年度培訓規(guī)劃設計與執(zhí)行

年度培訓規(guī)劃設計與執(zhí)行(張立志)課程介紹：

【課程背景】
培訓規(guī)劃就是發(fā)發(fā)調研問卷，然后做出一張課程表嗎？
顯然不是。既然是規(guī)劃就是基于內外部環(huán)境，明確發(fā)展策略和舉措，形成清晰的實施路徑，制定可操作的落地計劃

【課程導言】
1、理論和實戰(zhàn)結合
-- 融合企業(yè)大學多年的實踐經驗，復盤萃取出其中的方法論；并結合國內外先進培訓理論基礎，形成方法步驟。
2、模板表單易于操作
-- 7張表格貫穿始終，能夠將方法論轉化為具體的實操表單，利于后期在工作中使用。
3、現場輔導出成果
-- 老師引導學員現場練習表單，現場根據企業(yè)實際形成成果。

【課程收益】
◆ 讓培訓規(guī)劃支撐戰(zhàn)略和業(yè)務
◆ 讓培訓規(guī)劃更加全面和具備可操作性
◆ 讓培訓規(guī)劃形成后期的落地路徑

【師資介紹】
張立志
資深學習設計顧問、課程開發(fā)教練
原國藥大學學習與發(fā)展總監(jiān)，知名培訓類公眾號《培訓每日談》運營人，《培訓進化論：從培訓專家到學習設計師》作者，上海財經大學兼職研究生導師，埃里克森教練式培訓師認證、教練認證，《情境領導》認證講師，國際行動學習協(xié)會催化師認證，全腦思維認證講師，CSTD學習設計師項目全程導師。長期專注管理咨詢、培訓、學習和發(fā)展領域。已服務過數百家客戶，幫助2000余名培訓管理者提升學習設計能力；輔導過1500余名內訓師設計定制化課程，使得內訓師展現個人風采，幫助他人成長。
獨立開發(fā)和輔導內訓師開發(fā)課程300余門，尤其在經驗萃取和知識提煉方面形成了獨到的方法論。在課程開發(fā)中講求“模板化、表格化、便捷化”，融合教育心理學和腦科學的核心理論，結合多年的課程開發(fā)和內訓師培養(yǎng)經驗。主講課程：《敏捷課程開發(fā)五步法》《全腦課程開發(fā)》《TTT-內訓師五項修煉》《成果導向的教練式內訓師培訓》《團隊績效教練》
《BETTER-支撐戰(zhàn)略和業(yè)務的學習項目設計五步法》《六度學習設計師認證》
服務客戶：中國移動部分公司、中國電信、國家電網、南方電網、國家電投、中國工商銀行、中國銀行、興業(yè)銀行、昆侖銀行、京東商城、海通證券、中廣核、寶鋼集團等。

講座綱要：
導讀：什么是培訓規(guī)劃
（1）年度培訓規(guī)劃的3大誤區(qū)；（2）年度培訓規(guī)劃的5個步驟

模塊一、調研學習需求
（1）復盤：今年的培訓工作：目標復盤、舉措復盤、經驗復盤、練習1：復盤培訓工作
（2）戰(zhàn)略：從公司戰(zhàn)略到學習需求；平衡計分卡、FCOL表、世界咖啡法、練習2：從戰(zhàn)略到學習需求
（3）業(yè)務：訪談業(yè)務部門需求的6步法：前期準備：理解業(yè)務部門的現狀和模式、澄清問題：互通雙方信息實現一致、分析業(yè)務：了解當前業(yè)務部門的重點工作、深挖痛點：挖掘業(yè)務部門當前的工作挑戰(zhàn)和問題、達成共識：界定培訓帶來的業(yè)務利益和業(yè)務主管的個人訴求、贏得支持：尋找培訓的Sponsor
、練習3：從業(yè)務痛點到學習需求
（4）其他挖掘需求的方法：焦點小組法、問卷調研法、工作觀察法、二手資料法、對標法
（5）制定2018年培訓需求調研計劃：調研對象選擇、調研方式選擇、調研樣本選擇、練習4：制定調研計劃

模塊二、規(guī)劃培訓策略
（1）學習策略：分類需求類別、界定培訓目標、匹配學習方式
（2）落地策略：設計落地任務、設計社群方式、設計監(jiān)督措施
（3）營銷策略：營銷品牌規(guī)劃、營銷舉措設計、營銷渠道規(guī)劃、練習5：規(guī)劃培訓策略

模塊三、規(guī)劃培訓資源
（1）分析資源需求：課程需求、師資需求、其他學習資源需求、平臺需求
（2）課程及師資規(guī)劃：外部引進、內部培養(yǎng)
（3）其他學習資源規(guī)劃：大賽模式、學員貢獻模式、練習6：規(guī)劃培訓資源

模塊四、制定整體規(guī)劃圖
（1）規(guī)劃目標及成果：如何讓培訓關聯業(yè)務目標？如何制定行為目標？如何形成可視化培訓成果？
（2）制定市場（用戶）策略：誰是我們的客戶和用戶？如何幫助他們成功？如何讓我們對我們滿意？如何讓我們支持我們？
（3）分解內部運營策略：團隊成員如何分工？我們將采取哪些行動？如何通過運營激發(fā)學員參與？
（4）規(guī)劃團隊成長路徑：培訓團隊如何成長？我們如何保持我們的專業(yè)？練習7：制定培訓規(guī)劃圖

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