中層戰(zhàn)略管理能力提升

中層戰(zhàn)略管理能力提升(余老師)課程介紹：

課程大綱

一、走出戰(zhàn)略管理誤區(qū)——界定中層面臨的戰(zhàn)略問(wèn)題
 ◇ 案例導(dǎo)入：戰(zhàn)略落地的困惑
 ◇ 戰(zhàn)略/戰(zhàn)略管理含義
 ◇ 企業(yè)戰(zhàn)略的層次
 ◇ 中層面臨的戰(zhàn)略問(wèn)題與要求
 ◇ 認(rèn)識(shí)企業(yè)戰(zhàn)略過(guò)程——中層必備的戰(zhàn)略思考模式
 ◇ 中層管理中遇到的難題是如何與戰(zhàn)略關(guān)聯(lián)的

二、構(gòu)造戰(zhàn)略承重結(jié)構(gòu)——明確中層在戰(zhàn)略中的位置
 ◇ 圍繞戰(zhàn)略要求進(jìn)行組織結(jié)構(gòu)調(diào)整
 ◇ 明確各部門(mén)角色定位
 ◇ 設(shè)定關(guān)鍵部門(mén)（人力資源、財(cái)務(wù)等）的戰(zhàn)略職能
 ◇ 課堂研討：這個(gè)組織結(jié)構(gòu)合理嗎？

三、配置關(guān)鍵戰(zhàn)略資源——中層戰(zhàn)略管理基本功之一
 ◇ 評(píng)估戰(zhàn)略實(shí)施要求
 ◇ 發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)略資源瓶頸
 ◇ 戰(zhàn)略資源獲取方式
 ◇ 戰(zhàn)略資源配置導(dǎo)向
 ◇ 課堂研討：該不該給市場(chǎng)部增配人員？

四、平衡橫向協(xié)調(diào)關(guān)系——中層戰(zhàn)略管理基本功之二
 ◇ 達(dá)成戰(zhàn)略共識(shí)
 ◇ 戰(zhàn)略指標(biāo)分解
 ◇ 界定權(quán)責(zé)關(guān)系
 ◇ 跨部門(mén)的協(xié)調(diào)
 ◇ 重組組織流程
 ◇ 案例研討：戰(zhàn)略目標(biāo)分解的“三步走”

五、強(qiáng)化戰(zhàn)略過(guò)程控制——中層戰(zhàn)略管理基本功之三
 ◇ 長(zhǎng)短期利益平衡
 ◇ 制定實(shí)施計(jì)劃
 ◇ 明確戰(zhàn)略重點(diǎn)
 ◇ 確立階段目標(biāo)
 ◇ 戰(zhàn)略控制措施
 ◇ 課堂演練：領(lǐng)導(dǎo)手中的“三張表”

六、落實(shí)戰(zhàn)略細(xì)節(jié)管理——中層戰(zhàn)略管理基本功之四
 ◇ 何謂戰(zhàn)略細(xì)節(jié)
 ◇ 保持質(zhì)疑的心態(tài)
 ◇ 強(qiáng)化執(zhí)行的細(xì)節(jié)
 ◇ 培育細(xì)節(jié)責(zé)任感
 ◇ 三大原則八項(xiàng)注意
 ◇ 案例討論：如何避免旁觀者責(zé)任？

七、構(gòu)筑制度驅(qū)動(dòng)體系——激發(fā)中層戰(zhàn)略實(shí)施的力量
 ◇ 利益機(jī)制引導(dǎo)
 ◇ 愿景共享召喚
 ◇ 文化理念塑造
 ◇ 課堂討論：體驗(yàn)文化的力量

授課講師：余老師
主要背景：
◆戰(zhàn)略管理咨詢與培訓(xùn)資深專(zhuān)家；
◆畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院；
◆產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士，工商管理博士后；
◆中國(guó)工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)理事；
◆浙江米奧蘭特股份有限公司獨(dú)立董事；
◆ 先專(zhuān)攻西方經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)，體悟于西學(xué)實(shí)踐之后，而浸淫于中國(guó)傳統(tǒng)文化10余載，匯融中西古今，倡導(dǎo)接地氣的管理之道，善于從中國(guó)傳統(tǒng)文化中發(fā)掘管理內(nèi)涵，循循善誘，深入淺出，以小見(jiàn)大；
◆ 曾就職于陸家嘴集團(tuán)等大型企業(yè)的戰(zhàn)略管理部門(mén)，專(zhuān)門(mén)從事企業(yè)戰(zhàn)略的調(diào)研、設(shè)計(jì)制定、實(shí)時(shí)追蹤與輔導(dǎo)等實(shí)戰(zhàn)性工作；
◆ 長(zhǎng)期從事戰(zhàn)略管理等相關(guān)領(lǐng)域的管理實(shí)踐、企業(yè)培訓(xùn)、咨詢與顧問(wèn)等工作；
◆ 常常反復(fù)多次受邀為同一家企業(yè)提供管理咨詢與管理顧問(wèn)服務(wù)，這是客戶最寶貴的肯定。

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