聚沙成塔-高績效團(tuán)隊(duì)進(jìn)化五部曲

90%的企業(yè)管理者都存在四大管理迷思，這些你也正在經(jīng)歷嗎？

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外部環(huán)境正在發(fā)生哪些變化？

組織管理正在發(fā)生哪些變革？

自我的領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)階，從哪里入手？

團(tuán)隊(duì)建設(shè)，應(yīng)從哪里入手？

【莽】

一招鮮吃遍天，延續(xù)過去的方式做事？

慣性思維，想都不想直接開干？

一管就死，一放就松？

【忙】

自己累死，員工閑死？

每天都很忙，但效能不高？

任務(wù)重壓力大，眉毛胡子一把抓？

明明已經(jīng)高負(fù)荷，領(lǐng)導(dǎo)卻不滿意、員工有抱怨？

【盲】

燈下黑，無法看清自己，找不到自己的定位？

明明團(tuán)隊(duì)取得了成績，但團(tuán)隊(duì)動力不可持續(xù)？

好了傷疤忘了疼，如何實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的傳承？

如何實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的可持續(xù)化發(fā)展？

面對日趨激烈的市場競爭，如何建設(shè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)？如何讓團(tuán)隊(duì)發(fā)揮更重要的功能？如何提升應(yīng)對變革需要的企業(yè)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力、凝聚力、執(zhí)行力？這些已成為當(dāng)前各企業(yè)持續(xù)發(fā)展的迫切問題。

當(dāng)前，許多身為團(tuán)隊(duì)核心的中、高層管理者的團(tuán)隊(duì)管理技能還處于“原生態(tài)”狀態(tài)，他們僅憑自己的經(jīng)驗(yàn)、感覺和悟性進(jìn)行管理，缺少一整套系統(tǒng)的、科學(xué)的思維方式和管理方法，導(dǎo)致他們經(jīng)常感到“心有余而力不足”，總是感覺自己遲遲進(jìn)入不了理想中的角色，進(jìn)而在工作中很難做到“游刃有余”。

本課程以管理理論導(dǎo)入和工作坊相結(jié)合的方式，深度還原團(tuán)隊(duì)進(jìn)化的全路徑，直擊管理者在團(tuán)隊(duì)塑造中的關(guān)鍵痛點(diǎn)，以貼合管理實(shí)際的理論知識、工作方法、工具表單為載體，幫助管理者建立正確的管理心法與技法，找到打造高績效團(tuán)隊(duì)的工作方法和使用技巧；同時掌握人才培養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)賦能的工具方法，在推動團(tuán)隊(duì)效能達(dá)成的同時實(shí)現(xiàn)個人領(lǐng)導(dǎo)力的進(jìn)化。

【課程特色】

 ◇ 系統(tǒng)思考：以系統(tǒng)思考為主線，穿越管理周期，層層遞進(jìn)展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)管理全景圖，培養(yǎng)管理者系統(tǒng)的團(tuán)隊(duì)管理觀

 ◇ 理論夯實(shí)：融合德魯克的管理思想和當(dāng)今最新的管理理論，在道的層面啟發(fā)管理者的管理認(rèn)知，知其然知其所以然

 ◇ 情景案例：以情景案例為載體，還原管理實(shí)際，促進(jìn)學(xué)員深度參與，打造沉浸式學(xué)習(xí)氛圍

 ◇ 問題解決：以問題解決為導(dǎo)向，直扣管理難點(diǎn)，融合演練、講授、研討多維方式，打破傳統(tǒng)的線性學(xué)習(xí)方式

 ◇ 學(xué)以致用：以學(xué)以致用為根本，學(xué)習(xí)與研討同步，推導(dǎo)出指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)管理實(shí)踐的行動改善計(jì)劃，推導(dǎo)一套可以促進(jìn)績效結(jié)果落地的方法、工具表單。

 ◇ 沉淀經(jīng)驗(yàn)：以思維進(jìn)化為目標(biāo)，群策群力、深度對話，沉淀過往管理經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)全體管理智慧。

課程收益

 ◇ 價值1：身臨其境 -- 情景案例再現(xiàn)，還原管理實(shí)際，營造沉浸式學(xué)習(xí)氛圍

 ◇ 價值2：借假修真 -- 透視管理痛點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)認(rèn)知盲區(qū)，拉伸管理者心智模式

 ◇ 價值3：化繁為簡 -- 修煉管理心法，研習(xí)管理技法，沉淀團(tuán)隊(duì)打造的身法

 ◇ 價值4：認(rèn)知升級 -- 跳出崗位限制，站高思考問題，培養(yǎng)全局化管理視角

課程模型

課程大綱 

模塊一：領(lǐng)導(dǎo)者的管理準(zhǔn)備度

導(dǎo)入：

1. 案例 -- 元慶的煩惱

2. 思考：成為優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備？

3. 評估：領(lǐng)導(dǎo)者管理準(zhǔn)備度評估

4. 領(lǐng)導(dǎo)者開展管理的常見誤區(qū)

