風(fēng)彩卓然——課程開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)與授課技巧

風(fēng)彩卓然——課程開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)與授課技巧(于灃然)課程介紹：

課程背景：
    企業(yè)培訓(xùn)的目標(biāo)是“改變?nèi)说男袨�，進(jìn)而最終為企業(yè)帶來(lái)期望的績(jī)效目標(biāo)與業(yè)務(wù)成果”。而培訓(xùn)能否實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，這與課程內(nèi)容本身以及授課講師的呈現(xiàn)能力密切相關(guān)。
    大量的實(shí)踐證明：基于實(shí)際工作場(chǎng)景與企業(yè)自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)所產(chǎn)出的課程具有更強(qiáng)的落地性，所產(chǎn)出的培訓(xùn)效果也是最好的。這就需要企業(yè)關(guān)注并培養(yǎng)具備課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)能力的人員，獨(dú)立開(kāi)發(fā)企業(yè)自主課程。
    同時(shí)好的培訓(xùn)效果也不僅僅取決于課程質(zhì)量以及講師對(duì)內(nèi)容的專精程度。講師能否在培訓(xùn)中能夠真正啟發(fā)學(xué)員，把課程內(nèi)容完美、生動(dòng)、有趣的呈現(xiàn)出來(lái)。就可以有效避免“老師臺(tái)上講，學(xué)員臺(tái)下睡”的現(xiàn)象，提升學(xué)員在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)與學(xué)習(xí)效果。
    本課程目的就是幫助企業(yè)培養(yǎng)一批掌握課程開(kāi)發(fā)與授課技能的人員，在工作坊中帶著實(shí)際的課題參加培訓(xùn)，培訓(xùn)過(guò)程中邊學(xué)邊練，接受反饋、反思優(yōu)化，在實(shí)踐中而非單一理論中掌握課程開(kāi)發(fā)與授課技能。同時(shí)工作坊結(jié)束后輸入成品課件直接運(yùn)用于工作中。

授課方式：                                                          
案例分析+小組討論+游戲活動(dòng)+4c自我學(xué)習(xí)法等多種感性與理性教學(xué)方法
60%講解+30%練習(xí)+10%作業(yè) 

第一天：七步課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)
    很多企業(yè)的講師常常滿腹經(jīng)文，但是不知道怎么呈現(xiàn)出來(lái)，很多企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師會(huì)講，能講，但是一直處于知識(shí)的搬運(yùn)工，企業(yè)需求到手以后不知道怎么組織歸納，設(shè)計(jì)課程的單元與內(nèi)容。企業(yè)對(duì)項(xiàng)目的宣講往往沒(méi)有記住太多東西。講授知識(shí)占據(jù)大部分銷講的時(shí)間，沒(méi)有達(dá)到現(xiàn)場(chǎng)預(yù)想成交的結(jié)果，廣告嫌疑太重。課件的設(shè)計(jì)抓不準(zhǔn)客戶的痛點(diǎn)以及自己產(chǎn)品的核心優(yōu)勢(shì)。
我們也常常有這樣的困擾：
◆面對(duì)要求開(kāi)發(fā)課件不知所措，不知道問(wèn)題在哪里？更不了解如何評(píng)估與完善自己的課程。
◆聽(tīng)眾與講師講解內(nèi)容沒(méi)有達(dá)到共鳴，邏輯思維混亂。
◆課程的升級(jí)以及如何以成交為目的的課件該如何設(shè)計(jì)？
◆講師的大部分課程基本是網(wǎng)上抄抄，PPT圖文不匹配，結(jié)構(gòu)不合理，滿篇文字。
◆內(nèi)容有了，不知道怎么做到課綱與課件的完美配合，達(dá)到直擊人心。
    本課程研發(fā)與設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，帶領(lǐng)您掌握有效的課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)工具和流程。通過(guò)大量的練習(xí)使你在專業(yè)領(lǐng)域課程隨意開(kāi)發(fā)，顛覆你以往的培訓(xùn)設(shè)計(jì)思路。設(shè)計(jì)出符合自己符合市場(chǎng)采購(gòu)需求的課程大綱。真正讓你做不僅會(huì)講、能講，而且善講。

