華為式任職資格管理與人才梯隊(duì)建設(shè)

華為式任職資格管理與人才梯隊(duì)建設(shè)(錢慶濤)課程介紹：

授課時(shí)間：2天

授課方式：綜合運(yùn)用現(xiàn)代互動(dòng)教學(xué)、引導(dǎo)技術(shù)，使課程效果倍增！

課程目標(biāo)
1、幫助學(xué)員建立正確的人才梯隊(duì)建設(shè)的觀念，清楚的認(rèn)識(shí)到人才梯隊(duì)建設(shè)對(duì)企業(yè)發(fā)展的重大作用；
2、了解任職資格管理的理念，明晰人才梯隊(duì)建設(shè)中任職資格管理的目標(biāo)與要求；
3、掌握任職資格管理的相關(guān)工具和方法，正確使用任職資格管理指導(dǎo)員工設(shè)計(jì)下一步發(fā)展，營造良好的組織學(xué)習(xí)氛圍；
4、清楚領(lǐng)導(dǎo)崗位人才梯隊(duì)建設(shè)的要求，明確領(lǐng)導(dǎo)者在人才梯隊(duì)建設(shè)中的作用和角色定位；
5、掌握關(guān)鍵領(lǐng)導(dǎo)崗位人才梯隊(duì)建設(shè)中的選拔、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展、人才留用的主要工具和方法。

課程大綱 
   
第一章  企業(yè)人才梯隊(duì)建設(shè)總體規(guī)劃                              
一、企業(yè)戰(zhàn)略與人才梯隊(duì)
二、人才梯隊(duì)建設(shè)的意義、作用
三、企業(yè)人才梯隊(duì)建設(shè)主要問題分析及對(duì)策
行動(dòng)學(xué)習(xí)研討：人才梯隊(duì)建設(shè)如何更好服務(wù)企業(yè)戰(zhàn)略？
四、人才梯隊(duì)建設(shè)總體框架和主要內(nèi)容
案例分享：知名企業(yè)人才梯隊(duì)建設(shè)實(shí)踐
五、企業(yè)各類人員在人才梯隊(duì)建設(shè)中的角色和任務(wù)
1. 各級(jí)管理者在人才梯隊(duì)建設(shè)中的角色和任務(wù)
2. 人力資源部門在人才梯隊(duì)建設(shè)中的角色和任務(wù)
3. 高潛力人員在人才梯隊(duì)建設(shè)中的角色和任務(wù)

第二章  基于人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃的人才梯隊(duì)建設(shè)                    
一、人力資源戰(zhàn)略如何更好支撐企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)
二、人才盤點(diǎn)與分析
1. 人才盤點(diǎn)的關(guān)鍵要求
2. 人才盤點(diǎn)主要內(nèi)容
3. 人才盤點(diǎn)如何更好應(yīng)用
三、人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃與人才梯隊(duì)建設(shè)
1. 企業(yè)人力資源戰(zhàn)略的系統(tǒng)模型
2. 如何制定企業(yè)人力資源戰(zhàn)略
3. 人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃的內(nèi)容
4. 人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃如何落地
四、人才梯隊(duì)建設(shè)的基礎(chǔ)工作—工作分析
1. 工作分析的意義和作用
2. 工作分析的程序和常用方法
3. 職位說明書的編寫規(guī)范和要求
現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：職責(zé)描述的規(guī)范及相關(guān)注意事項(xiàng)
4. 職位說明書在人力資源管理中的應(yīng)用

第三章  常規(guī)崗位人才梯隊(duì)建設(shè) -- 任職資格管理                  
一、任職資格概況
1. 任職資格管理的目的和內(nèi)含
2. 任職資格管理與勝任素質(zhì)模型的區(qū)別與應(yīng)用
    案例分享：華為建立任職資格體系的背景
二、任職資格標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)
1. 任職資格標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的基本原則
2. 任職資格標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的基本方法
3. 工作分析是任職資格標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)
4. 任職標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和要求
    練習(xí)：某一職類素質(zhì)項(xiàng)提取與點(diǎn)評(píng)
    案例：華為某一職類任職資格標(biāo)準(zhǔn)
三、任職資格認(rèn)證的具體操作
1. 任職資格認(rèn)證的流程及要點(diǎn)
2. 任職資格認(rèn)證相關(guān)注意事項(xiàng)
四、基于任職資格的培訓(xùn)體系設(shè)計(jì)
1. 如何與員工的職業(yè)發(fā)展相契合
2. 任職培訓(xùn)課程地圖設(shè)計(jì)
3. 任職培訓(xùn)課程管理與實(shí)施
4. 內(nèi)部講師的培養(yǎng)與激勵(lì)
   案例分享：華為基于任職資格的培訓(xùn)體系
五、任職資格過程管理及結(jié)果運(yùn)用
1. 任職資格數(shù)量的控制與管理
2. 任職資格結(jié)果運(yùn)用

