金字塔思維與公文寫(xiě)作

金字塔思維與公文寫(xiě)作(孫瑋志)課程介紹：

課程背景：
本課程，就是要讓你精彩表達(dá)！
表達(dá)的不好，我們很多時(shí)候會(huì)覺(jué)得是語(yǔ)辭修飾的問(wèn)題，但它很有可能是個(gè)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的問(wèn)題：如果內(nèi)容、結(jié)構(gòu)組織得好，即便語(yǔ)辭很糙，都有可能表達(dá)得有料、有水平。
如何能夠有效地安排表達(dá)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)呢？對(duì)此，金字塔原理給出了非常經(jīng)典的方法和答案。把這個(gè)原理有效地用好，對(duì)于化解公文的語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題有著非�，F(xiàn)實(shí)的意義。

學(xué)員收益：
1. 熟練運(yùn)用常用公文的寫(xiě)作模式；
2. 熟練應(yīng)用公文寫(xiě)作的構(gòu)思與行文方法；
3. 有效提升借助公文來(lái)辦理公務(wù)的能力；
4. 有效提升受訓(xùn)單位的公文規(guī)范化程度；
5. 有效提升書(shū)面溝通的意識(shí)與能力。

課程特色：
1．專(zhuān)業(yè)——講師是專(zhuān)門(mén)研究寫(xiě)作理論的博士，美國(guó)得克薩斯州立大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者，中國(guó)社科院高級(jí)訪問(wèn)學(xué)者，“格局創(chuàng)意寫(xiě)作系列叢書(shū)”作者，有著豐富的寫(xiě)作實(shí)踐和寫(xiě)作培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)；
2．通透——追根溯源，將金字塔思維與公文寫(xiě)作的相關(guān)理論講透徹，讓學(xué)員知其然，更知其所以然；
3. 實(shí)用——課程匯總了很多寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，提供了諸多模板，拿來(lái)即用；
4．有趣——講故事、做游戲、看電影，讓課程與枯燥說(shuō)拜拜。

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天

授課方式：1．主題講授；2．分組PK；3．現(xiàn)場(chǎng)演練；4案例研討；5視頻欣賞；6．游戲互動(dòng)

課程大綱：

第一講：公文寫(xiě)作的思維模式
一、金字塔結(jié)構(gòu)
1. 歸類(lèi)分組，將思想組織成金字塔；
2. 自上而下表達(dá)，結(jié)論先行；
3. 自下而上思考，總結(jié)概括。
二、金字塔內(nèi)部的結(jié)構(gòu)
１. 縱向關(guān)系；
２. 橫向關(guān)系；
３. 序言的結(jié)構(gòu)。
三、如何構(gòu)建金字塔結(jié)構(gòu)
1. 自上而下法；
2. 自下而上法；
3. 初學(xué)者注意事項(xiàng)；
4. SCQA法則。
四、在表達(dá)中呈現(xiàn)金字塔
1. 突出顯示表達(dá)的框架結(jié)構(gòu)；
2. 話(huà)語(yǔ)之間要有過(guò)渡；
3. 畫(huà)腦圖；
4. 把圖像復(fù)制成文字。
五、需要關(guān)注的TOPS法則
1. 瞄準(zhǔn)受眾；
2. 貫穿整體；
3. 擲地有聲；
4. 言之有據(jù)。
六、  書(shū)面呈現(xiàn)中的模式化表達(dá)
1. 結(jié)論先行；
2. 以上統(tǒng)下；
3. 歸類(lèi)分組；
4. 邏輯遞進(jìn)。

第二講：常用文種的適用模式
一、何為公文
1. 公務(wù)活動(dòng)中使用的文書(shū)；
2. 有著特定體式的文書(shū)；
3. 需要經(jīng)過(guò)一定的處理程序來(lái)使用的文書(shū)。
二、各類(lèi)文種的適用情景
1. 公文的類(lèi)型劃分；
2. 公文的文種構(gòu)成；
3. 常用文種適用口訣。
三、公文寫(xiě)作的文面規(guī)矩
1. 行款格式的參考模板；
2. 排版格式的參考模板；
3. 公文中運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的注意事項(xiàng)。
四、公文寫(xiě)作的常見(jiàn)錯(cuò)誤及規(guī)避模式
1.公文寫(xiě)作的錯(cuò)誤有且只有兩種；
2.公文模板規(guī)避格式錯(cuò)誤；
3.以讀者為尊化解表達(dá)錯(cuò)誤。
案例：一份公告的力量。

