課程背景：
隨著互聯(lián)網(wǎng)、工業(yè)4. 0的蓬勃發(fā)展，企業(yè)發(fā)展已經(jīng)從過去的“大公司吃小公司”過渡到VUCA時(shí)代“快公司吃慢公司”的格局。如果說傳統(tǒng)管理是通過持續(xù)改進(jìn)來控制成本，那么項(xiàng)目管理的核心就是在不確定的環(huán)境中提升速度。項(xiàng)目管理在控制成本的同時(shí)更要追求有效產(chǎn)出，快速實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的商業(yè)價(jià)值并為企業(yè)戰(zhàn)略服務(wù)。
本課程不僅教授項(xiàng)目管理的工具和方法，更通過沙盤模擬形式讓每一個學(xué)員學(xué)會項(xiàng)目管理的核心技能。
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
課程對象：項(xiàng)目經(jīng)理、項(xiàng)目工程師、職能經(jīng)理及其它有一定項(xiàng)目管理知識的非職業(yè)項(xiàng)目人員
課程收益：
●能準(zhǔn)確描述項(xiàng)目管理十大知識領(lǐng)域、五大過程組的管理術(shù)語，建立共享語言體系
●運(yùn)用項(xiàng)目管理的約束模型，學(xué)習(xí)關(guān)鍵路徑和關(guān)鍵鏈項(xiàng)目管理
●認(rèn)識到在項(xiàng)目管理中，“抓對事情”比“把事情做對”更重要
●能夠從發(fā)揮項(xiàng)目最大商業(yè)價(jià)值的角度評價(jià)項(xiàng)目并進(jìn)行決策
●能夠“從項(xiàng)目相關(guān)方的角度處理事件”，增強(qiáng)各個相關(guān)方對項(xiàng)目的參與度
課程特色：
●沙盤模擬項(xiàng)目管理的過程和決策
●注重“影響力”和“非正式權(quán)力”在項(xiàng)目管理中的作用
課程大綱
導(dǎo)論：VUCA時(shí)代的挑戰(zhàn)和企業(yè)的應(yīng)變之道
第一講：認(rèn)識項(xiàng)目管理
一、什么是項(xiàng)目？
1. 項(xiàng)目的PMI定義與商業(yè)定義
2. 項(xiàng)目與運(yùn)營的關(guān)系
二、什么是項(xiàng)目管理？
1. 項(xiàng)目管理回答的6個問題
2. 項(xiàng)目管理要實(shí)現(xiàn)的商業(yè)價(jià)值
1）收入增加
2）成本降低
3）服務(wù)提升
3. 實(shí)現(xiàn)商業(yè)價(jià)值的項(xiàng)目管理過程衡量
1）主要項(xiàng)目相關(guān)人
2）相關(guān)人的滿意度/參與度左右項(xiàng)目商業(yè)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)
4. 成功的項(xiàng)目管理
1）項(xiàng)目的約束
2）平衡原則
3）加速原則
討論：逾期VS超支
4）“人事”原則
辯論：善于做事VS善于與人交往
三、項(xiàng)目經(jīng)理的社交技巧和非正式權(quán)力培養(yǎng)
1. 展現(xiàn)尊重
2. 傾心聆聽
3. 明確期望
4. 承擔(dān)責(zé)任
四、PMI項(xiàng)目管理體系
1. 五大過程組
2. 十大知識領(lǐng)域
第二講：項(xiàng)目管理沙盤
第一階段：需求調(diào)研：將預(yù)期量化，讓團(tuán)隊(duì)達(dá)成共識
1. DANCE法則確定主要利益相關(guān)方
2. 主要利益相關(guān)方訪談
1）五步訪談法
情境模擬：訪談項(xiàng)目發(fā)起人
3. POS（項(xiàng)目概要/章程）編寫與審批
1）問題或機(jī)會
2）項(xiàng)目目標(biāo)
3）項(xiàng)目目的
4）成功標(biāo)準(zhǔn)
5）假設(shè)、風(fēng)險(xiǎn)、障礙
項(xiàng)目案例：沙盤項(xiàng)目或企業(yè)項(xiàng)目
4. 設(shè)計(jì)項(xiàng)目溝通與決策架構(gòu)
1）溝通網(wǎng)絡(luò)圖
2）有效利用高管的副手
項(xiàng)目案例：沙盤項(xiàng)目或企業(yè)項(xiàng)目
5. 重視團(tuán)隊(duì)建設(shè)盡快進(jìn)入規(guī)范階段
1）團(tuán)隊(duì)發(fā)展理論
2）RASCI矩陣
6. 向上管理的必要性
第二階段：分析評估：通過及時(shí)、透明的溝通推進(jìn)項(xiàng)目
1. 喬哈里窗：溝通與反饋提高認(rèn)知、做出改變
2. 向上管理：問題升級策略
1）承認(rèn)
2）承擔(dān)
3）承諾
4）承情
3. 定期責(zé)任匯報(bào)機(jī)制推進(jìn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)
1）項(xiàng)目例會
2）項(xiàng)目報(bào)告
情境模擬：主持例會
第三階段：總體設(shè)計(jì)：發(fā)展團(tuán)隊(duì)，應(yīng)對風(fēng)險(xiǎn)與變化
1. 團(tuán)隊(duì)沖突管理
