團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力打造

團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力打造(李良德)課程介紹：

企業(yè)痛點(diǎn)
1. 面對(duì)紛繁復(fù)雜的管理情景，如何進(jìn)行高效思考才能保證執(zhí)行結(jié)果？
2. 帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成一項(xiàng)任務(wù)的全過(guò)程中有哪些需要把握的要點(diǎn)？如何把握每個(gè)要點(diǎn)？
3. 管理者的原則性與靈活性如何權(quán)衡？
4. 怎么指派任務(wù)才能讓員工“口服心服”？

課程工具包
1. 建設(shè)性反饋：ADSIC反饋
2. 執(zhí)行不受歡迎的政策的三個(gè)關(guān)鍵
3. 原創(chuàng)管理/執(zhí)行技巧四步驟

課程亮點(diǎn)
1. 以案例帶動(dòng)課程：課程以企業(yè)實(shí)際情景案例（75%以上的案例來(lái)自企業(yè)實(shí)際工作）與學(xué)員分享知識(shí)與技能，以學(xué)員在工作中經(jīng)常遇到事件情景作為突破口，講透簡(jiǎn)單但有效的道理，從而便學(xué)員理解、掌握和應(yīng)用
2. 強(qiáng)調(diào)“l(fā)earning by doing（干中學(xué)）”：通過(guò)情景案例、經(jīng)典視頻觀摩、課堂游戲、現(xiàn)場(chǎng)角色扮演等多種授課形式，讓學(xué)員在具體情景和自身經(jīng)歷（課堂游戲）中感悟和提升

課程大綱  Outline 
 
一、接受任務(wù)的要點(diǎn)
1. 案例研討：《為什么執(zhí)行力這么差》 
2. 執(zhí)行力思維1：積極主動(dòng)
3. 管理者的“成熟心態(tài)”
4. 管理者接受任務(wù)全過(guò)程要點(diǎn)
5. 接受任務(wù)的基本要點(diǎn)：主動(dòng)理清任務(wù)，5W2H，ask-why等
6. 案例研討：《超出負(fù)荷》
7. 對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的任務(wù)指派有不同想法，該怎么溝通

二、接受任務(wù)之后的思考（事）
1. 游戲：口字游戲
2. 先想后做
3. 管理游戲：《新數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)》
4. 落地要點(diǎn)：不以“第一念頭”做事
5. 接受任務(wù)之后的基本思考架構(gòu)：成功三要素
6. 執(zhí)行力思維2：以始為終
7. “凡事問(wèn)個(gè)究竟”的精神
8. 案例研討：《白費(fèi)力氣》
9. 落地動(dòng)作：tell-why
10. 團(tuán)隊(duì)管理者的重要任務(wù)：發(fā)現(xiàn)好的方法，分享好的方法
11. 案例研討：《特別請(qǐng)求》
12. 執(zhí)行力思維3：長(zhǎng)久心
13. 管理者的原則性VS靈活性

三、接受任務(wù)之后的思考（人）
1. 案例分享：《加班電話》
2. 案例研討：《公開(kāi)贊美》+《誰(shuí)的錯(cuò)》
3. 執(zhí)行力思維4：他人心
4. 案例研討：《燙手山芋》
5. 案例研討：《擺法差異》及續(xù)集
1) 他人心的落地
2) 實(shí)操技巧：越級(jí)指揮
3) 實(shí)操技巧：發(fā)現(xiàn)員工做的和自己想的不一樣
4) 實(shí)操技巧：被越級(jí)指揮后
6. 如何修煉提升他人心：刻意練習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣
7. 案例研討：《進(jìn)退兩難》
1) 他人心落地工具：why&how
2) 實(shí)操技巧：提出不同建議的7步驟
3) 實(shí)操技巧：承諾不能兌現(xiàn)時(shí)的溝通

四、任務(wù)指派的要點(diǎn)
1. 任務(wù)指派的一般要點(diǎn)
2. 視頻觀摩：《集結(jié)號(hào)》片段
3. 如何確保信息傳播準(zhǔn)確性
4. 案例研討：《一項(xiàng)新任務(wù)》
5. 游戲：數(shù)正方形
6. 管理者應(yīng)掌握的“套路”

五、過(guò)程中的督導(dǎo)與反饋
1. 問(wèn)題的實(shí)質(zhì)：如何發(fā)現(xiàn)執(zhí)行的問(wèn)題
2. 克服發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的障礙
3. 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的“三問(wèn)”
4. “三問(wèn)”的應(yīng)用：團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該如何開(kāi)早會(huì)
5. 案例研討：《如此輔導(dǎo)》
6. 案例研討：《擅作主張》、《屢教不改》
7. 員工激勵(lì)的行為機(jī)理
8. 案例研討：《自吹自擂》
1) 如何將“馬斯洛需求層次理論”落地到管理者的工作中去
9. 建立“共擔(dān)責(zé)任”團(tuán)隊(duì)文化的工具分享：《團(tuán)隊(duì)有效性練習(xí)》
10. 團(tuán)隊(duì)中“批評(píng)與自我批評(píng)”良好氛圍的落地

六、任務(wù)完成之后
1. 擔(dān)當(dāng)?shù)木?br /> 2. 務(wù)實(shí)派與外在派
3. 視頻觀摩《黎明之前》：任務(wù)完成不好之后
4. 先做后想：聯(lián)想“復(fù)盤”的秘密
5. 案例研討：《重大過(guò)失》
1) 說(shuō)到與做到
2) 實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用：如何處理員工的工作失誤 

講師介紹 李良德

原中國(guó)電信浙江公司領(lǐng)導(dǎo)力教研中心主任、光華企業(yè)實(shí)戰(zhàn)商學(xué)院特聘資深講師

資歷背景                                          

1.   職業(yè)培訓(xùn)講師

2.   國(guó)家二級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師

3.   浙江大學(xué)管理學(xué)院管理學(xué)碩士

4.   12年世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)工作經(jīng)歷，19年培訓(xùn)相關(guān)從業(yè)經(jīng)歷

授課風(fēng)格

1.   課程內(nèi)容注重實(shí)用性及啟發(fā)性，善于從事物本源出發(fā)，全面系統(tǒng)解決問(wèn)題

2.   風(fēng)趣、幽默、深入淺出、不落俗套、案例豐富、理論聯(lián)系實(shí)際

3.   注重與學(xué)員的互動(dòng)與交流，運(yùn)用案例探討，有效引導(dǎo)學(xué)員思考

授課經(jīng)驗(yàn)

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