè)內(nèi)部職工培訓為手段，建立起適合本公司的教育培訓體系，以現(xiàn)代管理知識和高新技術(shù)知識為重點，通過對不同專業(yè)、不同層次的管理人員、專業(yè)技術(shù)人員、維修及操作人員進行全面、深入的培訓，分析企業(yè)對員工的需求，同時分析員工對企業(yè)的要求，掌握每一個員工的特點和發(fā)展前景，并根據(jù)企業(yè)整體和具體崗位對人力資源的需要情況，制訂出靈活多樣的培訓、學習計劃，不斷完善公司教育培訓體系，創(chuàng)造出人盡其才的工作環(huán)境及相應的激勵體系。
 
四、注重培訓工作的實效性，培養(yǎng)適合企業(yè)發(fā)展的復合性人才
 
對于一個企業(yè)而言，學習是創(chuàng)造力和競爭力的源泉。管理專家認為，未來最成功的企業(yè)將是一種學習型組織——能夠使各階層所有成員全心投入，并持續(xù)不斷學習的組織。
 
在職工教育培訓中，培訓要加強針對性、實效性，強調(diào)學以致用。黃先仁老師（博客zhiliangguanli.com）通過實踐證明：實現(xiàn)培訓內(nèi)容的創(chuàng)新，要由簡單的思想道德教育和知識技能的培養(yǎng)向綜合素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，不斷強化對方法和能力的培養(yǎng)，以促進各級各類職工向“專家型”、“思想型”、“開拓型”的人才轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)出“一專多能”的復合性人才隊伍。
 
一流的企業(yè)源于一流的效益，一流的效益源于一流的產(chǎn)品，一流的產(chǎn)品源于一流的員工，一流的員工源于一流的培訓。學習、培訓可使員工素質(zhì)提高，能力增強，掌握實用有效的知識、技能，這是員工能立足工作的根本，是員工繼續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。通過卓有成效的培訓，使員工整體素質(zhì)及能力得到提高，取得最大的贏利；在員工贏利的同時，實現(xiàn)促進管理，促進生產(chǎn)，增加效益，推動企業(yè)發(fā)展的目標，最終實現(xiàn)企業(yè)、個人“雙贏”的良好局面。