戰(zhàn)略解碼與年度經(jīng)營(yíng)計(jì)劃

培訓(xùn)關(guān)鍵詞：戰(zhàn)略解碼培訓(xùn),年度經(jīng)營(yíng)計(jì)劃培訓(xùn)

戰(zhàn)略解碼與年度經(jīng)營(yíng)計(jì)劃(羅老師)課程介紹：

課程背景:
    “有無(wú)戰(zhàn)略已經(jīng)不是衡量一家公司能夠成功的依據(jù) —— 無(wú)論是優(yōu)秀的公司還是平庸的公司都有戰(zhàn)略，但戰(zhàn)略的執(zhí)行力如何卻是區(qū)分它們的標(biāo)志”(《從優(yōu)秀到卓越》，吉姆·柯倫斯等著)
    “如果你不能描述，你就不能度量；如果你不能度量，你就不能管理；如果你不能管理，你就不能達(dá)到目標(biāo)。”戰(zhàn)略解碼就是將組織（或公司）的戰(zhàn)略重點(diǎn)進(jìn)行清晰地描述，并通過(guò)可視化的方式，轉(zhuǎn)化為全體成員可理解、可執(zhí)行的行為過(guò)程。戰(zhàn)略解碼，以公司戰(zhàn)略和部門(mén)業(yè)務(wù)目標(biāo)為基礎(chǔ)，自上而下垂直分解，保證縱向承接一致性。戰(zhàn)略解碼，以公司端到端的業(yè)務(wù)為基礎(chǔ)，建立部門(mén)間的連帶責(zé)任和協(xié)作關(guān)系，保持橫向一致性。
    企業(yè)是一個(gè)復(fù)雜的組織，它需要在多種不斷變化的因素（如市場(chǎng)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、技術(shù)發(fā)展等）的影響下進(jìn)行管理和發(fā)展。因此，企業(yè)需要制定一份全面的、科學(xué)的、明確的年度經(jīng)營(yíng)計(jì)劃，以確保其有效地實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)。年度經(jīng)營(yíng)計(jì)劃是企業(yè)在一定的時(shí)間范圍內(nèi)（通常是一年）制定的一份戰(zhàn)略文件，旨在說(shuō)明企業(yè)的目標(biāo)、戰(zhàn)略、計(jì)劃和預(yù)算。這份計(jì)劃不僅是企業(yè)決策的重要依據(jù)，而且是企業(yè)管理和控制的有力工具。
 
課程收益:
1、識(shí)別戰(zhàn)略機(jī)會(huì)、澄清戰(zhàn)略
2、識(shí)別戰(zhàn)略舉措、繪制戰(zhàn)略地圖
3、識(shí)別關(guān)鍵成果要素構(gòu)成，確定目標(biāo)、分解目標(biāo)與共識(shí)目標(biāo)
4、編制業(yè)務(wù)計(jì)劃與預(yù)算，掌握總結(jié)與計(jì)劃撰寫(xiě)技術(shù)
5、搭建戰(zhàn)略執(zhí)行落地平臺(tái)，建立戰(zhàn)略實(shí)施機(jī)制

授課形式:
課程用大量視頻讓學(xué)員身臨其境，從直觀體驗(yàn)中體悟與建構(gòu)；大量實(shí)操案例與演練，讓學(xué)員從做中學(xué)、練中學(xué)，結(jié)構(gòu)知識(shí)、固化技能；課程間斷性的輔以一些測(cè)試，使學(xué)員了解自己、檢測(cè)不足；精彩討論、點(diǎn)評(píng)與互動(dòng)式體驗(yàn)。

課程大綱：

一、明確戰(zhàn)略
1、價(jià)值創(chuàng)造思維
2、看形勢(shì)：PEST分析
3、盤(pán)功底：AAR分析
3、選戰(zhàn)略：SWOT分析
工作坊：AAR分析
工作坊：SWOT分析