課程收益：
1、 掌握品牌課程開(kāi)發(fā)的流程、關(guān)鍵步驟，獲得組織經(jīng)驗(yàn)沉淀的模型、工具和方法；
2、 進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略的設(shè)計(jì)，讓參與者關(guān)注教學(xué)成果轉(zhuǎn)化，并通過(guò)教學(xué)方法設(shè)計(jì)影響教學(xué)效果；
3、 學(xué)習(xí)結(jié)束后學(xué)員能自行繪制破題圖、設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)課件、繪制課程四級(jí)目錄圖、編寫(xiě)課程講義、建立素材百寶箱；
4、 標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)產(chǎn)出：一個(gè)小時(shí)PPT標(biāo)準(zhǔn)銷講課件的四級(jí)大綱思維導(dǎo)圖
5、 現(xiàn)場(chǎng)贈(zèng)送至少2G課程開(kāi)發(fā)速成資料（包含講師必備的故事箱、案例箱、視頻箱、音樂(lè)箱、模版箱和小軟件箱）。

課程大綱：

第一講：一念之轉(zhuǎn)-精準(zhǔn)分析企業(yè)需求
思考：企業(yè)為什么要組織培訓(xùn)？
思考：我們的培訓(xùn)解決了企業(yè)什么問(wèn)題？
一、從企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程梳理需求
工具：營(yíng)銷價(jià)值鏈、項(xiàng)目管理思維模型
討論：我們培訓(xùn)中的需求是否是我們真正需要的？
二、培訓(xùn)需求從一個(gè)問(wèn)題開(kāi)始
1. 需求的萃取流程是
1）問(wèn)題
2）現(xiàn)狀
3）期望
2. 分析需求問(wèn)題常見(jiàn)困擾
1）問(wèn)題復(fù)雜
2）找不到關(guān)鍵問(wèn)題
3）你關(guān)注的關(guān)鍵問(wèn)題是什么？
3. 問(wèn)題排序的重要性
1）共識(shí)
2）共進(jìn)
3）共認(rèn)
4. 從大角度、多層次中分析關(guān)鍵問(wèn)題
工具：情景分析法
圖標(biāo)：需求分析表
小組練習(xí)：現(xiàn)場(chǎng)制作培訓(xùn)目標(biāo)
注：?jiǎn)栴}最根本的本質(zhì)就是還原事實(shí)的真相，才能抓住培訓(xùn)需求

第二講：?jiǎn)栴}導(dǎo)入，先“破”再立—課程破題
一．這個(gè)培訓(xùn)不做行不行？
1.問(wèn)自己：我為什么要講這個(gè)課程—待開(kāi)發(fā)課程的賣點(diǎn)與買點(diǎn)分析
2.無(wú)問(wèn)題不培訓(xùn)”從何說(shuō)起—基于問(wèn)題的課程開(kāi)發(fā)與基于工作任務(wù)的課程開(kāi)發(fā)聯(lián)系與區(qū)別
二．培訓(xùn)主題來(lái)源于問(wèn)題的解決方案
1.以終為始：基于業(yè)務(wù)期望收益需求分析
2.還原真相：從實(shí)際工作情景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋找解決問(wèn)題的方案
3.課程破題與課程結(jié)構(gòu)的鏈接
練習(xí)：繪制本課題的《破題圖》