第三講 常用公文的寫(xiě)作模式
一、 如何寫(xiě)好通知?
1. 通知的內(nèi)容構(gòu)成規(guī)律；
2. 通知的格式；
3. 通知的語(yǔ)言風(fēng)格；
4. 通知的寫(xiě)作模式。
現(xiàn)場(chǎng)演練：采用模式化操作撰寫(xiě)一份通知。
二、如何寫(xiě)好請(qǐng)示？
1.請(qǐng)示的三個(gè)特點(diǎn)；
2.請(qǐng)示要來(lái)資源的書(shū)寫(xiě)關(guān)鍵；
3.請(qǐng)示的寫(xiě)作模式。
現(xiàn)場(chǎng)演練：采用模式化操作撰寫(xiě)一份請(qǐng)示。
三、如何寫(xiě)好工作報(bào)告與工作總結(jié)？
1. 寫(xiě)好報(bào)告與總結(jié)的三個(gè)要點(diǎn)；
2. 報(bào)告與總結(jié)的結(jié)構(gòu)方式；
3．報(bào)告與總結(jié)的內(nèi)容規(guī)律；
4. 報(bào)告與總結(jié)的寫(xiě)作模式。
現(xiàn)場(chǎng)演練：采用模式化操作撰寫(xiě)一段報(bào)告。
四、怎樣寫(xiě)好常用函？
1.函的多重屬性；
2.函的類(lèi)型劃分；
3.函的內(nèi)容規(guī)律；
4.函的寫(xiě)作模式。
現(xiàn)場(chǎng)演練：采用模式化操作撰寫(xiě)一份函。
五、如何寫(xiě)好會(huì)議紀(jì)要？
1.寫(xiě)好會(huì)議概況的模式；
2.紀(jì)要主體的撰寫(xiě)模式；
3.紀(jì)要結(jié)尾的撰寫(xiě)模式。
現(xiàn)場(chǎng)演練：采用模式化操作撰寫(xiě)一份紀(jì)要。
六、如何寫(xiě)好活動(dòng)方案？
1. 活動(dòng)方案的內(nèi)容規(guī)律；
2. 成功制訂活動(dòng)方案的思維模式；
3. 方案的撰寫(xiě)模式。
現(xiàn)場(chǎng)演練：采用模式化操作撰寫(xiě)一段方案。
七、如何寫(xiě)好講話(huà)稿？
1. 講話(huà)稿的三個(gè)屬性；
2. 講話(huà)稿的內(nèi)容規(guī)律；
3. 講話(huà)稿的撰寫(xiě)模式。
現(xiàn)場(chǎng)演練：采用模式化操作撰寫(xiě)一段講話(huà)稿。
八、會(huì)填空就會(huì)公文——公文模板總動(dòng)員
1.上行文模板；
2.下行文模板；
3.平行文模板。
現(xiàn)場(chǎng)演練： 結(jié)合今天的授課內(nèi)容，寫(xiě)一份有關(guān)本次培訓(xùn)活動(dòng)的學(xué)習(xí)總結(jié)。

第四講 總結(jié)、回顧

主講專(zhuān)家：
孫瑋志博士 新聞軟文實(shí)戰(zhàn)專(zhuān)家
華南師范大學(xué) 文學(xué)博士
“格局創(chuàng)意寫(xiě)作”創(chuàng)始人
美國(guó)德克薩斯州立大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者
15年的文案設(shè)計(jì)、軟文營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)與實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)
現(xiàn)任：廣東醫(yī)科大學(xué)  人文與管理學(xué)院助理研究員
中國(guó)寫(xiě)作學(xué)會(huì)/中國(guó)屈原學(xué)會(huì)/中華博士聯(lián)合會(huì) 理事
曾任：天創(chuàng)廣告藝術(shù)中心  董事總經(jīng)理/ 創(chuàng)意總監(jiān)
公關(guān)專(zhuān)家、媒體人、專(zhuān)欄專(zhuān)家/顧問(wèn)、資深編輯
內(nèi)蒙古師范大學(xué)，碩士，文藝學(xué)專(zhuān)業(yè)，研究方向：文學(xué)創(chuàng)作論
華南師范大學(xué)，博士，中國(guó)古代文學(xué)專(zhuān)業(yè)，研究方向：中國(guó)古代文論
美國(guó)德克薩斯州立大學(xué)，訪問(wèn)學(xué)者，創(chuàng)意寫(xiě)作專(zhuān)業(yè)，研究方向：廣告創(chuàng)意與軟文營(yíng)銷(xiāo)

