如何管理與領(lǐng)導(dǎo)90后--90后員工的管理

如何管理與領(lǐng)導(dǎo)90后--90后員工的管理(王先生)課程介紹：

培訓(xùn)方式：講師授課、案例分析、小組討論、角色演練、視頻分享及游戲活動。

培訓(xùn)目標：
 ◇ 如何看待90后成員對企業(yè)變革與轉(zhuǎn)型的組織發(fā)展意義；
 ◇ 了解針對90后成員團隊務(wù)實管理的8個控制節(jié)點；
 ◇ 找到針對團隊90后成員管理中推進無力的深層次原因；
 ◇ 找到針對團隊90后成員管理中實效推進的路徑和杠桿；
 ◇ 掌握團隊90后標準化管理的具體方法與技巧；
 ◇ 掌握變革與轉(zhuǎn)型過程中對團隊90后成員的激勵與輔導(dǎo)技巧；
 ◇ 導(dǎo)入“全員互助體系”的團隊標準化管理模式；
 ◇ 如何成為被90后團隊成員廣泛接受與認可的班組長；
 ◇ 提升團隊現(xiàn)場管理與日常管理的時效性；
 ◇ 掌握提升團隊標準化建設(shè)實效性的四大平臺與機制建設(shè)

前    言：
    中國的經(jīng)濟發(fā)展從“保增長”到“新常態(tài)”；從“擴內(nèi)需”到“供給側(cè)”；從“求基量”到“求質(zhì)量”；從“資源型”到“創(chuàng)新型”等一系列提質(zhì)增效調(diào)整中都會給國內(nèi)各行各業(yè)帶來相應(yīng)的機遇和挑戰(zhàn)。
    這一變化必然會帶給我們四個顯而易見的變化。1、目標、標準會越來越高。2制度、流程、規(guī)范、要求會越來越細。3、考核會越來越嚴。4、任務(wù)會越來越多。這些變化會讓每一位班組成員，尤其是90后成員的壓力越來越大，心里上越來越煩感。明明知道企業(yè)變革與轉(zhuǎn)型的措施與方法，但是由于大家工作意愿不斷下降，執(zhí)行也不到位，歸屬感快速的喪失，對組織所提任務(wù)毫不關(guān)心，如果班組長沒能很好的化解這些負面因素，將必然導(dǎo)致組織發(fā)展緩慢。因此我們的團隊管理模式與方法也必然要進行調(diào)整和標準化的升級。
    那么有沒有一種管理方法，可以幫助組織管理者更加有效管理大家的同時，能夠激活團隊90后成員，使他們能夠主動的、創(chuàng)造性的工作；使他們能夠發(fā)揮出自身的優(yōu)勢；使變革與轉(zhuǎn)型的措施真正落到實處呢？《如何管理與領(lǐng)導(dǎo)90后--90后員工的管理》課程從組織、文化、90后人性特點、制度等層面對變革與轉(zhuǎn)型過程中面臨的團隊實際問題進行深刻剖析，并提供具體的90后成員的管理工具與方法，更有效的提升基層管理者的管理能力，營造積極導(dǎo)向的團隊氛圍，從而推動企業(yè)快速發(fā)展。

課程大綱：

第一單元：團隊90 后成員的標準化管理
 ◇ 團隊90后成員特征與標準化管理對組織發(fā)展的意義
 ◇ 團隊90后成員標準化管理的8個管理節(jié)點（團隊建設(shè)模型）
 1、目標管理
 2、關(guān)懷與價值
 3、歸屬感與激勵
 4、利益與資源
 5、能力提升與輔導(dǎo)
 6、團隊協(xié)作
 7、學(xué)習(xí)型班組
 8、工具、方法應(yīng)用模式
 ◇ 八節(jié)點之間的內(nèi)在作用與關(guān)系
 ◇ 團隊組建要素的實操與體驗

第二單元：傳統(tǒng)團隊管理的瓶頸——發(fā)現(xiàn)問題，了解背后的內(nèi)因，扭轉(zhuǎn)管理思維
 ◇ 來自管理層級化模糊帶來的困擾
 ◇ 團隊90后標準化管理中的基礎(chǔ)性問題
 ◇ 團隊功能的遺失導(dǎo)致的90后成員績效提升乏力
 ◇ 團隊90后標準化管理面對的三個現(xiàn)實障礙
 ◇ 團隊90后務(wù)實管理的三個決定要素
 ◇ 傳統(tǒng)團隊管理邏輯中對90后成員的“漏洞”
 ◇ 面對管理資源不足的情況下如何發(fā)揮對90后成員的管理效能
 ◇ 快速提升團隊90后標準化管理效能的切入點
 ◇ 精細化進程中適用于90后成員的務(wù)實方法“創(chuàng)標建模”