第三講：明確目標(biāo)—制定四級(jí)大綱
討論：何為課程內(nèi)容聚焦？
討論：課程目標(biāo)是教學(xué)目標(biāo)么？
對(duì)課程目標(biāo)認(rèn)知常犯的錯(cuò)誤
一、課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)的區(qū)別
1. 評(píng)估對(duì)象
2. 指導(dǎo)對(duì)象
二、課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系
1. 上下級(jí)關(guān)系
三、課程目標(biāo)制作應(yīng)考慮的方面
1. 企業(yè)
2. 部門
四、課程目標(biāo)的四種分類方法
1. 業(yè)務(wù)目標(biāo)
2. 績(jī)效目標(biāo)
3. 能力目標(biāo)
4. 動(dòng)機(jī)目標(biāo)
練習(xí)：工具：
五．四級(jí)大綱破題圖
1.課程結(jié)構(gòu)的四級(jí)目錄—根目錄、干目錄、支目錄、葉目錄
2.虎頭立威、龍身豐滿，豹尾精短的設(shè)計(jì)。
3.二級(jí)目錄結(jié)構(gòu)布局的六種方法—流程法、要素法、英文組合、漢字結(jié)構(gòu)、情景演繹、借喻
4.三級(jí)目錄的三色分布及分配比例
5.由點(diǎn)到面，或由面到點(diǎn)的構(gòu)建課程金字塔
練習(xí)：畫(huà)出品牌課程的“思維導(dǎo)圖”

第四講：設(shè)計(jì)內(nèi)容-素材搜集
一、造成教學(xué)內(nèi)容空洞的原因
1. 知識(shí)不系統(tǒng)
2. 內(nèi)容邏輯混亂
3. 問(wèn)題不聚焦
討論：知識(shí)系統(tǒng)化的好處有哪些？
二、知識(shí)系統(tǒng)組成要素
1. 事實(shí)性知識(shí)
2. 原理性知識(shí)
3. 技能性知識(shí)
4. 人力性知識(shí)
三、教學(xué)目標(biāo)中4類知識(shí)的作用
注意事項(xiàng)：人力知識(shí)一般不呈現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)中，誰(shuí)能做已在課程前確定參訓(xùn)人員
1. 教學(xué)目標(biāo)中的知識(shí)排列順序
2. 3種排列順序的邏輯思維
3. 以問(wèn)題的形式表現(xiàn)課程目標(biāo)的知識(shí)的好處
1）了解教學(xué)過(guò)程
2）清晰個(gè)人欲望
3）學(xué)員對(duì)話式交流
4. 問(wèn)題在課程目標(biāo)收集的方法
1）面條理論：課程設(shè)計(jì)的缺失不在面條而在佐料（31種課程“佐料”分析）
2）公式：如何計(jì)算課程的生動(dòng)性—效果是設(shè)計(jì)出來(lái)的
5. 教學(xué)目標(biāo)下的知識(shí)排序
工具：教學(xué)目標(biāo)量化表
工具：ASK
6. 知識(shí)體系服務(wù)教學(xué)目標(biāo)檢驗(yàn)方法
工具：目標(biāo)檢索表
注：你收獲的不僅是邏輯，我們還會(huì)給您帶來(lái)每個(gè)模塊的教學(xué)建模

第五講： PPT速成—設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)課件
一.課件設(shè)計(jì)的三個(gè)核心：色彩、版式、動(dòng)畫(huà)
1.色彩搭配及使用禁忌—對(duì)角線原理、背景顏色管理、文字及頁(yè)面顏色
2.  立竿見(jiàn)影的版式設(shè)計(jì)要訣：加、減、乘、除；衡、正、序、齊、空；8800原則
3. 動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)，讓結(jié)構(gòu)活起來(lái)—?jiǎng)赢?huà)組合、路徑設(shè)計(jì)、外部資源的插入鏈接、動(dòng)畫(huà)語(yǔ)言的運(yùn)用
二．設(shè)計(jì)理念
5.  簡(jiǎn)單才是真美—終版課件（PPT）優(yōu)化
6. 一鍵切換：講師手冊(cè)設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)格式及運(yùn)用
7. 懸念導(dǎo)向：學(xué)員稿的整理及設(shè)計(jì)
練習(xí)：現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)課件封面、繪制參考線、母版模版、備注頁(yè)信息、講師手冊(cè)設(shè)計(jì)七步曲

