金字塔原理——結(jié)構(gòu)性思維

金字塔原理——結(jié)構(gòu)性思維(藺老師)課程介紹：

【課程背景】
    近百年來(lái)，隨著西方文化的沖擊，背后是思維方式的差異，我們很多人的思維出現(xiàn)的混亂，不中不西，傳統(tǒng)思維模式的精華沒(méi)繼承，西方式的思維規(guī)律沒(méi)掌握，更嚴(yán)重的是口頭和書(shū)面表達(dá)時(shí)抓不住重點(diǎn)、條理不清、結(jié)構(gòu)混亂，讓人聽(tīng)不懂看不懂說(shuō)什么，或者產(chǎn)生很多歧義；分析問(wèn)題不能全面透徹直達(dá)根本，眉毛胡子一把抓；總結(jié)經(jīng)驗(yàn)不能有效直接，往外總結(jié)出無(wú)比正確的廢話……這些都是邏輯思維缺乏有效訓(xùn)練的體現(xiàn)。人的思維能力確實(shí)有差異，但正常人的思維能力是夠用了，在這個(gè)基礎(chǔ)上只要進(jìn)行一些思維的規(guī)律的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，就可以實(shí)現(xiàn)全面透徹的分析、精準(zhǔn)的概括、思維層次的區(qū)分，不會(huì)再出現(xiàn)說(shuō)的話、寫(xiě)的文章條例不清、溝通不暢、看問(wèn)題不透、提煉思想過(guò)于寬泛的情況。這個(gè)訓(xùn)練的方法，就是《金字塔原理》講述的內(nèi)容，我們也常稱之為《結(jié)構(gòu)性思維》，這門(mén)課程相當(dāng)于把自己的思維理順，分析問(wèn)題和表達(dá)的時(shí)候可控，先說(shuō)什么后說(shuō)什么才能讓人聽(tīng)得進(jìn)去，概括的和具體的如何分開(kāi)層次。藺老師的這門(mén)課，可以讓學(xué)員直接從應(yīng)用層面掌握邏輯的本質(zhì)和規(guī)律，讓自己的思維變得通透。

【課程收益】
1. 讓學(xué)員掌握結(jié)構(gòu)化的表達(dá)方式，幫助學(xué)員快速掌握如何做到觀點(diǎn)明確、重點(diǎn)突出、思路清晰、主次分明，讓受眾有興趣，能理解、能接受、能記住。
2. 結(jié)合學(xué)員自己的思維模式與經(jīng)驗(yàn)，徹底提升學(xué)員的邏輯思維能力，進(jìn)而直接提高管理各環(huán)節(jié)（計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、溝通、控制）水平。
3. 讓各級(jí)員工在自身經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合各自不同的思維特點(diǎn)，建立系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的思維模式，讓思維與表達(dá)變得有層次、有條理。
4. 把工作中的各類問(wèn)題與經(jīng)驗(yàn)通過(guò)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化思維進(jìn)行歸類，并沉淀出可操作可延伸的成功經(jīng)驗(yàn)，為以后可能出現(xiàn)的各類問(wèn)題系統(tǒng)、高效解決打下良好的基礎(chǔ)。

【課程特色】
    藺老師的培訓(xùn)課真正實(shí)現(xiàn)了心理學(xué)、思維技術(shù)，的應(yīng)用，從未出現(xiàn)差評(píng)，學(xué)員會(huì)有真正能力提升，而這個(gè)過(guò)程又如此愉悅，無(wú)數(shù)學(xué)員一下課就感慨：怎么感覺(jué)時(shí)間過(guò)得這么快？我竟然沒(méi)有犯困？原來(lái)講課可以這么講！藺老師絕對(duì)是高人！因?yàn)樘A老師的課程不空洞真提升、不枯燥有味道！
    不空洞、真提升：藺漢成老師的培訓(xùn)課，不似普通的培訓(xùn)課那樣枯燥無(wú)味地講些規(guī)則再講講案例（過(guò)后可能知道了一些規(guī)矩但不會(huì)的還是不會(huì)），而是在身邊案例的基礎(chǔ)上，進(jìn)行抽象、延伸、拔高、應(yīng)用，淋漓盡致地體現(xiàn)了舉一反三、聞一知十的學(xué)習(xí)本質(zhì)，所以整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程不是告訴你應(yīng)該怎么做，也不講道理，沒(méi)有空洞的規(guī)則，不需要記憶這規(guī)則那道理，學(xué)員好像沒(méi)有學(xué)到什么知識(shí)，但是會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)不一樣了。
    不枯燥、有味道：藺漢成老師的課程不似普通的培訓(xùn)課那樣枯燥無(wú)味地講道理，而是結(jié)合大家身邊的真實(shí)、有趣、深刻的案例，透徹分析、延伸應(yīng)用，課上涉及到的內(nèi)容會(huì)與學(xué)員的經(jīng)驗(yàn)建立連接，回味無(wú)窮。