第三單元：團隊80、90后標準化管理的管理新模式
目標計劃、授權(quán)激勵、執(zhí)行控制、跟進檢查、持續(xù)改善、培養(yǎng)輔導(dǎo)等技術(shù)的綜合化應(yīng)用
 ◇ 新模式“全員互助體系”的技巧
 ◇ 帶動90后成員關(guān)心組織發(fā)展與管理的基礎(chǔ)
 ◇ 新模式下管理者面對90后成員必須完成的三個態(tài)度轉(zhuǎn)變
 ◇ 新模式下管理者面對90后成員必須完成的三個動作轉(zhuǎn)變
 ◇ 如何引發(fā)大家背后的“工作驅(qū)動力”
 ◇ 過程管理與結(jié)果管理該如何選擇
（互動實踐：）1、如何形成90后成員的激勵與融合？
2、如何化解團隊成員的矛盾與一致性達成？
3、如何提升90后成員整體業(yè)務(wù)能力與風(fēng)險控制？

第四單元：團隊90后標準化管理新模式的組織實踐
——如何營造團隊氛圍，獲得大家的支持與信任，調(diào)動大家的主動性
 ◇ 團隊90后成員的內(nèi)在需求分析能力
 ◇ 團隊與90后成員的雙贏思考能力
 ◇ 團隊90后成員背后的動力開發(fā)及歸屬感再造
 ◇ 基于90后成員特性與組織互動的團隊標準化管理實踐

第五單元：團隊90后標準化管理新模式的工具集
——工具化的應(yīng)用使管理更加簡單，可以為組織后續(xù)發(fā)展提供基礎(chǔ)條件
 ◇ 團隊90后成員標準化管理的平臺化建設(shè)
 團隊內(nèi)部搭“擂臺”；
 團隊內(nèi)部搭“舞臺”；
 團隊內(nèi)部搭“講臺”；
 團隊內(nèi)部搭“曬臺”；
 ◇ 團隊90后成員標準化管理的機制化建設(shè)
 對“學(xué)習(xí)機制”作用的學(xué)習(xí)、思考與實操；
 對“激活機制”作用的學(xué)習(xí)、思考與實操；
 對“責(zé)任機制”作用的學(xué)習(xí)、思考與實操；
 對“動力機制”作用的學(xué)習(xí)、思考與實操；
 對“關(guān)系機制”作用的學(xué)習(xí)、思考與實操；
 對“公平機制”作用的學(xué)習(xí)、思考與實操；
 對“激勵機制”作用的學(xué)習(xí)、思考與實操；
 對“溝通機制”作用的學(xué)習(xí)、思考與實操；
 對“日�；痹�、晚會的作用的學(xué)習(xí)、思考與實操；
 對“公約化、透明化”看板管理作用的學(xué)習(xí)、思考與實操；
 ◇ 團隊90后成員標準化管理無法有效落地的內(nèi)外因解讀
 ◇ 團隊標準化管理落地的實施計劃推進表（實操）

講師介紹

王先生

一、講師背景
職業(yè)講師，資深企業(yè)管理咨詢顧問，清華、北大高級特聘客座培訓(xùn)師。十余年營銷與企業(yè)運營經(jīng)驗，曾于著名德資（AGFA）企業(yè)、國有企業(yè)（寶石集團）和民營企業(yè)（華龍集團）從事營銷及高管，深諳中外管理差異和人性背后的管理哲學(xué)，多年企業(yè)管理培訓(xùn)與咨詢，逐步形成了針對中國企業(yè)管理現(xiàn)狀的培訓(xùn)方法和授課風(fēng)格。

二、授課風(fēng)格：
王老師的培訓(xùn)四化原則在業(yè)內(nèi)頗具口碑，并為很多同行所借鑒“內(nèi)容本土化；方案系統(tǒng)化；方法工具化；操作簡單化”，四化原則大大提高了培訓(xùn)內(nèi)容的針對性和培訓(xùn)轉(zhuǎn)化率，受到眾多企業(yè)的深度認可與贊譽。王老師授課風(fēng)格詼諧幽默、語言犀利、見解獨到、善于現(xiàn)場解決學(xué)員工作中的問題。內(nèi)容中包括大量案例、練習(xí)、討論、問答互動等。深人淺出、生動活潑，互動性強、實戰(zhàn)性強，將案例講解、課堂討論、課堂練習(xí)有機結(jié)合，使得學(xué)員能夠聽得懂、記得牢、用得上。受到眾多學(xué)員的推崇。

三、擅長領(lǐng)域：
通用管理：團隊建設(shè)、班組建設(shè)、執(zhí)行力、領(lǐng)導(dǎo)力、高效溝通、激勵與授權(quán)、MTP與綜合性本土化運用、Coaching教練技術(shù)
四、曾服務(wù)客戶：
中石化，中海油；中糧集團、華潤集團、蒙牛集團、伊利集團、新時代集團；寶鋼國際、鞍鋼、南車集團，上海（美國）柯惠醫(yī)療、南京（德國）菲特機械；聯(lián)想集團、搜狗；工、農(nóng)、中、建、交及中國郵儲銀行；中國移動，中國聯(lián)通，中國電信；海航集團、南航集團，首都國際機場、新疆機場；國家電網(wǎng)、大唐電力、四川電力、北京電力；一汽大眾、上海大眾、北汽集團、戴姆勒汽車、寶沃汽車、現(xiàn)代汽車、奇瑞汽車、昌河汽車、匯眾汽車、東風(fēng)汽車；保定鈔票紙廠；河南永煤集團、廣州地鐵、南京地鐵；神威藥業(yè)；清華大學(xué)、北京大學(xué)等。

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