第六講：一“名”驚人—課程命名
一．好課程的名字標(biāo)準(zhǔn)是什么？
1.課程破題的三個(gè)關(guān)鍵詞—主題、角度、方向
2.課程命名的七字法則—精準(zhǔn)、優(yōu)雅、沖擊力（常見(jiàn)命名誤區(qū)分析）
二.品牌課程命名的五種經(jīng)典方法
模型量化、以小見(jiàn)大、真知酌見(jiàn)、形象比喻、問(wèn)題懸念
分組討論：這些課名為什么吸引人？—最佳課程命名案例展示
分組討論與小組展示：我的課程我作主

第二天：培訓(xùn)師授課技術(shù)與呈現(xiàn)

課程背景：
    TTT是“Training the Trainer to Train”的英文縮寫(xiě)，意指“企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的訓(xùn)練”。是美國(guó)國(guó)際訓(xùn)練協(xié)會(huì)職業(yè)培訓(xùn)經(jīng)典課程，同時(shí)也是世界500強(qiáng)職業(yè)經(jīng)理人的必修課程。 對(duì)于現(xiàn)代企業(yè)的管理者來(lái)說(shuō)，不會(huì)教導(dǎo)就不會(huì)領(lǐng)導(dǎo)。合格的管理者需要具備培訓(xùn)下屬的能力，做企業(yè)教練，做指導(dǎo)者。否則，不僅不利于部屬的成長(zhǎng)，自己的提升空間也很有限。對(duì)于不論企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，講師，培訓(xùn)師，只要涉及講授課程，怎么講比講什么更重要，我們經(jīng)�？吹揭恍](méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)TTT課程新練過(guò)的朋友，空有一肚子的本領(lǐng)就是不能有效的講出來(lái)，他在臺(tái)上講，下面學(xué)員看手機(jī)，說(shuō)話，經(jīng)驗(yàn)無(wú)法傳授。培訓(xùn)效果當(dāng)然很差。所以TTT的系列課程成為企業(yè)建立內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)與提升管理者表達(dá)授課能力的必修課。本課程專門為企業(yè)建立專/兼職的內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)，或者培養(yǎng)具備引導(dǎo)式，啟發(fā)式培訓(xùn)能力的管理者。

課程體系：

 
課程收益：
學(xué)員會(huì)收獲明顯行為上的改變。
◆改變管理者業(yè)務(wù)是專家，內(nèi)容很精通，就是說(shuō)不出，講課沒(méi)有感染力的現(xiàn)狀，讓講解更生動(dòng)；
◆讓學(xué)員能愿意聽(tīng)，聽(tīng)得懂，用得上，學(xué)的會(huì)，帶的走，掌握培訓(xùn)師臺(tái)上呈現(xiàn)的技法；
◆改變自己的課程氣氛沉悶的現(xiàn)狀，優(yōu)化互動(dòng)營(yíng)造氛圍，讓授課氛圍更活躍；
◆提升講師現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變與控場(chǎng)能力不足，如何控制局面處理異議的7種方法；
◆幫助培訓(xùn)師解決說(shuō)話啰嗦，講不清觀點(diǎn)，說(shuō)不到點(diǎn)子上的問(wèn)題學(xué)會(huì)在表達(dá)時(shí)重點(diǎn)突出，邏輯清晰，層次分明；
◆掌握成人專注力的時(shí)間特點(diǎn)以及遺忘曲線規(guī)律；設(shè)計(jì)階段性復(fù)習(xí)的授課方式，用瀏覽“分享成果墻”的辦法加深記憶。