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：
文學(xué)博士，“格局創(chuàng)意寫(xiě)作”創(chuàng)始人，新型寫(xiě)作教輔書(shū)的倡導(dǎo)者、撰寫(xiě)者和傳播者。自2000年開(kāi)始一直從事策劃與創(chuàng)作工作，曾任天創(chuàng)廣告藝術(shù)中心董事總經(jīng)理，曾參與大型跨國(guó)紀(jì)錄片《沿著馬可波羅的足跡》的策劃和撰稿，曾參加內(nèi)蒙古建區(qū)六十周年電視紀(jì)錄片的攝制和撰稿。在企業(yè)和高等院校從事寫(xiě)作實(shí)踐與寫(xiě)作教育培訓(xùn)工作十五年，教授學(xué)生及學(xué)員超過(guò)10000人。就職于廣東醫(yī)科大學(xué)人文與管理學(xué)院從事創(chuàng)意寫(xiě)作研究和教學(xué)工作，目前主持研究了多項(xiàng)與創(chuàng)意寫(xiě)作相關(guān)的課題，包括省級(jí)課題一項(xiàng)、廳級(jí)課題兩項(xiàng)、校級(jí)課題三項(xiàng)、橫向課題兩項(xiàng)。同時(shí)參與了兩項(xiàng)與創(chuàng)意寫(xiě)作相關(guān)的國(guó)家級(jí)課題研究。

主講課程：《媒體人文案寫(xiě)作技巧》《輿情管理與媒體表達(dá)》《新時(shí)代下的網(wǎng)絡(luò)輿情管理》
《醫(yī)療行業(yè)的輿情管理與媒體表達(dá)》《政府機(jī)關(guān)的網(wǎng)絡(luò)輿情管理與媒體表達(dá)》

專(zhuān)業(yè)成果：
★ 曾作為主要策劃人和撰稿人參與內(nèi)蒙古建區(qū)六十周年、呼和浩特昭君文化節(jié)和跨國(guó)紀(jì)錄片《沿著馬可波羅的足跡》的創(chuàng)意、策劃和撰稿工作。
★ 曾長(zhǎng)期在廣東醫(yī)科大學(xué)、內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)、內(nèi)蒙古藝術(shù)學(xué)院、內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高校從事創(chuàng)意寫(xiě)作研究和教學(xué)工作。
★ 出版了主編作品一部：《現(xiàn)代應(yīng)用文寫(xiě)作》；“格局創(chuàng)意寫(xiě)作”系列叢書(shū)三部：《作文西游記》、《巧用魔術(shù)材料，拿下高考作文》、《評(píng)卷老師講作文》；
★ 出版合著作品三部：《<文心雕龍>探疑》、《應(yīng)用文讀寫(xiě)教程》、《生命文化教育導(dǎo)論》；
★ 即將出版獨(dú)著作品四部：學(xué)術(shù)專(zhuān)著《語(yǔ)言的能耐與無(wú)奈——魏晉“言意之辨”研究》、《中國(guó)古典文學(xué)與現(xiàn)代文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)》；小說(shuō)《塵緣似水》、《作文王國(guó)奇遇記》。

授課風(fēng)格：
孫博士，因濃厚的文化底蘊(yùn)，加之對(duì)企業(yè)員工培訓(xùn)方法的研究，使得培訓(xùn)課程能通過(guò)經(jīng)典故事、現(xiàn)實(shí)案例、情景游戲，啟發(fā)學(xué)員深刻思考，進(jìn)而通過(guò)專(zhuān)業(yè)的講解，使學(xué)員在互動(dòng)的同時(shí)，獲得感悟與方法。

服務(wù)客戶(hù)（部分）：
院校類(lèi)：內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)、內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、內(nèi)蒙古藝術(shù)學(xué)院、巴彥淖爾市藝術(shù)學(xué)校、廣東醫(yī)科大學(xué)……
政府類(lèi)：呼和浩特市政府、內(nèi)蒙古文化局、中國(guó)質(zhì)量認(rèn)證中心、哈爾濱鐵路局、……
廣播電臺(tái)類(lèi)：內(nèi)蒙古電視臺(tái)、東莞廣播電視臺(tái)、內(nèi)蒙古巴彥淖爾電視臺(tái)……
文化傳媒類(lèi)：東莞和豐文化公司、廣州小螞蟻文化傳媒、青蘋(píng)果文化傳媒、平凡國(guó)際傳媒……
其它知名企業(yè)：中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)電信、國(guó)家電網(wǎng)、國(guó)網(wǎng)某供電公司 紅蜻蜓、新百麗鞋業(yè)、北京現(xiàn)代、丹姿、三九藥業(yè)、好太太集團(tuán)、供電局、……

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