【課程大綱】

一、 初步認(rèn)識(shí)金字塔原理/結(jié)構(gòu)性思維
(一) 思維的概念、種類與基本形式
(二) 快速了解自己與對(duì)方的表達(dá)與接收信息的特點(diǎn)：思維測(cè)試
(三) 對(duì)比一個(gè)匯報(bào)案例的兩種形式的效果與背后的根源
(四) 從匯報(bào)案例抽象出結(jié)構(gòu)性思維的四個(gè)特點(diǎn)
案例：從三個(gè)臨近的演講看表達(dá)的結(jié)構(gòu)
練習(xí)：自命題練習(xí)與分享

二、 深入掌握金字塔原理/結(jié)構(gòu)性思維
(一) 如何引出主題：SCQA
案例：一個(gè)15歲的孩子發(fā)現(xiàn)了瑪雅古城
練習(xí)：把之前的練習(xí)進(jìn)行序言的修改
(二) 兩種推理：從一個(gè)案例看歸納與演繹
1. 演繹推理：從一般到個(gè)別
2. 歸納推理：從個(gè)別到一般
案例：視頻中對(duì)話隱藏的演繹推理
(三) 按照邏輯順序才能表達(dá)得條理清晰
1. 演繹順序
2. 時(shí)間順序
3. 結(jié)構(gòu)順序
4. 重要性順序
多案例與練習(xí)
(四) 邏輯思維最核心的能力——概括
1. 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的核心：深入理解抽象與具體
2. 行動(dòng)性思想用結(jié)果概括
3. 描述性思想用共性概括
4. 概括的層級(jí)
案例： 總結(jié)的境界，政府工作報(bào)告，騰訊報(bào)告的邏輯，改寫(xiě)小學(xué)生日記

三、 融會(huì)貫通與延伸應(yīng)用
(一) 搭建金字塔結(jié)構(gòu)的兩種過(guò)程
(二) 綜合視頻案例討論、分享與點(diǎn)評(píng)
(三) 寫(xiě)作應(yīng)用：總結(jié)、報(bào)告等公文的關(guān)鍵句
(四) 高級(jí)技巧：具體-概括-拔高公式
四、 總結(jié)與感悟