第四章  關(guān)鍵領(lǐng)導(dǎo)崗位人才梯隊(duì)建設(shè) -- 繼任管理                  
一、繼任管理及基礎(chǔ)建設(shè)
1. 關(guān)于繼任管理及關(guān)注點(diǎn)
2. 繼任管理四大風(fēng)險(xiǎn)控制
案例分享：華為繼任管理與人才轉(zhuǎn)身
3. 企業(yè)繼任管理的八大步驟與要求
研討：有效繼任管理的特點(diǎn)有哪些？
4. 繼任管理相關(guān)問題分析
 繼任管理是否應(yīng)該公開？
 繼任管理應(yīng)該包含哪些層面？
 繼任管理應(yīng)該從上而下還是從下而上開展？
 繼任落選人才的處理
二、領(lǐng)導(dǎo)力模型建立
1. 領(lǐng)導(dǎo)力模型建立的目的和作用
2. 領(lǐng)導(dǎo)力模型關(guān)注點(diǎn)和要求
3. 領(lǐng)導(dǎo)力模型建立流程
  案例分享：某知名企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力模型分享
三、領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)與發(fā)展
1. 領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)的問題分析
2. 領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)框架
3. 案例分享：全球知名企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)實(shí)踐
4. 領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展工具
 360度評(píng)估反饋技術(shù)
 領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)地圖
  “群策群力”--行動(dòng)學(xué)習(xí)培養(yǎng)模式
     行動(dòng)學(xué)習(xí)練習(xí)：現(xiàn)場(chǎng)“群策群力”工具練習(xí)使用

講師簡介
錢慶濤老師
    行動(dòng)學(xué)習(xí)專家、資深引導(dǎo)師；原華為人力資源管理專家；深圳市人力資源開發(fā)研究會(huì)研究員、副秘書長；復(fù)旦大學(xué)、中山大學(xué)等多所知名院校高級(jí)經(jīng)理人班、總裁班特聘講師。
    近二十年企業(yè)人力資源管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，一直專注于人力資源管理和行動(dòng)學(xué)習(xí)在人才培養(yǎng)領(lǐng)域的研究與應(yīng)用，曾在多家大型國企、民企擔(dān)任高級(jí)人力資源經(jīng)理、人力總監(jiān)、副總經(jīng)理等職務(wù)，曾組織實(shí)施華為公司戰(zhàn)略人力資源管理體系構(gòu)建與優(yōu)化，參與主導(dǎo)華為HR組織架構(gòu)向業(yè)務(wù)型人力資源管理的轉(zhuǎn)型。多年人力資源管理咨詢及行動(dòng)學(xué)習(xí)經(jīng)歷使錢老師在人力資源管理及行動(dòng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域有著獨(dú)到的見解和研究。目前接受錢老師培訓(xùn)和輔導(dǎo)的學(xué)員兩萬多人，企業(yè)三百多家，積累了非常豐富的人力資源及行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)。

授課風(fēng)格與特點(diǎn)：擁有10多年授課經(jīng)驗(yàn)，授課思路清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)；國內(nèi)首先將行動(dòng)學(xué)習(xí)及引導(dǎo)技術(shù)等融入傳統(tǒng)課堂，開創(chuàng)能落地的實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)課程的“培訓(xùn)2.0”；將知名企業(yè)實(shí)際工作中的眾多典型案例與課程內(nèi)容相結(jié)合，深入淺出，通俗易懂；講課富有激情，課堂互動(dòng)性強(qiáng)且寓教于樂、氣氛活躍，深受廣大學(xué)員歡迎！

主要特點(diǎn)：
1.全程互動(dòng)引導(dǎo)，拒絕理論說教，通過提問技術(shù)引發(fā)學(xué)員思考，寓教于樂！
2.行動(dòng)學(xué)習(xí)式授課，講解、研討和演練相結(jié)合，輔以課后行動(dòng)計(jì)劃，讓培訓(xùn)真正落地！
3.課堂氛圍清新、活躍，課程內(nèi)容實(shí)用且貼近實(shí)際，讓學(xué)員學(xué)以致用！

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