培訓管理地圖TMMII——低成本快速培養(yǎng)人才的方法系統(tǒng)

培訓管理地圖TMMII——低成本快速培養(yǎng)人才的方法系統(tǒng)(王學敏)課程介紹：

課程背景
    《培訓管理地圖（TMM） 》 截止 2015 年年底，先后在廣州、東莞、深圳、上海、北京、杭州、南寧、南京、武漢、鄭州、西安等城市開辦公開課 200 多期，并先后被航天科工、京東商城、興業(yè)銀行、特步體育、深圳航空、華東醫(yī)藥、河北電力、河北移動、中國中車等近百家知名企業(yè)引進為內(nèi)訓課程；體驗過該系列課程的培訓管理人員約 10000 人次。
    過去 2-3 年間， 各類企業(yè)經(jīng)營管理的內(nèi)外部環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了巨大變化。在新的歷史條件下，原有的培訓管理模式及方法系統(tǒng)已經(jīng)不能適應企業(yè)的人才培養(yǎng)要求，而且正面臨著全方位的挑戰(zhàn)，這也使得各企業(yè)培訓管理者的工作和職業(yè)發(fā)展壓力與日俱增。在這種背景下，《培訓管理地圖（TMM） 》的原班研發(fā)團隊，在廣泛汲取國內(nèi)外優(yōu)秀企業(yè)人才培養(yǎng)經(jīng)驗的基礎上，結(jié)合自身的咨詢服務實踐經(jīng)驗及最新理論研究成果，對原課程進行了大幅度地升級改版。這便是《培訓管理地圖（TMM）II》的來源。

課程收益
 ◇ 讓學習者了解和理解企業(yè)培訓管理工作越來越難做的原因，以及創(chuàng)新人才培養(yǎng)思維、方式與方法的必要性和可能性；
 ◇ 讓學習者了解和理解員工學習成長的最佳方式及其機理——有效的人才培養(yǎng)，應圍繞培養(yǎng)對象的績效目標而形成制度化的學習機制；
 ◇ 提供一套全新的人才培養(yǎng)理論與方法系統(tǒng)——4P人才培養(yǎng)模型（它既包括了又大大地突破了現(xiàn)行培訓管理的思維局限與行為模式），并力求使學習者充分理解并能在本企業(yè)應用此方法系統(tǒng)；
 ◇ 使學習者了解和理解在新的歷史條件下，只有改變工作觀念、建立新的工作能力，才能獲得組織的良好評價，進而才能獲得良好的個人職業(yè)發(fā)展

課程大綱

第 1 講 培訓管理者的困惑與人才培養(yǎng)難點
 ◇ 培訓管理工作越來越難做的原因分析
 ◇ 關(guān)鍵認知：培訓管理發(fā)展的三個階段
 ◇ 以全新的視角理解組織學習與人才培養(yǎng)
 ◇ 《培訓管理地圖（ TMM） Ⅱ》的內(nèi)容框架與目標

第 2 講 重新認識人才培養(yǎng)模式（4P 模型）
 ◇ 重新認知： 人才培養(yǎng)的四種基本方式
 ◇ “ 4P 人才培養(yǎng)模型”的來源和內(nèi)容
 ◇ 例案： M 公司的中層管理者培養(yǎng)
   → P1：設置績效目標
   → P2：形成工作計劃
   → P3：問題分析與解決
   → P4：推動能力提升
 ◇ 4P 理論對管理者工作方式構(gòu)成的新要求

第 3 講 培訓需求分析與計劃制定
 ◇ 培訓需求分析的重要性和必要性
 ◇ 基于 4P 模型定義人才培養(yǎng)需求與計劃
 ◇ 人才培養(yǎng)需求與計劃的分類
 ◇ 培訓需求分析的“三級模型”
   → 組織層面的需求分析
   → 人員層面的需求分析
   → 能力層面的需求分析
 ◇ 基于 4P 模型的人才培養(yǎng)計劃制定方法
   → 定義培養(yǎng)目標
   → 設計培養(yǎng)方式
   → 計劃、組織與實施
   → 定義成果驗收標準