主講老師：
藺老師
——中國(guó)思維技術(shù)、公文培訓(xùn)之集大成者
 精研思維技術(shù)30年，中國(guó)最受歡迎的思維技術(shù)&公文寫(xiě)作培訓(xùn)名家！
 中國(guó)唯一一個(gè)出身于政府機(jī)關(guān)+央企+民企+500強(qiáng)外企的實(shí)戰(zhàn)派培訓(xùn)名家！
 中國(guó)唯一一個(gè)同時(shí)精通管理+東西方思維技術(shù)+傳統(tǒng)文化+心理學(xué)的實(shí)戰(zhàn)派培訓(xùn)名家！
 清華、人大、交大、武大、哈工大等多所名校特聘講師！
【個(gè)人簡(jiǎn)介】
1．專業(yè)：山東財(cái)經(jīng)大學(xué)投資經(jīng)濟(jì)、金融學(xué)專業(yè)，大連理工大學(xué)MBA（全日制）,精研心理學(xué)、思維技術(shù)及NLP技術(shù)多年，潛心鉆研傳統(tǒng)思維技術(shù)，橫貫中西。
2．經(jīng)歷：在20多年的職業(yè)生涯中，先后從事過(guò)投資、金融、高級(jí)文秘、人力資源、營(yíng)銷、大型活動(dòng)策劃與執(zhí)行、高級(jí)副總裁、首席顧問(wèn)等工作，熟悉機(jī)關(guān)、國(guó)企、外企、民企環(huán)境，經(jīng)歷過(guò)高潮與低谷，深悉思維之要妙，真正的管理培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)專家。
3．教學(xué)：藺老師的培訓(xùn)體系博大精深，授課中旁征博引、案例豐富、深入淺出，無(wú)有入無(wú)間，真實(shí)、生動(dòng)、有趣、深刻、系統(tǒng)的講課內(nèi)容直接與學(xué)員的內(nèi)心經(jīng)驗(yàn)建立連接，并透徹分析、延伸應(yīng)用，學(xué)員好像沒(méi)學(xué)什么知識(shí)但發(fā)現(xiàn)自己不一樣了，淋漓盡致地體現(xiàn)出舉一反三、聞一知十的學(xué)習(xí)本質(zhì)，而且不空洞真提升、不枯燥有味道。
4．課程：多年來(lái)憑借對(duì)管理學(xué)、心理學(xué)、思維技術(shù)、NLP教練技術(shù)、國(guó)學(xué)、快速咨詢技術(shù)結(jié)合實(shí)際的研習(xí)，形成了自己高效的思維技術(shù)、寫(xiě)作的培訓(xùn)體系。
5．特質(zhì)：良好的教育背景、對(duì)思維技術(shù)的潛心鉆研、職場(chǎng)的磨礪、龐大的格局，讓藺老師的研究橫貫中西、綜覽古今，經(jīng)過(guò)多年修行，其培訓(xùn)風(fēng)格也體現(xiàn)了恢宏大氣、寬容隨和、智慧賢明的人格特質(zhì)，使人如沐春風(fēng)、如飲甘醇。
【主講課程】
《金字塔原理/結(jié)構(gòu)化思維》《思維導(dǎo)圖》《創(chuàng)新思維》《系統(tǒng)思維》《復(fù)盤(pán)》
《實(shí)戰(zhàn)公文寫(xiě)作訓(xùn)練營(yíng)》          《性格分析》（尤擅MBTI、九型人格等）
【學(xué)員評(píng)價(jià)】
藺老師的培訓(xùn)課真正實(shí)現(xiàn)了心理學(xué)、思維技術(shù)的應(yīng)用，從未出現(xiàn)差評(píng)，學(xué)員會(huì)有真正能力提升，而這個(gè)過(guò)程又如此愉悅，無(wú)數(shù)學(xué)員一下課就感慨：怎么感覺(jué)時(shí)間過(guò)得這么快？我竟然沒(méi)有犯困？原來(lái)講課可以這么講！藺老師絕對(duì)是高人！因?yàn)樘A老師的課程不空洞真提升、不枯燥有味道！
不空洞、真提升：藺老師的培訓(xùn)課，不似普通的公文課那樣枯燥無(wú)味地講些規(guī)則再講講案例（過(guò)后可能知道了一些規(guī)矩但不會(huì)的還是不會(huì)），而是在身邊案例的基礎(chǔ)上，進(jìn)行抽象、延伸、拔高、應(yīng)用，淋漓盡致地體現(xiàn)了舉一反三、聞一知十的學(xué)習(xí)本質(zhì)，所以整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程不是告訴你應(yīng)該怎么做，也不講道理，沒(méi)有空洞的規(guī)則，不需要記憶這規(guī)則那道理，學(xué)員好像沒(méi)有學(xué)到什么知識(shí)，但是會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)不一樣了。
不枯燥、有味道：藺漢成老師的課程不似普通的公文課那樣枯燥無(wú)味地講道理，而是結(jié)合大家身邊的真實(shí)、有趣、深刻的案例，透徹分析、延伸應(yīng)用，課上涉及到的內(nèi)容會(huì)與學(xué)員的經(jīng)驗(yàn)建立連接，回味無(wú)窮。

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