薪酬體系設(shè)計(jì)

薪酬體系設(shè)計(jì)(曹老師)課程介紹：

● 課程背景Course Background
    本課程內(nèi)容側(cè)重于在績(jī)效管理理念下的整體薪酬體系設(shè)計(jì)、以基本薪資為主導(dǎo)的全面薪酬成本策劃，為企業(yè)建立一個(gè)公平公正，激勵(lì)而具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的薪酬框架，從而為適應(yīng)企業(yè)發(fā)展，變革而進(jìn)一步開展的多元化薪酬政策設(shè)計(jì)打下良好基礎(chǔ)。
    本課程把績(jī)效管理理念與薪酬體系設(shè)計(jì)，薪酬體系與整體成本結(jié)構(gòu)，整體成本與基本薪資架構(gòu)等核心內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，從提高成本效益出發(fā)而著眼于激勵(lì)高績(jī)效的五步流程，設(shè)計(jì)公式，使薪酬設(shè)計(jì)者能夠內(nèi)部與外部，企業(yè)與個(gè)人實(shí)際利益自然而然地統(tǒng)一起來(lái)，是人力資源管理者必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)與技能。

● 課程特點(diǎn)Course Features
*  注重設(shè)計(jì)邏輯理念與數(shù)據(jù)相結(jié)合, 使學(xué)員了解數(shù)據(jù)背后的原理, 以便根據(jù)本企業(yè)實(shí)際應(yīng)用調(diào)整和改變.
* 成本結(jié)構(gòu)整體規(guī)劃使薪酬設(shè)計(jì)人員把握與提高應(yīng)用成本預(yù)算的效率, 根據(jù)業(yè)務(wù)需求用鋼在刃.
* 站在企業(yè)應(yīng)用角度分析顧問(wèn)公司的薪酬市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告，指明背后的問(wèn)題
* 提供給學(xué)員不同難易程度的調(diào)薪設(shè)計(jì)工具,使他們根據(jù)本企業(yè)發(fā)展需求判斷應(yīng)用.
* 分享工具應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)與案例
* 把薪酬設(shè)計(jì)與企業(yè)價(jià)值觀結(jié)合起來(lái)介紹

● 課程大綱Scope and Coverage
 
第一步 薪酬哲理
* 薪酬哲理表明企業(yè)對(duì)員工貢獻(xiàn)回報(bào)的價(jià)值主張
* 薪酬哲理的變化如何反映企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略的改變
* 薪酬哲理怎樣描述
第二步 薪酬體系
* 有哪些薪酬體系
*  能力型薪酬體系與績(jī)效型薪酬體系的區(qū)別在哪里
* 績(jī)效型薪酬回報(bào)員工什么
* 績(jī)效型薪酬體系管理模式
* 績(jī)效型薪酬的依據(jù)是什么
* 何時(shí)應(yīng)用員工能力測(cè)評(píng)結(jié)果
* 企業(yè)的誤區(qū)在哪里
第三步 薪酬成本規(guī)劃
* 整體薪酬成本包含什么主要內(nèi)容
* 三項(xiàng)主要內(nèi)容各自的定義，特點(diǎn)，價(jià)值
* 薪酬總額與現(xiàn)金總額的概念
* 核心薪酬成本概念的應(yīng)用對(duì)于薪酬管理的實(shí)際價(jià)值
* 什么是核心薪酬成本
* 核心薪酬成本劃分練習(xí)：
* 以基本薪資計(jì)劃整體薪酬成本
* 以整體薪酬成本確定基本薪資
* 福利計(jì)劃設(shè)計(jì)原則
第四步 基本薪資架構(gòu)設(shè)計(jì)
* 市場(chǎng)調(diào)查
* 如何定義調(diào)查范圍：你的人才市場(chǎng)怎樣劃分
* 市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告提供的數(shù)據(jù)
* 市場(chǎng)分位與企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力定位
* 目標(biāo)定位與實(shí)際位置差異起因分析
* 顧問(wèn)公司所提供的市場(chǎng)預(yù)測(cè)數(shù)據(jù)來(lái)源分析
* 市場(chǎng)預(yù)測(cè)法
* 企業(yè)薪酬競(jìng)爭(zhēng)力分析
* 員工實(shí)際收入水平分析
* 三點(diǎn)定位法的戰(zhàn)略原則
* 薪資框架設(shè)計(jì)流程
* 帶寬與級(jí)差的邏輯依據(jù)是什么
* 與帶寬直接掛鉤的條件是什么
* 薪資帶寬的計(jì)算(介紹兩種方法)
* 帶寬的控制
* 級(jí)差與重疊的計(jì)算
* 練習(xí)：設(shè)計(jì)一個(gè)職位族的薪資架構(gòu)
* 薪酬方案分析報(bào)告
* 分析練習(xí)
第五步 調(diào)薪政策及預(yù)算
* 績(jī)效型薪酬的三種調(diào)薪政策及成本計(jì)算
* 調(diào)薪政策設(shè)計(jì)方法一及成本計(jì)算
* 練習(xí)
* 調(diào)薪政策設(shè)計(jì)方法二及成本計(jì)算
* 練習(xí)
* 調(diào)薪政策設(shè)計(jì)方法三設(shè)計(jì)法
* 練習(xí)
* 薪酬溝通
* 課程總結(jié) 
 
