日產(chǎn)訓(xùn)MTP管理技能提升（精華版）

培訓(xùn)關(guān)鍵詞：日產(chǎn)訓(xùn)MTP培訓(xùn),MTP培訓(xùn)

日產(chǎn)訓(xùn)MTP管理技能提升（精華版）(廖衍明)課程介紹：

課程背景：
MTP——成為管理者、管理培訓(xùn)師的必修課
MTP 管理者綜合管理技能訓(xùn)練(英文全稱 Management Training Program)，源于 1945 年，是美國(guó)在二次大戰(zhàn)后，為有效提高企業(yè)管理水平而研究開發(fā)的一套課程體系。在實(shí)踐的基礎(chǔ)上先后歷經(jīng) 13 次改版，日臻完善，成為當(dāng)今世界經(jīng)典管理培訓(xùn)課程之一。迄今為止，全世界已經(jīng)有數(shù)百萬管理者接受了 MTP 的洗禮。該體系對(duì)歐美、日韓經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展起到了不可估量的推動(dòng)作用，是眾多知名企業(yè)的內(nèi)部管理人員的必修課，如豐田、松下、住友等。在政府主導(dǎo)和日產(chǎn)訓(xùn)的支持下，MTP 于 90 年代導(dǎo)入中國(guó)，為企業(yè)管理人才的培養(yǎng)提供了系統(tǒng)、
實(shí)用的訓(xùn)練方案，得到企業(yè)的廣泛認(rèn)可，并取得了良好的成果。

課程收益：
1、理解管理的原理、管理者的職責(zé)與立場(chǎng)、以及管理工作開展的科學(xué)方法；
2、掌握科學(xué)管理展開的步驟及技能，包括計(jì)劃、目標(biāo)、任務(wù)分配、指揮、控制、授權(quán)、協(xié)調(diào)、解決問題、控制風(fēng)險(xiǎn)、改善創(chuàng)新等；
3、提升團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力，包括正確起步、下屬培養(yǎng)、下屬激勵(lì)、啟發(fā)態(tài)度、信任溝通等；
4、全面梳理管理

課程特色：
權(quán)威性：MTP-TWI 是目前最為經(jīng)典，受訓(xùn)人數(shù)最多，受益顯著且廣泛，并得到政府推廣和支持，為眾多企業(yè)首選的中高層管理者的訓(xùn)練課程；
實(shí)用性：MTP 課程中的方法和工具源于企業(yè)管理智慧的總結(jié)和提煉，注重知行合一；
系統(tǒng)性：從自我管理（管理基礎(chǔ)）入手，遵從科學(xué)方法展開管理流程、解決問題，并建立信賴關(guān)系、實(shí)施培育和啟發(fā)，最終實(shí)現(xiàn)良好管理（自我修煉，卓越績(jī)效）
授課方式：采用互動(dòng)式教學(xué)，包括專家精講、小組討論、現(xiàn)場(chǎng)問答、課堂模擬、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐等。

課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天

課程大綱：

一、亙古不變的管理法則
1. MTP工具包：MTP在線管理能力測(cè)評(píng)
2. MTP框架下的管理者基本能力結(jié)構(gòu)要求
3. 人的管理與工作的管理
4. 需求、刺激與人的行動(dòng)
5. MTP工具包：?jiǎn)T工不良表現(xiàn)分析表

二、管理干部的工作管理水平提升
1. 你是要提升管理者個(gè)人能力還是要提升企業(yè)管理水平？
2. 數(shù)字化時(shí)代，企業(yè)應(yīng)該如何開展管理培訓(xùn)
3. MTP與企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)系
4. 管理者的工作管理思考維度的提升
5. MTP工具包：組織管理水平診斷表
6. 案例：某全球知名日企維保&安全管理隊(duì)伍案例分享
7. 提升企業(yè)干部團(tuán)隊(duì)流程化水平的三大障礙
 ◇ 流程化認(rèn)知
 ◇ 流程化意識(shí)
 ◇ 流程化技能
8. 案例：湖南某上市藥企制造管理隊(duì)伍案例分享
9. 提升企業(yè)干部團(tuán)隊(duì)標(biāo)準(zhǔn)化水平的三大障礙
 ◇ 從經(jīng)驗(yàn)主義走向標(biāo)準(zhǔn)化管理
 ◇ 簡(jiǎn)單問題復(fù)雜化的誤區(qū)
 ◇ 復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化的誤區(qū)
10. 案例：豐田一級(jí)供應(yīng)商愛信精機(jī)干部培養(yǎng)案例
11. 提升企業(yè)干部團(tuán)隊(duì)規(guī)范化水平的三大著眼點(diǎn)
 ◇ 員工訓(xùn)練能力
 ◇ 監(jiān)督與控制方法
 ◇ 日常關(guān)注管理習(xí)慣
12. 案例：廣東某上市藥企干部培養(yǎng)項(xiàng)目分享
13. 從個(gè)人能力驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)向數(shù)字化驅(qū)動(dòng)