1）5種沖突處理方式
2）3元6步處理團(tuán)隊(duì)沖突
2. 動態(tài)風(fēng)險(xiǎn)管理
3. 范圍變更管理
1）RAPID模型
2）擴(kuò)大VS發(fā)現(xiàn)范圍
4. 管理相關(guān)方參與
1）權(quán)力-利益矩陣
2）5種參與方式
3）狀態(tài)VS需要
第四階段：詳細(xì)設(shè)計(jì)：善假于物，改進(jìn)績效
1. 改善進(jìn)度績效策略
1）加班
2）調(diào)序
3）增源
4）減時(shí)
5）間流
2. 外部資源在項(xiàng)目中的作用
第五階段：開發(fā)測試：項(xiàng)目服務(wù)于組織整體戰(zhàn)略和利益
1. 跨部門解決問題策略
1）以信任為基石
2）以共識為引導(dǎo)
2. 項(xiàng)目促進(jìn)組織發(fā)展
第六階段：交付實(shí)施：衡量成功，持續(xù)改進(jìn)
1. 項(xiàng)目向運(yùn)營移交
2. 項(xiàng)目收尾與慶祝
第三講：關(guān)鍵路徑管理
一、項(xiàng)目規(guī)劃的整體流程
二、關(guān)鍵路徑分析
1. 活動排序
2. 推算最早最晚
3. 活動時(shí)差
三、關(guān)鍵路徑優(yōu)化
1. 優(yōu)化的整體策略
2. 壓縮工期估算
3. 分割增加資源
4. 變更依賴關(guān)系
5. 關(guān)注“瓶頸”活動
項(xiàng)目案例：沙盤項(xiàng)目或企業(yè)項(xiàng)目
四、管理關(guān)鍵路徑活動
討論：非關(guān)鍵路徑活動應(yīng)該盡早開始還是最晚開始？
討論：如何改進(jìn)掙值法績效衡量？
討論：被加入的安全時(shí)間是如何被消耗掉的？
五、項(xiàng)目經(jīng)理在關(guān)鍵路徑管理中的困境
1. 關(guān)鍵路徑的跳動和躍遷
2. 項(xiàng)目社交：對項(xiàng)目的關(guān)注和問詢
分享：項(xiàng)目經(jīng)理的“成長史”
第四講：關(guān)鍵鏈管理
一、TOC約束理論
1. 有效產(chǎn)出思維VS成本思維
游戲：利益最大化
2. TOC法解決問題的步驟
二、TOC式項(xiàng)目管理
1. 識別制約因素
2. 挖盡制約因素的潛能
3. 遷就制約因素
4. 擴(kuò)展制約因素
5. 管理建有緩沖的關(guān)鍵路徑
三、資源爭奪對關(guān)鍵路徑的沖擊
四、關(guān)鍵鏈管理
1. 項(xiàng)目緩沖
2. 接駁緩沖
3. 資源緩沖
第五講：項(xiàng)目管理案例
1. “西游記：西天取經(jīng)”項(xiàng)目分析
1）識別項(xiàng)目要素
2）識別項(xiàng)目成功因素
3）識別項(xiàng)目失敗因素
2. 綜合案例研討
結(jié)論：作為甲方或乙方對“時(shí)間”的追求所產(chǎn)生的價(jià)值；項(xiàng)目經(jīng)理的成長之路
陳永生老師 項(xiàng)目管理實(shí)戰(zhàn)專家
思維技術(shù)教練
中科院工學(xué)碩士/美國PMI認(rèn)證項(xiàng)目管理專業(yè)PMP
英國東尼•博贊思維導(dǎo)圖國際認(rèn)證管理師
AACTP美國培訓(xùn)認(rèn)證協(xié)會國際注冊培訓(xùn)師
《項(xiàng)目管理》、《全腦表達(dá)》沙盤認(rèn)證講師
曾任：邁特通信設(shè)備（外企）項(xiàng)目經(jīng)理
曾任：邁可微機(jī)電科技（外企）副總經(jīng)理
曾任：艾默生（世界500強(qiáng)）環(huán)境優(yōu)化技術(shù)研發(fā)工程師/內(nèi)訓(xùn)師
曾任：蘇州易特諾科技銷售總監(jiān)/CM業(yè)務(wù)運(yùn)營經(jīng)理
擅長領(lǐng)域：新產(chǎn)品開發(fā)管理、運(yùn)營管理、項(xiàng)目管理體系建設(shè)、創(chuàng)新思維訓(xùn)練
項(xiàng)目管理PMI PMP認(rèn)證
思維導(dǎo)圖管理師認(rèn)證
陳永生老師有著15年企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，任職于世界500強(qiáng)、加拿大獨(dú)資企業(yè)、意大利獨(dú)資企業(yè)以及大型民營企業(yè)，為企業(yè)提供項(xiàng)目管理上的技術(shù)支持和輔導(dǎo)；同時(shí)老師也專注思維工具和思維技術(shù)8年，在項(xiàng)目管理中運(yùn)用思維導(dǎo)圖、創(chuàng)新思維、感知思維等思維技術(shù)，做到“管理精細(xì)、決策合理、創(chuàng)造價(jià)值”的理念；老師至今累計(jì)授課300余場，參訓(xùn)學(xué)員高達(dá)上萬余人，課程深受學(xué)員喜愛，
實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：
