激發(fā)員工的潛能——成果導向的教練式輔導

激發(fā)員工的潛能——成果導向的教練式輔導(生女士)課程介紹：

有何收獲？
 ◇ 理解什么是教練，以及教練的價值，激發(fā)管理者做教練的興趣與意愿
 ◇ 了解教練所應具備的思維和信念，使管理者正確樹立對教練的意識
 ◇ 提升四種教練能力和掌握典型的教練工具GROW

先決條件？
 ◇ 受過基礎(chǔ)管理技巧和溝通技巧的訓練
 ◇ 目前正在帶團隊

為何參加？
 ◇ 經(jīng)理人開始反思自己的領(lǐng)導行為對團隊氛圍的影響，并開始做出改變，從知道到做到，從而改變了團隊氛圍，降低了流失率，激發(fā)了團隊的創(chuàng)造力，提高了團隊的執(zhí)行力
 ◇ 以成果為導向的思維模式的轉(zhuǎn)變，會帶來個人和團隊效率的提升

培訓特點：
    在管理者的思維，信念，知識，能力四個方面創(chuàng)造學習和體驗
    采用認知，體驗，反思，行動的學習循環(huán)過程，非傳統(tǒng)單向教學，讓學員在行動中反思和學習，在互相反饋中創(chuàng)造自我認知和覺察

課程大綱

第一模塊：教練型管理者的角色與價值
 ◇ 好領(lǐng)導與差領(lǐng)導-領(lǐng)導力隱喻探測卡
    什么樣的領(lǐng)導力行為和文化能滿足員工的心理需求
 ◇ 教練型管理者畫像-什么是教練型管理者
    思維，信念，能力與工具
 ◇ 時代對管理者的要求：從組織變遷，文化形成，看教練的影響和價值

第二模塊：教練型管理者的思維與信念
 ◇ 教練型管理者的思維：正向思維，未來導向思維，可能性思維
 ◇ 教練型管理者的信念：五大信念原則

第三模塊：教練型管理者必備的四項能力
 ◇ 建立信任，打開心扉
 ◇ 強有力的提問
 ◇ 深層聆聽
 ◇ 直接反饋

第四模塊：運用GROW模型激發(fā)員工的潛力量
 ◇ 運用GROW模型對話

第五模塊：總結(jié)
 ◇ 個人教練能力提升計劃制定
 ◇ 總結(jié)價值與收獲，慶祝

講師簡介 生女士

背景經(jīng)歷
 ◇ 北京大學應用心理學在職研究生
 ◇ 美國Persona公司Leadership版權(quán)課認證講師
 ◇ 美國NASA 4D團隊領(lǐng)導力教練
 ◇ WIAL行動學習教練
 ◇ 加拿大埃里克森學院認證專業(yè)教練
 ◇ 美國賓夕法尼亞州立大學人力績效改進(HPI)認證顧問
 ◇ 中山大學管理學院黃埔私董會教練
 ◇ 曾任職于某大型外企集團公司，從事過多年培訓管理和人力資源開發(fā)工作
 ◇ 曾擔任某知名媒體客戶俱樂部運營總監(jiān)，并擔任咨詢公司合伙人，有著豐富的團隊輔導和人才培訓與開發(fā)方面的實戰(zhàn)經(jīng)驗

擅長領(lǐng)域
 ◇ 《基于教練技術(shù)的激勵與輔導》《4D卓越領(lǐng)導力工作坊》《個人與組織共贏工作坊》《共啟組織愿景工作坊》

服務客戶
歐司朗，北大匯豐商學院、中山大學管理學院、惠而浦家電、亞信集團、宇通客車、保利集團、海格物流、南方電網(wǎng)、平安保險、中國人壽、通用磨坊、美的集團、海大集團、深圳廣播電視集團、德國喜寶、海捷科技、天年集團、中山萬雄不銹鋼，東莞穗聯(lián)包裝、佛山富生、擎洲光電集團、中煙集團下屬卷煙廠等、沈陽三聚環(huán)保等

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