王勝老師 TTT培訓實戰(zhàn)專家
7年世界500強企業(yè)培訓管理經(jīng)驗
武漢大學漢語國際教育碩士
美國項目管理師(PMP)
曾任:湖北移動 培訓經(jīng)理
湖北移動2013、2014省級優(yōu)秀內訓師
武漢大學、華中師大學和中南民族大學客座講師
企業(yè)培訓權威媒體《培訓》雜志特邀專欄作者
擅長領域:課程設計開發(fā)、授課技巧、微課開發(fā)、創(chuàng)新思維
王老師擁有7年世界500強企業(yè)培訓管理經(jīng)驗,曾為移動集團公司內培養(yǎng)、輔導省市級內訓師136位,連續(xù)3年擔任公司內部中高級內訓師選拔評委,連續(xù)3年主導公司員工職業(yè)技能認證教材開發(fā),主導或參與集團級和省級課程開發(fā)、優(yōu)化《優(yōu)勢思維-問題分析與解決》、《溝通心理學》、《清單管理》等7門標準課件,并被總公司推行到全國或全省移動系統(tǒng)內通用。
王老師同時是企業(yè)培訓權威媒體《培訓》雜志特邀專欄作者,應邀擔任“師道匠心•2019中國內訓師大賽”評委;善于系統(tǒng)全面診斷企業(yè)需求,貫入企業(yè)自身案例,有場景,有針對的幫助打造金牌內訓師,累計培訓百余場,受訓學員4000余人,課程滿意度高達95%,課程重復采購率71%。曾為武漢公交集團進行7期《TTT職業(yè)講師》系列課程培訓,期中首次給該公司集團級內訓師培訓以后,次年即給該集團公司下屬6個分公司輪訓,累積為其培養(yǎng)390多位內訓師,累計幫助其產(chǎn)出大課40余門,微課300余門。
部分返聘案例:
■曾為湖北省戒毒管理局和湖北省監(jiān)獄管理局,進行《共建課堂-群體起舞的課堂構建》、《TTT定向高效學習技巧》和《精準打擊-十分鐘微課開發(fā)技巧》總共6期,又為其兄弟單位監(jiān)獄局200余名教育改造崗骨干獄警培訓以上三門課程總共3期,均取得訓后評估滿意度96%以上的反饋。
■曾為武漢中商集團,助其從零基礎開始搭建內訓師培養(yǎng)系統(tǒng),幫甲方梳理中長期內訓師發(fā)展規(guī)劃,授課《通己達人-TTT演繹及控場技巧》、《敏捷開發(fā)-TTT課程設計與開發(fā)》和《源源不斷-TTT定向高效學習技巧》總共6期,培養(yǎng)內訓師儲備人員168人,選拔首批內訓師40人。
■曾為湖北移動,進行《通己達人-TTT演繹及控場技巧》、《敏捷開發(fā)-TTT課程設計與開發(fā)》和《源源不斷-TTT定向高效學習技巧》培訓總共10期,其中武漢移動連續(xù)2年使用本課程為其培養(yǎng)市級內訓師;孝感移動連續(xù)3年使用本課程為其培養(yǎng)青年骨干員工。
★曾為中石油湖北銷售分公司,2018年為其培訓《通己達人-TTT演繹及控場技巧》后,其下屬機構武漢分公司和省公司非油品部又另外采購《敏捷開發(fā)-TTT課程設計與開發(fā)》及《降本增效-創(chuàng)新思維與工具工作坊》課程總共4期,幫助該公司7個技師工作室產(chǎn)生創(chuàng)新方案32個,重點送集團參選創(chuàng)新方案5個,為其培養(yǎng)初級內訓師45名,中級內訓師30名,高級內訓師11名。
■曾為華中師范大學,進行《通己達人-TTT演繹及控場技巧》課程培訓共5期,直接面授培訓心理學研究生100余人,間接培訓學生300余人,并于2017年6月正式被華中師范大學心理學院聘為心理學院兼職教師。
■曾為武漢大學,進行《通己達人-TTT演繹及控場技巧》課程培訓共4期,其中培訓大陸學生200余人,培訓香港、澳門及臺灣學生80余人,均收獲了長篇反饋好評,有臺灣學員表示其上《通己達人-TTT演繹及控場技巧》課比上專業(yè)課還要認真。
■曾為《培訓》雜志及其APP供稿并開設微課專欄,《培訓師那些事兒》、《學員做這個動作時,你知道Ta在想什么嗎?》、《電子游戲竟然和培訓也有聯(lián)系》和《還在為訓后行為得不到改變而苦惱?也許是沒厘清這些誤區(qū)》等多篇文章,2018年11月在其APP“培伴”上開設微課專欄《當TTT遇上心理學》,目前已上線TTT系列微課12期,截至目前總訪問量居首。
主講課程:
【制作】《敏捷開發(fā)—TTT課程設計與開發(fā)》
【引導】《共建課堂—群體起舞的課堂構建》
【表達】《通己達人—TTT演繹及控場技巧》
【學習】《知識管理—培訓師定向高效學習技巧》
【微課】《精準打擊—十分鐘微課開發(fā)技巧》
【思維】《降本增效—創(chuàng)新思維與工具工作坊》
授課風格:
■ 有趣:在課程以大量鮮活的企業(yè)實際案例/視頻+現(xiàn)場心理實驗/測試+實操演練等多元的場景化教學,使學員每間隔一段時間就更換一種學習體驗,在輕松愉快和新鮮感中不斷學習。
■ 有用:根據(jù)老師個人的實用主義風格,在兼顧趣味性的同時,只選取學員能夠掌握,容易遷移和能最終落地的理念、理論、經(jīng)驗、知識、方法和工具進行教學。
■ 有關:每次授課前會依據(jù)甲方提供的相關資料、訓前調研等信息,根據(jù)學員所在行業(yè)、企業(yè)和崗位更換有針對性的案例、練習場景,具體的話術、“包袱”也會有相應調整,做到課程定制化,課程內容跟每位學員有深切關聯(lián)。