一、知趨勢：新經(jīng)濟(jì)時代的管理挑戰(zhàn)

1. 新經(jīng)濟(jì)時代環(huán)境變化

2. 企業(yè)管理新要求

3. 企業(yè)敏捷轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵

二、知管理：管理本質(zhì)重構(gòu)

1. 管理的本質(zhì)重構(gòu)

2. 領(lǐng)導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)變

三、知團(tuán)隊(duì)：團(tuán)隊(duì)建設(shè)的核心關(guān)鍵

1. 個體OR團(tuán)隊(duì)

2. 團(tuán)隊(duì)的核心要義

3. 團(tuán)隊(duì)建設(shè)的關(guān)鍵

四、知自我：領(lǐng)導(dǎo)者的自我成長與修煉

1.發(fā)現(xiàn)自我

工具1：四維性格特質(zhì)分析

2. 修煉自我

1）優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者的特征

2）優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者的自我修煉

-- 領(lǐng)導(dǎo)者的基本信念

-- 領(lǐng)導(dǎo)者修煉的基本工具

工具2：GMBR領(lǐng)導(dǎo)力修煉日志

五、管理身法研討

模塊二：團(tuán)隊(duì)組建期 ­-- 凝聚共識

導(dǎo)入：

1. 案例 -- 尷尬的團(tuán)隊(duì)會議

2. 思考：元慶面臨的團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)

3. 評估：團(tuán)隊(duì)現(xiàn)狀評估

一、團(tuán)隊(duì)組建期關(guān)鍵痛點(diǎn)

1.團(tuán)隊(duì)組建期的痛點(diǎn)

1）團(tuán)隊(duì)組建期的常見行為模式與理想的行為模式

2）團(tuán)隊(duì)組建期的關(guān)鍵痛點(diǎn)

二、團(tuán)隊(duì)組建期的應(yīng)對法則

1. 管理心法：以信聚人心

2. 管理技法

1）同頻

工具3：理想團(tuán)隊(duì)成員矩陣模型

2）同心

A 鏡像神經(jīng)元的啟發(fā)

B 同“情”- 移“情”- 共“情”

C 建立團(tuán)隊(duì)通信的方法

3）同路

A 理解公司戰(zhàn)略

B 共創(chuàng)團(tuán)隊(duì)使命

C 共創(chuàng)團(tuán)隊(duì)愿景

三、管理身法研討

1. 現(xiàn)狀分析

2. 行動探尋

模塊三：團(tuán)隊(duì)磨合期 -- 團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)

導(dǎo)入：

1）案例 -- 團(tuán)隊(duì)沖突云起

2）團(tuán)隊(duì)沖突的原因分析

一、團(tuán)隊(duì)磨合期關(guān)鍵痛點(diǎn)

1.團(tuán)隊(duì)組建期的痛點(diǎn)

1）團(tuán)隊(duì)磨合期的常見行為模式與理想的行為模式

2）團(tuán)隊(duì)磨合期的關(guān)鍵痛點(diǎn)

二、團(tuán)隊(duì)磨合期的應(yīng)對法則

1. 管理心法：管事促成功

2. 管理技法

1）方針：定目標(biāo)，正確決策

A制定目標(biāo)的核心法則：SMART

B制定目標(biāo)的方法

2）方略：定計(jì)劃，責(zé)任承諾

工具4：一頁紙工作計(jì)劃表

3）方法：定機(jī)制，信息暢通

A 團(tuán)隊(duì)紅綠燈

B 團(tuán)隊(duì)三會召開要點(diǎn)

三、管理身法研討

1. 現(xiàn)狀分析

2. 行動探尋

模塊四：團(tuán)隊(duì)成長期 – 團(tuán)隊(duì)共行

導(dǎo)入：

1）案例 -- 摁住葫蘆起了瓢

2）事順人不順的原因分析

一、團(tuán)隊(duì)成長期關(guān)鍵痛點(diǎn)

1.團(tuán)隊(duì)成長期的痛點(diǎn)

1）團(tuán)隊(duì)成長期的常見行為模式與理想的行為模式

2）團(tuán)隊(duì)成長期的關(guān)鍵痛點(diǎn)

二、團(tuán)隊(duì)成長期的應(yīng)對法則

1. 管理心法：

1）團(tuán)隊(duì)/成員工作準(zhǔn)備度

2）員工工作準(zhǔn)備度與績效分析

2. 管理技法：721法則助成長

1）教學(xué)：漲知識

A 明確教學(xué)起點(diǎn)

