成功的培訓(xùn)需求調(diào)研

成功的培訓(xùn)需求調(diào)研(陳老師)課程介紹：

備注 案例式教學(xué)，小班授課，限招35人。以報(bào)名先后順序?yàn)闇?zhǔn)，滿班后的報(bào)名學(xué)員自動(dòng)轉(zhuǎn)為下期。

課程概述：
近年來(lái)，企業(yè)對(duì)培訓(xùn)的重視和投入越來(lái)越大，然而培訓(xùn)效果卻不盡人意。企業(yè)在選擇培訓(xùn)時(shí)，對(duì)自身的需求不明確，選擇培訓(xùn)課程很盲目，很多是應(yīng)急式培訓(xùn)，常�！傲餍惺裁磳W(xué)什么，別的企業(yè)學(xué)什么我就學(xué)什么” 甚至拍腦門(mén)決定培訓(xùn)內(nèi)容，企業(yè)花了許多冤枉錢(qián)。 據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前約有70%的企業(yè)選擇了70%以上不需要的培訓(xùn)課程，造成上述問(wèn)題的原因，關(guān)鍵是企業(yè)缺乏有效的培訓(xùn)需求分析。本課程將為您深入淺出的詮釋?zhuān)绾巫稣_的培訓(xùn)需求調(diào)研，讓企業(yè)的培訓(xùn)工作做到盡善盡美。

課程收益：
 ◇ 提升需求調(diào)研的有效性
 ◇ 學(xué)習(xí)需求調(diào)研的工具
 ◇ 實(shí)踐需求面談的過(guò)程
 ◇ 提升培訓(xùn)管理的專(zhuān)業(yè)度和滿意度

課程大綱： 
模塊一、需求調(diào)研在培訓(xùn)工作中的重要性
 ◇ 需求調(diào)研是不是培訓(xùn)工作的起點(diǎn)？
 ◇ 需求調(diào)研在何時(shí)、何種情況下開(kāi)展
 ◇ 企業(yè)內(nèi)部的課程體系結(jié)構(gòu)

模塊二、如何提升需求調(diào)研的有效性
 ◇ 判斷“歸我管”還是“歸他管”
 ◇ 辨別“可以做”和“不能做”
 ◇ 厘清“真需求”和“假需求”
 ◇ 確定“自己做”還是“別人做”
 ◇ 案例：“TTT”的困惑/“時(shí)間管理”不靠譜/“公文寫(xiě)作”如何教

模塊三、如何引導(dǎo)對(duì)方告知真正的需求
需求調(diào)研的常用技術(shù)
 ◇ 行為事件訪談法
 ◇ 漏斗式提問(wèn)
 ◇ 需求調(diào)研表

模塊四、如何確定培訓(xùn)需求的深度和廣度
 ◇ 案例：真的需要外請(qǐng)講師嗎

模塊五、簡(jiǎn)單易行的需求溝通過(guò)程
 ◇ 書(shū)面溝通過(guò)程(靈活運(yùn)用調(diào)研表和電子郵件)
 ◇ 面談過(guò)程(設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)而通俗的訪談提綱)
 ◇ 需求調(diào)研的注意事項(xiàng)
 ◇ 不要指望一次溝通完全部?jī)?nèi)容
 ◇ 不要指望僅通過(guò)一個(gè)人就能得到全部信息
 ◇ 需求調(diào)研的成果應(yīng)該是能夠出具一份完整的培訓(xùn)計(jì)劃書(shū)(培訓(xùn)計(jì)劃各要素)
 ◇ 需求調(diào)研后應(yīng)該能夠較為明確的對(duì)培訓(xùn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)期

講師介紹
陳老師
 ◇ 股份公司培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)人
 ◇ PDP專(zhuān)業(yè)授證教練

背景介紹：
近10年企業(yè)培訓(xùn)管理與員工發(fā)展實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，負(fù)責(zé)旗下6萬(wàn)余人的培訓(xùn)管理，經(jīng)歷了企業(yè)培訓(xùn)管理的混沌期、初創(chuàng)期、發(fā)展期、沉淀期等階段，在企業(yè)內(nèi)部成功開(kāi)發(fā)和內(nèi)化了TTT、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能、質(zhì)量管理、辦公軟件多階技巧等通用和專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程，獲得多項(xiàng)培訓(xùn)創(chuàng)新獎(jiǎng)項(xiàng)。負(fù)責(zé)開(kāi)發(fā)了企業(yè)內(nèi)部通用能力素質(zhì)模型，搭建了企業(yè)內(nèi)部人才管理體系。參與了上海市人力資源和社會(huì)保障局的多個(gè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，同時(shí)參與編撰了多本行業(yè)教材。

擅長(zhǎng)領(lǐng)域：
企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)體系搭建、企業(yè)內(nèi)部課程開(kāi)發(fā)、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能等領(lǐng)域

授課風(fēng)格：
陳老師主要以案例為導(dǎo)向，根據(jù)客戶及學(xué)員的實(shí)際情況闡述內(nèi)容和觀點(diǎn)，深入淺出，解決實(shí)際問(wèn)題，與學(xué)員共同分享切身體會(huì)和感受。在培訓(xùn)中采用行動(dòng)學(xué)習(xí)法，通過(guò)提問(wèn)、探詢(xún)、配合案例教學(xué)和小組討論等互動(dòng)性非常強(qiáng)的培訓(xùn)方式，積極引導(dǎo)學(xué)員全身心投入緊張的思考與感悟。高度實(shí)戰(zhàn)的培訓(xùn)內(nèi)容、精湛的培訓(xùn)技巧、生動(dòng)流暢、感召力特強(qiáng)的授課風(fēng)格深受眾多企業(yè)及學(xué)員的高度認(rèn)可與好評(píng)，在服務(wù)過(guò)的企業(yè)與學(xué)員中享有較高的聲譽(yù)。

主要培訓(xùn)方式：
 ◇ 分組互動(dòng)式（講授，案例，提問(wèn)，練習(xí)，游戲，行動(dòng)演練，視頻）
 ◇ 咨詢(xún)式輔導(dǎo)培訓(xùn)（講授、演練、咨詢(xún)方案、落地輔導(dǎo)）

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