二、轉(zhuǎn)化戰(zhàn)略
1、導(dǎo)出戰(zhàn)略舉措
2、制定戰(zhàn)略地圖
 ◇ 戰(zhàn)略地圖基本構(gòu)成
 ◇ 繪制年度戰(zhàn)略地圖
工作坊：識(shí)別與繪制戰(zhàn)略地圖

三、制定經(jīng)營(yíng)目標(biāo)
1、定分解
 ◇ 理解目標(biāo)傳遞與承接的1個(gè)策略
 ◇ 用OGSM描述目標(biāo)
案例：目標(biāo)分解案例賞析
實(shí)操：運(yùn)用OGSM進(jìn)行目標(biāo)描述
2、分目標(biāo)
 ◇ 目標(biāo)責(zé)任矩陣表
 ◇ 目標(biāo)分解原則
工作坊：目標(biāo)責(zé)任矩陣表
3、目標(biāo)共識(shí)
 ◇ 共識(shí)目標(biāo)的7步驟
實(shí)操：運(yùn)用共識(shí)目標(biāo)的7步驟做目標(biāo)共識(shí)

四、編制業(yè)務(wù)計(jì)劃
1、1張計(jì)劃圖：看圖指揮、掛圖作戰(zhàn)
2、做方案：IPOOC工具
3、明責(zé)任
 ◇ 責(zé)任明確RACI
 ◇ 情景領(lǐng)導(dǎo)管理
實(shí)操：根據(jù)情景領(lǐng)導(dǎo)理論，做好不同態(tài)度與能力之人的任務(wù)分配
4、編制經(jīng)營(yíng)預(yù)算
 ◇ 經(jīng)營(yíng)預(yù)算內(nèi)容
 ◇ 各業(yè)務(wù)預(yù)算編制工具單
工作坊：運(yùn)用OGSMT編制一份業(yè)務(wù)計(jì)劃

五、經(jīng)營(yíng)實(shí)施平臺(tái)
1、組織變革與優(yōu)化
工作坊：組織變革與優(yōu)化
2、績(jī)效管理
 ◇ 績(jī)效計(jì)劃：PBC
 ◇ 績(jī)效考核機(jī)制
 ◇ 績(jī)效管理的根本
案例：PBC績(jī)效計(jì)劃案例賞析
3、年度經(jīng)營(yíng)誓師大會(huì)
4、年度經(jīng)營(yíng)會(huì)議體系與管理
案例：經(jīng)典經(jīng)營(yíng)會(huì)議分類(lèi)與管理機(jī)制
5、年度經(jīng)營(yíng)執(zhí)行與動(dòng)態(tài)管理
6、年度經(jīng)營(yíng)監(jiān)控與報(bào)表分析
案例：某世界500強(qiáng)公司年度經(jīng)營(yíng)監(jiān)控機(jī)制與報(bào)表

