引領(lǐng)變革：組織變化期間如何管理和激勵(lì)員工

引領(lǐng)變革：組織變化期間如何管理和激勵(lì)員工(王苑)課程介紹：

備注
培訓(xùn)借鑒心理咨詢技術(shù)的各類體驗(yàn)式方法，采用案例研討、情境學(xué)習(xí)、實(shí)戰(zhàn)模擬以及促動(dòng)技術(shù)、行動(dòng)學(xué)習(xí)等以學(xué)員為中心的訓(xùn)練方式；
小班授課，限招35人；
以報(bào)名先后順序?yàn)闇?zhǔn)，滿班后的報(bào)名學(xué)員自動(dòng)轉(zhuǎn)為下期。

【課程亮點(diǎn)】

 ◇ 變革前期重點(diǎn)掌握如何評(píng)估和預(yù)防風(fēng)險(xiǎn)；
 ◇ 變革中期重點(diǎn)掌握如何管理員工情緒；
 ◇ 變革后期重點(diǎn)掌握如何提升員工士氣。

【課程背景】
     由于經(jīng)濟(jì)迅速的全球化、一體化，所以我們要加速重組和結(jié)構(gòu)調(diào)整的步伐。主管和人事經(jīng)理的主要作用之一是領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)施組織變革。在一個(gè)充滿了結(jié)構(gòu)重組，兼并與收購(gòu)和組織系統(tǒng)，過(guò)程和技術(shù)變化的環(huán)境中，這些改革措施使很多公司在競(jìng)爭(zhēng)中成功的更新自己的地位。然而很多情況下，結(jié)果遠(yuǎn)離最初設(shè)想，變化同時(shí)也對(duì)組織產(chǎn)生破壞性的影響。
    這次研討會(huì)意欲傳授和分享更高層次的心理知識(shí)和技能，使主管和人事管理經(jīng)理能夠利用變化應(yīng)對(duì)陷阱，同時(shí)幫助那些正處于變化過(guò)程中的員工運(yùn)用心理技能，避免陷入否定和害怕，啟動(dòng)團(tuán)隊(duì)正能量，激發(fā)勇氣和斗志和促進(jìn)團(tuán)隊(duì)擁抱變化。

【課程時(shí)長(zhǎng)】2天，6小時(shí)/天

【課程收益】
按照宣布組織變化的時(shí)間結(jié)間，我們把組織變化的時(shí)期分為前、中、后三個(gè)時(shí)期，探討在不同時(shí)期可能發(fā)生的情況以及應(yīng)對(duì)策略:
1. 變革前期重點(diǎn)掌握如何評(píng)估和預(yù)防風(fēng)險(xiǎn)
2. 變革中期重點(diǎn)掌握如何管理員工情緒
3. 變革后期重點(diǎn)掌握如何提升員工士氣

【課程大綱】

模塊一：組織變化前期
當(dāng)組織將調(diào)整的信息未被宣布，而具體的方案還沒(méi)有出臺(tái)時(shí)：
1. “小道消息”滿天飛：
2. 制定項(xiàng)目針對(duì)不同情況的預(yù)案
3. 員工常見(jiàn)的心理防御機(jī)以及應(yīng)對(duì)策略
4. 典型案例情景演習(xí)與討論
5. 管理層中的常見(jiàn)風(fēng)險(xiǎn)與誤區(qū)
6. 組織變化前期的“管理、溝通-----行動(dòng)指南”

模塊二：組織變化中期
當(dāng)公司宣布調(diào)整方案的具體細(xì)則方案后：
1. 常見(jiàn)員工的四種“心理應(yīng)對(duì)機(jī)制”
2. 典型案例情景演習(xí)與討論
3. 員工的心理發(fā)展分析：空白心理/完形心理/從眾心理/博奕心理等
4. 管理溝通中的常見(jiàn)風(fēng)險(xiǎn)與誤區(qū)
5. 組織變化中期的“管理、溝通-----行動(dòng)指南”

模塊三：組織變化中的員工轉(zhuǎn)崗、離職溝通與管理
如何管理以及與需要轉(zhuǎn)崗或離職的員工作面談？
1. 常見(jiàn)員工的負(fù)面情緒與行為反應(yīng)
2. 典型案例情景演習(xí)與討論
3. 自我情緒的覺(jué)察及情緒平復(fù)技巧
4. 常見(jiàn)員工的情緒狀態(tài)以及疏導(dǎo)技巧
5. 員工危險(xiǎn)信號(hào)的識(shí)別
6. 溝通中的正向引導(dǎo)技術(shù)
7. 員工轉(zhuǎn)崗、離職中的“管理、溝通-----應(yīng)對(duì)手冊(cè)”