三、管理干部的團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)水平提升
1. 完成業(yè)績(jī)之外，干部最重要的工作就是培養(yǎng)人
2. 管理干部應(yīng)關(guān)注的三個(gè)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)領(lǐng)域
 ◇ 技術(shù)技能人才培養(yǎng)
 ◇ 員工態(tài)度的育成
 ◇ 管理人才培養(yǎng)
3. 科學(xué)培育員工良好態(tài)度的三個(gè)關(guān)鍵條件
4. 案例：某大型乳業(yè)集團(tuán)為何請(qǐng)了七八個(gè)老師都覺得不滿意？
5. 管理人才培養(yǎng)究竟誰負(fù)責(zé)？各方在項(xiàng)目中的關(guān)系是什么？
6. 企業(yè)應(yīng)開展的四大類管理人才培養(yǎng)項(xiàng)目
 ◇ 儲(chǔ)備干部培養(yǎng)
 ◇ 基層干部培養(yǎng)
 ◇ AB角干部培養(yǎng)
 ◇ 領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展
7. 為什么各職能部門會(huì)把公司管理干部培養(yǎng)活動(dòng)視為可有可無？
8. 案例：某房地產(chǎn)集團(tuán)失敗的管理干部培養(yǎng)項(xiàng)目
9. 如何讓分管領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)部門負(fù)責(zé)人熱情支持干部培養(yǎng)工作？
10. 人力資源和各部門在不同人才培養(yǎng)項(xiàng)目中的角色分工
11. 案例：日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)70年管理人才培育經(jīng)驗(yàn)
12. 如何解決干部培養(yǎng)周期長(zhǎng)與學(xué)習(xí)時(shí)間有限的矛盾？

四、MTP指導(dǎo)下的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展
1. 上千個(gè)領(lǐng)導(dǎo)力的定義，究竟領(lǐng)導(dǎo)力是什么？
2. 走偏了路，就會(huì)把領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)成修仙
3. 管理干部快速獲得領(lǐng)導(dǎo)力的方法
4. 從古典到科學(xué)到權(quán)變的領(lǐng)導(dǎo)力的應(yīng)用場(chǎng)景

講師介紹：

廖衍明老師
 ◇ 日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)（中國(guó)）副會(huì)長(zhǎng)
 ◇ 《日產(chǎn)訓(xùn)版MTP訓(xùn)練指導(dǎo)員手冊(cè)》副主編
 ◇ “我是好講師大賽”總決賽導(dǎo)師
 ◇ 華中科技大學(xué)工程項(xiàng)目管理碩士
 ◇ 廣東省人力資源研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)
廖衍明老師擁有百余家管理訪談經(jīng)驗(yàn)、近千家企業(yè)的入場(chǎng)調(diào)研經(jīng)驗(yàn)和12年的團(tuán)隊(duì)管理實(shí)踐。培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)極其豐富，參與了《藍(lán)海戰(zhàn)略》、《行動(dòng)銷售》等多門海外頂尖版權(quán)課程的內(nèi)化工作，對(duì)現(xiàn)代西方管理模式下的目標(biāo)管理和項(xiàng)目管理有深度認(rèn)識(shí)。自主研發(fā)了《溝通式管理》、《Business Result Leadership》、《STT》、《銷量II》等多門極高品質(zhì)版權(quán)課程。
全程參與日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)擁有70年歷史的版權(quán)課程MTP，獲得日本本部認(rèn)證，同時(shí)還獲得JI（工作指導(dǎo)）、JR（工作關(guān)系）雙模塊認(rèn)證，成為日產(chǎn)訓(xùn)（中國(guó)）戰(zhàn)略合作伙伴，是全國(guó)極少數(shù)能夠同時(shí)頒發(fā)MTP/JI/JR三門經(jīng)典管理課程認(rèn)證證書的管理人才培養(yǎng)專家之一
服務(wù)客戶
完美集團(tuán)、貴州省煙草、新明珠陶瓷、東風(fēng)汽車、恒大地產(chǎn)、茅臺(tái)集團(tuán)在內(nèi)的總部級(jí)企業(yè)和包括日立電梯、飛利浦、國(guó)信證券、中糧集團(tuán)在內(nèi)的近百家大型企業(yè)分子公司、數(shù)以千計(jì)的中小企業(yè)

課綱下載

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