拓展訓(xùn)練發(fā)展

    拓展運(yùn)動(dòng) 拓展訓(xùn)練起源于二戰(zhàn)期間的英國(guó)海軍縱隊(duì)。當(dāng)時(shí)英國(guó)船只常被德國(guó)人襲擊，落入海中的水手很少能生還。而人們發(fā)現(xiàn)生還者中，很少有年輕力壯的小伙子，卻多是年長(zhǎng)的水手。為什么會(huì)這樣呢？后經(jīng)專家的反復(fù)研究，終于得出了結(jié)論：原來(lái)，當(dāng)遇到災(zāi)難時(shí)，年輕的水手很容易被恐懼所嚇倒，一時(shí)慌了手腳，總是想：我完了，回不去了，沒(méi)希望了，我死定了。心理上的絕望，讓他喪失了求生的能力。而富有經(jīng)驗(yàn)的年長(zhǎng)者卻能臨危不懼，積極地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，調(diào)整心理，發(fā)揮自身潛能，最終獲救。于是，當(dāng)時(shí)一位叫漢思的德國(guó)教育家和他的朋友勞恩斯于1942年創(chuàng)辦了"阿德伯威海上訓(xùn)練學(xué)校"，訓(xùn)練年輕海員在海上的生存能力和野外生存技巧，結(jié)果在敦克爾克戰(zhàn)役中發(fā)揮了重要作用，可以說(shuō)阿德伯威是拓展訓(xùn)練的雛形。二戰(zhàn)結(jié)束后，很多英國(guó)學(xué)者從阿德伯威中得到啟發(fā)，創(chuàng)辦了一所叫outward bound，意為一艘小船駛離平靜的港灣，義無(wú)反顧地駛向大海，去迎接挑戰(zhàn)，去戰(zhàn)勝困難！就這樣，拓展訓(xùn)練逐漸風(fēng)靡歐洲，1995年進(jìn)入中國(guó)，訓(xùn)練對(duì)象由海員擴(kuò)大到軍人、學(xué)生、職員等等。訓(xùn)練目標(biāo)也由單純體能、生存訓(xùn)練擴(kuò)展到培養(yǎng)積極進(jìn)取的人生態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。
    拓展運(yùn)動(dòng) 現(xiàn)代人和現(xiàn)代企業(yè)全新的學(xué)習(xí)方法和訓(xùn)練模式
    現(xiàn)代社會(huì)是人際關(guān)系高速發(fā)展與互動(dòng)的社會(huì)；是機(jī)遇與風(fēng)險(xiǎn)并存的社會(huì)�，F(xiàn)代企業(yè)作為其有機(jī)的組成部分，為保持它的高效的外部運(yùn)作和順暢的內(nèi)部磨合，需要不斷添加潤(rùn)滑劑。那么什么才是企業(yè)運(yùn)作有效的潤(rùn)滑劑？
    常規(guī)的管理、技能培訓(xùn)能否全面解決激勵(lì)與控制、決策與謀略、協(xié)調(diào)與溝通這些企業(yè)運(yùn)作的關(guān)鍵問(wèn)題？
    積極進(jìn)取的人生態(tài)度和互助合作的團(tuán)隊(duì)精神，是現(xiàn)代人和現(xiàn)代企業(yè)致取勝利的動(dòng)力。這種動(dòng)力的源泉就來(lái)自于我們的拓展運(yùn)動(dòng)。