第 4 講 4P 人才培養(yǎng)項目設計與執(zhí)行
 ◇ 4P 項目的主體責任者、協(xié)同者和參與者
 ◇ 項目設計中的“探詢、討論、計劃、確認”技巧
 ◇ 4P 項目設計的內(nèi)容、方法與工具
 ◇ 項目執(zhí)行的過程管理原則與方法
 ◇ 形成項目執(zhí)行管理的任務清單
 ◇ 項目執(zhí)行成果評估與呈現(xiàn)

第 5 講 4P 人才培養(yǎng)的資源整合
 ◇ 從有錢才做培訓，到不花錢也能培養(yǎng)人才
 ◇ 需要整合的資源分類認知
 ◇ “組織信任”資源的必要性與建立
 ◇ 外購課程資源的選擇與采購
 ◇ 內(nèi)部課程資源的規(guī)劃與組織
 ◇ 管理輔導資源的規(guī)劃與組織
 ◇ 員工自主學習資源的組織與推動
 ◇ 其他資源的組織、建立與推動

第 6 講 4P 人才培養(yǎng)方法演練
 ◇ 任務分派：以特定學員公司為樣本
 ◇ 練習：模擬使用 4P 模型進行人才培養(yǎng)
 ◇ 學習小組經(jīng)驗/成果分享
 ◇ 導師點評及成果優(yōu)化

第 7 講 培訓管理者的新角色與能力建設
 ◇ 培訓管理者的職業(yè)前景分析
 ◇ 培訓管理者的挑戰(zhàn)、 認知、 機遇和意愿
 ◇ 培訓管理者如何適應新的角色要求
 ◇ 培訓管理者需要建立哪些新能力
 ◇ 培訓管理能力提升的關(guān)鍵策略與方法

授課老師

王學敏
組織與人才管理專家， EVAP 項目總監(jiān)， E9人才管理標準應用輔導專家，上海交通大學 MBA�！昂匣锶� 1+4 模型”、“培訓管理地圖（ TMM）”、“ EVAP 理論”和“ E9 標準”研發(fā)團隊核心成員�！逗匣锶� 136 模式》
和《培訓管理地圖（ TMM）》兩大系列課程的參與研發(fā)者及核心導師。

王老師有 6 年企業(yè)管理實踐經(jīng)歷和 10 年管理咨詢與培訓服務經(jīng)驗， 曾負責通用管理類及企業(yè)學習類培訓產(chǎn)品的深度研發(fā)工作， 并在為多家企業(yè)提供管理項目咨詢、培訓方案策劃及項目交付落地服務的工作實踐中積累了豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗。
王老師具備哲學、心理學、經(jīng)濟學、組織行為學及人力資源管理等多學科的深厚理論功底， 深諳組織管理與員工發(fā)展之道， 其主編的《人力資源管理》一書迄今已出版至第三版,是“復旦卓越•21 世紀管理學系列”的首選用書。 即將出版新著《合伙人制度的頂層設計》和《職業(yè)哲學》。
王老師參與咨詢或培訓服務過的客戶主要有：
網(wǎng)易/ 韋博國際英語/ 順網(wǎng)科技/ 國家核電/ 橫店進出口/ 橫店照明/ 慈溪進出口/ 長江集團/
安邦咨詢 / 靜安體育局 / 移動（深圳）/ 傳化集團 / 金茂集團 / 貝因美 / 報喜鳥集團（寶鳥服飾）
/ 華東計算所/中荷人壽/萬達集團/復旦復華/ 樺清科技/ 廣澤投資/ 起凡游戲/ 藍光科技/ 杭州聯(lián)合
銀行 / 多利農(nóng)莊/ 雪榕生物/ 暢唐科技/ 東安電氣/ 天豐集團/ 河南高速公路/ 體驗營銷/ 思念食品
/ 鉑格賽斯 / 內(nèi)蒙古電信 / 包頭電信 / 河北移動 / 中國中車 等

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