課程大綱：
第一講：內(nèi)訓(xùn)師的角色定位
從社會(huì)勞動(dòng)保障部２０１７年一項(xiàng)培訓(xùn)調(diào)研的數(shù)據(jù)開(kāi)始　
沒(méi)有經(jīng)過(guò)內(nèi)訓(xùn)師ＴＴＴ系統(tǒng)培訓(xùn)的內(nèi)訓(xùn)師講課，１００人聽(tīng)課，下課有幾個(gè)人能學(xué)會(huì)
答案是�。保叮�
分析原因：
一．內(nèi)訓(xùn)師的原因分析
１. 漏斗原理－表達(dá)傳承的流失
２. 內(nèi)訓(xùn)師講課前沒(méi)有問(wèn)自己三個(gè)問(wèn)題？
我要講什么？
學(xué)員愿意聽(tīng)什么？
我要達(dá)到什么目的？
案例：《院士講課學(xué)生睡覺(jué)誰(shuí)的錯(cuò)？》《穹頂之下》
３. 學(xué)員興趣低下－內(nèi)訓(xùn)師啟發(fā)動(dòng)機(jī)很重要
一、內(nèi)訓(xùn)師的能力模型
二、內(nèi)訓(xùn)師三位一體的角色定位
1. 編—課程設(shè)計(jì)
2. 導(dǎo)—現(xiàn)場(chǎng)組織
3. 演—表達(dá)演繹
案例：《院士講課學(xué)生睡覺(jué)誰(shuí)的錯(cuò)？》《穹頂之下》
三、成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
1. 目的性強(qiáng)以及解決方案
2. 參與感強(qiáng)以及解決方案
3. 注意力不持久以及解決方案
4. 記憶力不持久以及解決方案
5. 培訓(xùn)師的十大死穴
第二講：內(nèi)訓(xùn)師職業(yè)形象
一、職業(yè)形象不專業(yè)的五種表現(xiàn)
1. 著裝不專業(yè)
2. 不懂尊重人
3. 內(nèi)容不熟悉
4. 舉止不專業(yè)
5. 語(yǔ)言不專業(yè)
現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：“嗯啊詞”
二、培訓(xùn)師職業(yè)形象專業(yè)度提升
1. 講師提升形象影響力注意事項(xiàng)
2. 塑造良好形象的五個(gè)方法
3. 塑造專業(yè)形象的兩個(gè)三三三原則
第三講：緊張情緒如何消除
1. 緊張引起的四種心態(tài)
2. 會(huì)前重要的準(zhǔn)備工作
3. 會(huì)中引起緊張的因素和應(yīng)對(duì)策略
心里策略：心理暗示法
現(xiàn)場(chǎng)策略：五種應(yīng)對(duì)緩解緊張
4. 不同情景的緊張怯場(chǎng)應(yīng)對(duì)方法
1）開(kāi)場(chǎng)三問(wèn)法
2）超量準(zhǔn)備法
3）壓力轉(zhuǎn)移法
4）心理誘導(dǎo)法
5）自我解脫法
現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：高壓演講
第三講：培訓(xùn)師職業(yè)動(dòng)作篇
一、握麥暴露你的專業(yè)度
1號(hào)位 歌手
2號(hào)位 主持人
3號(hào)位 培訓(xùn)師
二、肢體語(yǔ)言三種方面
1. 站姿
2. 表情
3. 手勢(shì)
1）專業(yè)手勢(shì)語(yǔ)言具備：穩(wěn)，大，慢
2）常用五類手勢(shì)：數(shù)字類，階段類，切菜類，環(huán)繞式，巴馬式
視頻：加拿大總理特魯多演講
3）手勢(shì)的五要素：手往哪放，分界線， 庫(kù)位，以肩代肘，禁忌