模塊四：組織變化后期
如何應(yīng)對(duì)留下來(lái)員工的“幸存者綜合癥”？
1. 在應(yīng)對(duì)變化中“人的防御與適應(yīng)的心理活動(dòng)規(guī)律”
2. 典型案例情景演習(xí)與討論
3. 評(píng)估和辨識(shí)員工的“不同心理類型”情況
4. 如何應(yīng)對(duì)和幫助“不同心理類型”的員工去面對(duì)變化？
5. 運(yùn)用“不同的心理技術(shù)”引導(dǎo)和幫助員工“正向思考”
6. 案例學(xué)習(xí)/角色扮演：學(xué)習(xí)和練習(xí)使用心理調(diào)整技術(shù)
 
【講師介紹】

王苑老師
 ◇ 首都師范大學(xué)心理學(xué)研究生
 ◇ 原天力亞太中國(guó)區(qū)副總裁（跨國(guó)EAP公司）
 ◇ 國(guó)家EAP專業(yè)委員會(huì)首席顧問(wèn)
 ◇ 德國(guó)MPE領(lǐng)導(dǎo)力測(cè)評(píng)師和教練
 ◇ 經(jīng)理人的領(lǐng)導(dǎo)力教練
 ◇ EAP 資深實(shí)戰(zhàn)型專業(yè)講師
 ◇ 變革/危機(jī)/員工心理管理專家
 ◇ 11年心理學(xué)在管理中應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)
 ◇ 3000多個(gè)個(gè)案的咨詢經(jīng)驗(yàn)
 ◇ 配合企業(yè)重大變革管理50多起
 ◇ 配合企業(yè)危機(jī)管理100多起

背景介紹：
13年外企，2年國(guó)企，6年民企工作經(jīng)驗(yàn)；
2年在管理、教練、講師、EAP顧問(wèn)、心理咨詢師等的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)；
13年在管理咨詢行業(yè)：人才測(cè)評(píng)項(xiàng)目、變革管理項(xiàng)目、危機(jī)管理項(xiàng)目等；
綜合教育背景：工學(xué)學(xué)士、首都師范大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)研究生、管理教練、心理咨詢師；
    王老師先后在世界500強(qiáng)公司以及企業(yè)管理咨詢和培訓(xùn)公司工作，有著豐富的工作經(jīng)歷以及企業(yè)管理咨詢和培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)，后就讀于首都師范大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)研究生專業(yè)，先后接受各類主流心理咨詢技術(shù)的訓(xùn)練，并師從于美國(guó)著名的生活教練，大量的個(gè)案實(shí)踐使她深諳心理咨詢技術(shù)、教練技術(shù)以及企業(yè)管理的精髓。
    2005年進(jìn)入EAP領(lǐng)域，在某著名跨國(guó)EAP公司工作八年多，先后任EAP顧問(wèn)、經(jīng)理及中國(guó)區(qū)副總裁，離開(kāi)后又與多家管理咨詢、培訓(xùn)、心理機(jī)構(gòu)作為資深顧問(wèn)、培訓(xùn)師合作。在這十年多的時(shí)間里積累了3000多例的企業(yè)員工EAP咨詢以及130多場(chǎng)培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)，接觸了320多起來(lái)自企業(yè)的各類員工管理的問(wèn)題，其中包括四川地震的系列危機(jī)干預(yù)服務(wù)、金融危機(jī)引發(fā)的各企業(yè)的大規(guī)�；蛐》秶淖兏�、重組、裁員和以及管理層的調(diào)遷、調(diào)崗服務(wù)以及特殊“個(gè)性”員工管理等等，豐富的經(jīng)驗(yàn)使得她的咨詢式培訓(xùn)能夠深入理解員工與管理層遇到的具體問(wèn)題，并針對(duì)性地提出個(gè)性化的綜合解決方案，幫助管理者解決管理中遇到的各種員工管理問(wèn)題。

【擅長(zhǎng)領(lǐng)域】
培訓(xùn)服務(wù)
1. 管理心理課程：《管理者的洞察力》《管理者情商》《非物質(zhì)激勵(lì)》《引領(lǐng)變革》《風(fēng)險(xiǎn)員工的識(shí)別與應(yīng)對(duì)》《員工慣管理》
2. 情商類課程：《壓力情緒管理》《高情商溝通》《快樂(lè)工作》《以變應(yīng)變》《逆境商》
教練服務(wù)：
經(jīng)理人潛能測(cè)評(píng)、經(jīng)理人教練、升職輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)職教練 
顧問(wèn)服務(wù)
1. 變革管理顧問(wèn) 
2. 特殊員工的管理顧問(wèn) 
3. 危機(jī)管理顧問(wèn)

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