B 探尋教學(xué)方式

C 驗(yàn)證教學(xué)效果

2）教育：漲技能

A 七步成詩教練法的前世今生

B 因人而異的教練技法

工具5：七步成詩教練法

3）教化：漲能力

A任務(wù)被有效執(zhí)行的關(guān)鍵法則

B有效授權(quán)的步驟

工具6：有效授權(quán)7步驟

C過程反饋的邏輯

工具7：工作反饋結(jié)構(gòu)表（表現(xiàn)優(yōu)異）

工作反饋結(jié)構(gòu)表（有待改進(jìn)）

三、管理身法研討

1. 現(xiàn)狀分析

2. 行動探尋

模塊五：團(tuán)隊(duì)成熟期 -- 團(tuán)隊(duì)共享

導(dǎo)入：案例 -- 成功的喜悅

一、團(tuán)隊(duì)成熟期關(guān)鍵痛點(diǎn)

1.團(tuán)隊(duì)成熟期的痛點(diǎn)

1）團(tuán)隊(duì)成熟期的常見行為模式與理想的行為模式

2）團(tuán)隊(duì)成熟期的關(guān)鍵痛點(diǎn)

二、團(tuán)隊(duì)成熟期的應(yīng)對法則

1. 管理心法：因?yàn)榭匆娝韵嘈?span>

1）員工責(zé)任心分析

2）重新認(rèn)識團(tuán)隊(duì)凝聚力

2. 管理技法：

1）成效：顯激勵

工具8：人效激勵9宮格

2）成果：顯經(jīng)驗(yàn)

工具9：復(fù)盤畫布

3）成就：顯文化

工具10：價值觀重構(gòu)三沖程

三、管理身法研討

研討：實(shí)現(xiàn)有效激勵的路徑探尋

模塊六：課程總結(jié)與行動計(jì)劃探尋

一、趨勢分析，繼往開來

1. 團(tuán)隊(duì)發(fā)展的趨勢分析

2. 團(tuán)隊(duì)能力的成長探尋

二、運(yùn)用ORID萃取行動計(jì)劃

講師介紹

吳湘洪老師   中高層管理效能提升專家

國家CCAA注冊咨詢培訓(xùn)師

日產(chǎn)訓(xùn)（中國）MTP-TTT（6單元版）認(rèn)證講師

現(xiàn)任：共贏世紀(jì)董事

※上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)、清華大學(xué)特聘講師

※持續(xù)2年為深圳松下集團(tuán)（世界500強(qiáng)）特聘講師

※持續(xù)3年珠海市愛普科斯（世界500強(qiáng)）特聘講師

※曾服務(wù)50多家大型企業(yè)，并作為管理領(lǐng)域特聘講師被多次返聘：中鐵十一局、國家電網(wǎng)、南方電網(wǎng)、中國移動、廣東煙草、華為、東方航空、國藥集團(tuán)、中國銀行、工商銀行、平安保險、中國人壽……

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：

【專業(yè)】：吳湘洪老師，2004年進(jìn)入教育培訓(xùn)行業(yè)從事企業(yè)管理咨詢及培訓(xùn)到現(xiàn)在，專注于團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力、中高層管理能力提升、正能量領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)域課程的研究，曾服務(wù)于東莞立頓三星（中國）、格力、順豐、松下、富士康、華為、中興通訊等上百家企業(yè)，針對于企業(yè)的管理問題，拿出定制化方案，幫助企業(yè)切實(shí)解決管理困惑，輔導(dǎo)企業(yè)健康快速成長，是一位真正知行合一的實(shí)戰(zhàn)管理專家。

【賦能】：累積賦能培訓(xùn)超過2200場次,受訓(xùn)學(xué)員超250000余人。他的全身心的投入，激情演繹，將專業(yè)術(shù)語平民化，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用為賦能的最終目的，幫助學(xué)員理解深入淺出與淺入深出相結(jié)合，深受學(xué)員們的熱烈歡迎和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)們的高度贊美和認(rèn)可，好評度達(dá)95%。

→曾為重慶農(nóng)商行（重慶總行、萬州支行、銅梁支行、潼南支行、秀山支行、綦江支行）等支行進(jìn)行《危機(jī)意識與責(zé)任擔(dān)當(dāng)》《中高層執(zhí)行力打造》課程賦能，累計(jì)22期。

→曾為中國移動（長沙、沈陽、肇慶、深圳、杭州、龍巖、廣州、寧德）等支行進(jìn)行《中高層管理技能提升》《中高層執(zhí)行力打造》課程賦能，累計(jì)20期。