視頻：《電臺(tái)主持人》
現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：開(kāi)場(chǎng)1分鐘肢體訓(xùn)練
第四講：培訓(xùn)師職業(yè)表達(dá)篇
欣賞作品《雨的隨想-汪國(guó)真》
一、丹田發(fā)聲悅耳動(dòng)聽(tīng)
1. 腹式呼吸
2. 基礎(chǔ)訓(xùn)練方法
3. 呼吸黃金法則
4. 播音主持中的練聲
5.  繞口令練習(xí)：明亮集中，叼準(zhǔn)字頭，飽滿字腹，收好字尾。
朗誦練習(xí)：《通過(guò)改變語(yǔ)言來(lái)影響格局》
5. 換氣法，142呼吸法
練習(xí)：朗誦練習(xí)：《面朝大海春暖花開(kāi)》
二、語(yǔ)言藝術(shù)彰顯魅力
1. 語(yǔ)言的射程
1）近程——音量
案例：《屈原頌》
2）中程——語(yǔ)言精練
a三五成句
b去除綴詞
c排比類比
案例：《張口類比，傲視演繹》
d引用名言
3）遠(yuǎn)程——語(yǔ)境邏輯讓表達(dá)有畫(huà)面感
a 買點(diǎn)思維 案例：賣眼鏡
課程講解的初中版本- what why how
課程講解的高中版本- why what how
課程講解的大學(xué)版本- SCQA痛點(diǎn)教學(xué)法
2.讓PPT講解上下銜接更加生動(dòng)
案例：易中天講三國(guó)
練習(xí)。
第五講：成功的開(kāi)場(chǎng)與結(jié)尾設(shè)計(jì)
一、開(kāi)場(chǎng)與結(jié)尾設(shè)計(jì)
1. 開(kāi)場(chǎng)白的四個(gè)目的
2. 成功開(kāi)場(chǎng)白3要素
3. 常見(jiàn)有效開(kāi)場(chǎng)的方法
1）引文法
2）提問(wèn)法
3）利益法
4）故事法
5）數(shù)據(jù)法
6）游戲法
現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：每人選一種開(kāi)場(chǎng)的方式5分鐘創(chuàng)作。
4. 有效的結(jié)尾目的和方法
1）總結(jié)式
2）號(hào)召式
3）故事式
4）幽默式
5）對(duì)聯(lián)式
6）詩(shī)詞式
二．完美設(shè)計(jì)自我介紹
1．上臺(tái)前三問(wèn)后再設(shè)計(jì)
2．三項(xiàng)原則和方法
練習(xí)：設(shè)計(jì)無(wú)懈可擊的自我介紹
第六講：充分的準(zhǔn)備事關(guān)重大
一. 培訓(xùn)環(huán)境的布置：
1．了解4W
2．會(huì)場(chǎng)的選擇
3．座位擺放類型及優(yōu)缺點(diǎn)
2. 硬件和視覺(jué)設(shè)備的準(zhǔn)備
二、有備無(wú)患，自我準(zhǔn)備
1. 確定你的培訓(xùn)風(fēng)格
2. 列工具清單
3. 預(yù)演培訓(xùn)的條理性
4. 充分的準(zhǔn)備減少緊張情緒
補(bǔ)充：應(yīng)變處理、演講現(xiàn)場(chǎng)突發(fā)情況應(yīng)對(duì)策略
1.有聊天的人，打電話的人應(yīng)對(duì)方法
2.破壞性的提問(wèn)者的應(yīng)對(duì)方法
3.專家在現(xiàn)場(chǎng)的應(yīng)對(duì)方法
4.設(shè)備故障的應(yīng)對(duì)方法
5.忘記要講什么的應(yīng)對(duì)方法