講師介紹：
羅老師 
【背景介紹】 
 ◇ 22年企業(yè)管理與顧問(wèn)經(jīng)驗(yàn)，10年培訓(xùn)、咨詢(xún)經(jīng)驗(yàn)
 ◇ 1000+場(chǎng)內(nèi)訓(xùn)、公開(kāi)課經(jīng)驗(yàn)，120+項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)
 ◇ PTT國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師認(rèn)證講師
 ◇ 國(guó)際職業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)（IOCL）中國(guó)區(qū)首位授權(quán)導(dǎo)師
 ◇ 曾任：多家大型上市公司管理顧問(wèn)
 ◇ 曾任：德豪潤(rùn)達(dá)人力總監(jiān)、管理團(tuán)隊(duì)約100人
 ◇ 曾任：雷士照明&歐普照明培訓(xùn)負(fù)責(zé)人及培訓(xùn)學(xué)院院長(zhǎng)，
歐普照明營(yíng)銷(xiāo)領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目帶頭人。
【實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)】
羅老師擁有22年人力資源管理&培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，17年企業(yè)中高管理管理&才能開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)，曾是“同一首歌走進(jìn)歐普”公司項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)成員之一，成功組織成員完成了會(huì)務(wù)管理；曾是歐普照明營(yíng)銷(xiāo)領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目帶頭人；在德豪潤(rùn)達(dá)期間，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員近100人。羅老師先后任職：
德豪潤(rùn)達(dá)（多元化上市企業(yè)，下屬公司10余家，員工兩萬(wàn)多人） 人力總監(jiān)，管理分子公司團(tuán)隊(duì)近100人。作為經(jīng)營(yíng)班長(zhǎng)成員，協(xié)助BOSS完成年度經(jīng)營(yíng)計(jì)劃，負(fù)責(zé)經(jīng)營(yíng)分析并推動(dòng)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略落地，成功領(lǐng)導(dǎo)組織發(fā)展變革、薪酬績(jī)效體系設(shè)計(jì)與變革等項(xiàng)目，完成營(yíng)銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)從無(wú)到由的建設(shè)。
雷士照明（中國(guó)馳名商標(biāo)，港股上市照明領(lǐng)袖，員工6千多） 集團(tuán)培訓(xùn)部長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)立雷士商學(xué)院。
歐普照明（中國(guó)馳名商標(biāo)，A股上市照明行業(yè)領(lǐng)袖，員工6千多）營(yíng)銷(xiāo)培訓(xùn)經(jīng)理，創(chuàng)建歐普商學(xué)院。曾是“同一首歌走進(jìn)歐普”公司項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)成員之一，成功組織成員完成了會(huì)務(wù)管理。營(yíng)銷(xiāo)領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目帶頭人，每月領(lǐng)導(dǎo)并培養(yǎng)：儲(chǔ)備銷(xiāo)售總監(jiān)2-3人，儲(chǔ)備經(jīng)理4-6人。
香港環(huán)球石材集團(tuán)（石材行業(yè)領(lǐng)袖，員工4000多人，香港著名企業(yè)） 集團(tuán)培訓(xùn)主管，期間展現(xiàn)了很好的管理潛能，將一盤(pán)散沙的集團(tuán)培訓(xùn)業(yè)務(wù)帶上了正常發(fā)展軌道。
【風(fēng)格特點(diǎn)】
    倡導(dǎo)基于情景、條件來(lái)解決組織與個(gè)人問(wèn)題的管理與教學(xué)模式
A．獨(dú)創(chuàng)“破解問(wèn)題九型思維”模型指導(dǎo)情景教學(xué)，保證理念、技術(shù)、方法與工具系統(tǒng)的統(tǒng)一
B．根基系統(tǒng)與關(guān)系思維，由點(diǎn)連線鋪面、更好還原情景、條件徹底解決問(wèn)題
    主張基于體驗(yàn)式的人本主義學(xué)習(xí)模式
A．大量實(shí)操案例與演練，讓學(xué)員從做中學(xué)、練中學(xué)，結(jié)構(gòu)知識(shí)、固化技能
B．學(xué)員為課堂的主體和主角，用精彩的討論、點(diǎn)評(píng)與互動(dòng)式的體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)、探索、解決問(wèn)題，從而有所悟有所獲，更彰顯學(xué)習(xí)的人性化、人本化。
   推崇基于行動(dòng)的落地式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化模式，倡導(dǎo)微【培訓(xùn)+咨詢(xún)】式學(xué)習(xí)模式，微型化、碎片化，特點(diǎn)是短小、精準(zhǔn)、實(shí)效
【主講課程】
《MTP管理者才能提升訓(xùn)練》
《管理者角色認(rèn)知與定位》
《目標(biāo)與計(jì)劃管理》
《C2S：高效溝通與協(xié)作》
《金牌面試官》
《結(jié)構(gòu)性思維與工作匯報(bào)呈現(xiàn)》

課綱下載

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