（世界500強(qiáng)）美資艾默生環(huán)境優(yōu)化技術(shù)（蘇州）研發(fā)中心：老師任職期間帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，成功實(shí)現(xiàn)3S系列壓縮機(jī)國產(chǎn)化，受到艾默生美國、沈陽、蘇州三地團(tuán)隊(duì)的贊譽(yù)，隨后又帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)優(yōu)化了4D壓縮機(jī)設(shè)計(jì)，提升了產(chǎn)品性能、可靠性并將產(chǎn)品制造成本降低了8.3%。
（加拿大獨(dú)資企業(yè)）邁特通信設(shè)備（蘇州）有限公司：老師建立公司項(xiàng)目管理體系，成功管理了20余個NPD/NPI項(xiàng)目，其中最大的項(xiàng)目價(jià)值4000萬人民幣；將NPI周期從6-7周縮短到3-4周。主導(dǎo)內(nèi)部運(yùn)營改善項(xiàng)目，設(shè)定了內(nèi)部采購評審流程；將互調(diào)的一次通過率從50%提升到80%；將制造成本降低了10%。
（意大利獨(dú)資企業(yè)）邁可微機(jī)電科技（蘇州）有限公司：老師任期期間，成功在2014年（初創(chuàng)期）達(dá)成900萬銷售額， 而在2018年實(shí)現(xiàn)4000萬的銷售額，并在歐洲設(shè)立了通信產(chǎn)品代理銷售體系，在2年內(nèi)成功引入4家新客戶，促使銷售額增長近200%。
（大型民營企業(yè)）蘇州易特諾科技股份有限公司： 老師曾在2013年將公司銷售額提升到1億人民幣，相比2012年提升了60%；成功地對銷售團(tuán)隊(duì)和項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)了KPI管理，并敦促人事部門在全公司推行KPI管理；通過優(yōu)化供應(yīng)鏈，實(shí)現(xiàn)了30%毛利率；將NPI周期從8周縮減到5-6周；將及時(shí)交付率從81%提升到95%。
部分授課案例：
博士科技《決勝關(guān)鍵——非職業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理的項(xiàng)目管理》6期
和鈞正策《決勝關(guān)鍵——非職業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理的項(xiàng)目管理》6期
艾迪康《謀“時(shí)”成商——項(xiàng)目管理技能沙盤模擬》5期
藝達(dá)精密《謀“時(shí)”成商——項(xiàng)目管理技能沙盤模擬》7期
全能科技《決勝關(guān)鍵——非職業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理的項(xiàng)目管理》5期
邁可微機(jī)電科技《“相”變——實(shí)踐性項(xiàng)目管理體系》3期
邁可微機(jī)電科技《決勝關(guān)鍵——非職業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理的項(xiàng)目管理》8期
無極微波《決勝關(guān)鍵——非職業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理的項(xiàng)目管理》8期
飛爾騰通信《全腦表達(dá)》4期
福斯儀器《全腦表達(dá)》4期
無極微波《全腦表達(dá)》5期
全能科技《全腦表達(dá)》3期
藝達(dá)精密《筆尖上的思考——思維導(dǎo)圖及應(yīng)用》4期
金龍汽車《筆尖上的思考——思維導(dǎo)圖及應(yīng)用》3期
長城開發(fā)科技《筆尖上的思考——思維導(dǎo)圖及應(yīng)用》8期
邁可微機(jī)電科技《筆尖上的思考——思維導(dǎo)圖及應(yīng)用》6期
……
主講課程：
《全腦表達(dá)》
《成功的采購項(xiàng)目管理》
《筆尖上的思考——思維導(dǎo)圖及應(yīng)用》
《感知的力量——團(tuán)隊(duì)決策力提升訓(xùn)練》
《金字塔原理——邏輯思維與高效表達(dá)》
《決勝關(guān)鍵——非職業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理的項(xiàng)目管理》
《謀“時(shí)”成商——項(xiàng)目管理技能沙盤模擬》
《項(xiàng)目治理——項(xiàng)高層管理者的項(xiàng)目決策框架》
授課風(fēng)格：
親和：師生友好，交流順暢
接地：量身定制，直指痛點(diǎn)
建構(gòu)：案例豐富，學(xué)員行動
引導(dǎo)：善用提問，激發(fā)頓悟
發(fā)問式授課，培訓(xùn)現(xiàn)場互動性強(qiáng)，語言幽默生動，有激情和感染力；內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)而專注，有完善的教學(xué)體系、系統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)。注重教、練結(jié)合，培訓(xùn)實(shí)用實(shí)際，接地氣能落地，好學(xué)管用；授課深入淺出，風(fēng)格新穎、活躍，內(nèi)容充實(shí)縝密，思路開闊。
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