講師介紹
于灃然老師   實(shí)戰(zhàn)TTT訓(xùn)練專家
公眾演講與銷售演講實(shí)戰(zhàn)教練
10年企業(yè)培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)
4維培訓(xùn)體驗(yàn)設(shè)計(jì)課程認(rèn)證導(dǎo)師
國(guó)際職業(yè)TTT培訓(xùn)師認(rèn)證導(dǎo)師
國(guó)際演講組織中國(guó)區(qū)TEDX私人教練
青島頭馬領(lǐng)袖演講俱樂(lè)部創(chuàng)始人
曾任：愛(ài)麗絲集團(tuán)（日資）丨市場(chǎng)總監(jiān)
曾任：復(fù)旦聯(lián)合基因青島公司丨培訓(xùn)總監(jiān)
擅長(zhǎng)領(lǐng)域：TTT系列課程/演講表達(dá)/結(jié)構(gòu)思維/團(tuán)隊(duì)溝通
→連續(xù)3年擔(dān)任湖北郵政管理中心內(nèi)訓(xùn)師導(dǎo)師
→帶領(lǐng)企業(yè)團(tuán)隊(duì)研發(fā)近160門精品企業(yè)培訓(xùn)課程，進(jìn)行100+場(chǎng)內(nèi)訓(xùn)師打造項(xiàng)目輔導(dǎo)
→為銀行、通訊、外企、500強(qiáng)等企業(yè)進(jìn)行授課，累計(jì)培養(yǎng)5000多名專兼職講師
于灃然老師，20年職業(yè)經(jīng)歷，任職聯(lián)合基因培訓(xùn)總監(jiān)期間有近百場(chǎng)的項(xiàng)目宣講經(jīng)歷，語(yǔ)言表達(dá)功底扎實(shí)，深知成交演講的脈絡(luò)與精髓。5年公眾演講研究經(jīng)歷2013年參加Toastmaster頭馬中國(guó)區(qū)幽默演講比賽獲得季軍，成立國(guó)內(nèi)第一家高端人才演講俱樂(lè)部青島頭馬領(lǐng)袖演講俱樂(lè)部，幫助500多名職場(chǎng)人士提升演講與表達(dá)提升。
于灃然老師，5年TTT授課培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，在課程設(shè)計(jì)中結(jié)合運(yùn)用了4C法顛覆培訓(xùn)課堂，多種反轉(zhuǎn)培訓(xùn)策略，多種學(xué)習(xí)工具，做到讓學(xué)員們，聽(tīng)得懂，學(xué)得會(huì)，做得到，帶的走的效果。曾為多家銀行、通訊、外企、500強(qiáng)企業(yè)進(jìn)行內(nèi)訓(xùn)師打造項(xiàng)目輔導(dǎo)，并幫助企業(yè)策劃成立企業(yè)演講俱樂(lè)部，并為企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師策劃輔導(dǎo)演講比賽，累計(jì)培養(yǎng)2000多名專兼職講師，帶領(lǐng)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師開(kāi)發(fā)了近160門企業(yè)培訓(xùn)課程。
于老師多次擔(dān)任培訓(xùn)師技能大賽評(píng)委和輔導(dǎo)專家，在2019年中國(guó)電網(wǎng)聯(lián)合會(huì)“國(guó)家電網(wǎng)省級(jí)內(nèi)訓(xùn)師大賽”中，為國(guó)家電網(wǎng)輔導(dǎo)4個(gè)省市地區(qū)的內(nèi)訓(xùn)師，其中兩人獲得省級(jí)選拔前三名，團(tuán)體得分第二名。深受企業(yè)認(rèn)可，學(xué)員們的滿意度達(dá)96%以上。
線上授課案例：內(nèi)訓(xùn)師授課線上訓(xùn)練營(yíng)從2020年3月開(kāi)始每月平均直播30個(gè)小時(shí)
哈爾濱鐵路局定制了10期共100小時(shí)內(nèi)訓(xùn)師線上訓(xùn)練營(yíng)項(xiàng)目，受訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)師人數(shù)1000人次。
青島海爾集團(tuán)：線上《優(yōu)師優(yōu)課內(nèi)訓(xùn)師提升》，訓(xùn)后培養(yǎng)50名優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師，產(chǎn)出精品課程30門。
線下授課案例：年均累計(jì)TTT+演講授課100天以上，其中代表返聘案例有：
◆山東福瑞達(dá)集團(tuán)《優(yōu)師優(yōu)課內(nèi)訓(xùn)師提升項(xiàng)目》9期