● 講師 Trainer 曹老師
    人力資源管理顧問(wèn)，中國(guó)勞動(dòng)學(xué)會(huì)薪酬專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事。原惠普公司大中華區(qū)薪酬總監(jiān)，惠普商學(xué)院授權(quán)講師，具有九年員工教育發(fā)展管理經(jīng)驗(yàn)和十一年的薪酬管理經(jīng)驗(yàn)。曾任人力資源部員工培訓(xùn)和教育高級(jí)顧問(wèn)，惠普公司大中華區(qū)全面薪酬管理總監(jiān)，負(fù)責(zé)惠普公司大中華地區(qū)的研發(fā)中心, 銷售, 服務(wù)，生產(chǎn)制造的職位分析，薪酬，績(jī)效管理，激勵(lì)，福利設(shè)計(jì)，人才保留，業(yè)務(wù)特別需求解決方案等方面的戰(zhàn)略規(guī)劃，方案設(shè)計(jì), 成本規(guī)劃,管理培訓(xùn), 員工溝通等方面工作。
1997年參加惠普亞太地區(qū)職位評(píng)估系統(tǒng)項(xiàng)目；
1999年惠普公司進(jìn)行組織拆分期間，領(lǐng)導(dǎo)，主持，完成了中國(guó)地區(qū)的薪酬管理體系，福利政策，制度，成本方面與安捷倫公司的分離；
2000年，負(fù)責(zé)惠普大中華地區(qū)的全面薪酬管理，績(jī)效管理工作；
2002年，領(lǐng)導(dǎo)，主持，實(shí)施了大中華地區(qū)與康柏公司的全面薪酬并購(gòu)工作；
2003年，領(lǐng)導(dǎo)，設(shè)計(jì)并完成了“中國(guó)計(jì)劃”的人力資源管理模式，薪酬，福利，激勵(lì)等方面的方案設(shè)計(jì)，及新老系統(tǒng)接軌等實(shí)施方面的工作。
2004年至目前，從事人力資源管理咨詢顧問(wèn)工作
2005年，受國(guó)家勞動(dòng)人事部邀請(qǐng)，為評(píng)估一項(xiàng)薪酬系統(tǒng)項(xiàng)目評(píng)委；
2008年受前程無(wú)憂公司聘請(qǐng)為“2008年中國(guó)最佳績(jī)效管理典范企業(yè)”與“最佳薪酬管理與設(shè)計(jì)典范企業(yè)”的主評(píng)委。
2009年被推選為中國(guó)勞動(dòng)學(xué)會(huì)薪酬專業(yè)委員會(huì)第三屆常任理事
主講課程
薪酬福利系列課程：戰(zhàn)略管理，職位管理，成本規(guī)劃，方案設(shè)計(jì)，政策實(shí)施，員工溝通；
績(jī)效體系系列課程：目標(biāo)管理，員工日常輔導(dǎo)與面談，績(jī)效考核等；
人力資源管理類： 非人力資源管理者的HR課程，HR工作規(guī)劃，業(yè)務(wù)需求管理，人才激勵(lì)與培養(yǎng)，人才保留計(jì)劃設(shè)計(jì)等
服務(wù)客戶
中國(guó)人保廣東省分公司，中國(guó)移動(dòng)，德國(guó)林德，中關(guān)村軟件公司設(shè)計(jì)，建立與實(shí)施薪酬體系，績(jī)效管理體系，政策，流程等咨詢服務(wù)工作。
關(guān)于薪酬體系，為上述公司解決的問(wèn)題是：
• 建立薪酬回報(bào)原則，長(zhǎng)期性的解決員工回報(bào)的公平性，激勵(lì)性，提高了企業(yè)在市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。
• 重新規(guī)劃企業(yè)薪酬成本，在此基礎(chǔ)上，把基本工資，浮動(dòng)工資和福利待遇建立在不同部分里
• 把薪酬回報(bào)與員工績(jī)效結(jié)合起來(lái)，直接激勵(lì)員工創(chuàng)造高績(jī)效
• 建立全面統(tǒng)一的職位架構(gòu)，是之體現(xiàn)組織設(shè)計(jì)與經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略
• 建立與職位架構(gòu)相統(tǒng)一的薪資架構(gòu)，使之體現(xiàn)職位價(jià)值
• 建立人才價(jià)值的市場(chǎng)機(jī)制，確定市場(chǎng)價(jià)值定位，使之有效地吸引及保留人才

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