◆東三省鐵路局《優(yōu)師優(yōu)課內(nèi)訓(xùn)師提升項(xiàng)目》13期
◆武漢郵政學(xué)院《優(yōu)師優(yōu)課內(nèi)訓(xùn)師提升項(xiàng)目》3期
◆青島海爾大學(xué)《水煮三國(guó)-跨部門和諧溝通》5期
◆淄博齊魯石化《TTT培訓(xùn)師授課與呈現(xiàn)》5期
◆廈門航空《TTT培訓(xùn)師授課與呈現(xiàn)》2期
◆河北機(jī)場(chǎng)集團(tuán)《TTT培訓(xùn)師授課與呈現(xiàn)》3期
◆甘肅天水電信《TTT培訓(xùn)師授課技巧與課程設(shè)計(jì)》1期
◆武漢郵政集團(tuán)《TTT培訓(xùn)師授課與呈現(xiàn)》3期
◆安徽農(nóng)商銀行《TTT培訓(xùn)師授課技巧與課程設(shè)計(jì)》四天三夜
◆三島中融集團(tuán)《TTT培訓(xùn)師授課與呈現(xiàn)》4期、《商務(wù)演講呈現(xiàn)與表達(dá)藝術(shù)》3期
◆建信人壽《TTT培訓(xùn)師授課與呈現(xiàn)》4期、《課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)》2期、《商務(wù)演講呈現(xiàn)與表達(dá)藝術(shù)》2期
◆山東綠地泉控股《商務(wù)演示與呈現(xiàn)》3期
◆一汽大眾《TTT培訓(xùn)師授課與呈現(xiàn)》3期
◆湖北企業(yè)家商會(huì)《演講的力量-領(lǐng)袖演說(shuō)與表達(dá)》2期
◆中信國(guó)安《ppt設(shè)計(jì)美化與工作匯報(bào)2期
◆銀川工商聯(lián)《TTT培訓(xùn)師授課與呈現(xiàn)》2期
部分經(jīng)典帶教輔導(dǎo)項(xiàng)目：
↠↠山東將軍集團(tuán)【內(nèi)訓(xùn)師授課技巧、課程開(kāi)發(fā)】教輔導(dǎo)項(xiàng)目，成果：PPT設(shè)計(jì)產(chǎn)出精品課程20門。畢業(yè)培訓(xùn)師40名
↠↠國(guó)家電網(wǎng)【內(nèi)訓(xùn)師打造】教輔導(dǎo)項(xiàng)目，成果：為企業(yè)培養(yǎng)200余名內(nèi)訓(xùn)師，產(chǎn)出內(nèi)訓(xùn)課程113門。
↠↠山東福瑞達(dá)集團(tuán)【優(yōu)師優(yōu)課內(nèi)訓(xùn)師提升】教輔導(dǎo)項(xiàng)目，成果：培養(yǎng)50名優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師畢業(yè)，2名內(nèi)訓(xùn)師網(wǎng)紅主播，且產(chǎn)出精品課程20門。
↠↠青島頤中煙草【優(yōu)師優(yōu)課內(nèi)訓(xùn)師提升】教輔導(dǎo)項(xiàng)目，成果：培養(yǎng)50名優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師畢業(yè)，產(chǎn)出精品課程20門。
……
主講課程：
01-TTT系列
《風(fēng)采卓然—培訓(xùn)師授課技術(shù)與呈現(xiàn)》《一念之轉(zhuǎn)—七步課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》
《美輪美奐—商務(wù)PPT邏輯設(shè)計(jì)與美化》《結(jié)構(gòu)化思維—讓工作匯報(bào)更輕松》
02-演講表達(dá)系列
《演講的力量—公眾演講與表達(dá)藝術(shù)》《打動(dòng)聽(tīng)眾—商務(wù)演講呈現(xiàn)與表達(dá)能力提升》
《成交為王——銷售演講技能提升與成交七步法》
03-團(tuán)建系列
《團(tuán)隊(duì)正能量體驗(yàn)式訓(xùn)練營(yíng)》《關(guān)鍵性對(duì)話—讓跨部門溝通更有效》
授課風(fēng)格：
真：真誠(chéng)有親和力，做事風(fēng)格嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，注重學(xué)員行為的改變
練：課堂講授法、角色扮演法、游戲活動(dòng)法、頭腦風(fēng)暴法、比武操練等多種感性與理性教學(xué)方法，根據(jù)對(duì)象，環(huán)境，學(xué)員配合使用。
笑：幽默風(fēng)趣，生動(dòng)活躍；授課氣氛好，松緊有度，收放自如，注重學(xué)員行為轉(zhuǎn)化
三給：給笑聲，給效果，給干貨
四有：有思想，有邏輯，有內(nèi)容，有啟發(fā)

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