金字塔原理——結(jié)構(gòu)性思維

金字塔原理——結(jié)構(gòu)性思維(藺老師)課程介紹：

【課程背景】
    近百年來，隨著西方文化的沖擊，背后是思維方式的差異，我們很多人的思維出現(xiàn)的混亂，不中不西，傳統(tǒng)思維模式的精華沒繼承，西方式的思維規(guī)律沒掌握，更嚴(yán)重的是口頭和書面表達(dá)時抓不住重點、條理不清、結(jié)構(gòu)混亂，讓人聽不懂看不懂說什么，或者產(chǎn)生很多歧義；分析問題不能全面透徹直達(dá)根本，眉毛胡子一把抓；總結(jié)經(jīng)驗不能有效直接，往外總結(jié)出無比正確的廢話……這些都是邏輯思維缺乏有效訓(xùn)練的體現(xiàn)。人的思維能力確實有差異，但正常人的思維能力是夠用了，在這個基礎(chǔ)上只要進(jìn)行一些思維的規(guī)律的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，就可以實現(xiàn)全面透徹的分析、精準(zhǔn)的概括、思維層次的區(qū)分，不會再出現(xiàn)說的話、寫的文章條例不清、溝通不暢、看問題不透、提煉思想過于寬泛的情況。這個訓(xùn)練的方法，就是《金字塔原理》講述的內(nèi)容，我們也常稱之為《結(jié)構(gòu)性思維》，這門課程相當(dāng)于把自己的思維理順，分析問題和表達(dá)的時候可控，先說什么后說什么才能讓人聽得進(jìn)去，概括的和具體的如何分開層次。藺老師的這門課，可以讓學(xué)員直接從應(yīng)用層面掌握邏輯的本質(zhì)和規(guī)律，讓自己的思維變得通透。

【課程收益】
1. 讓學(xué)員掌握結(jié)構(gòu)化的表達(dá)方式，幫助學(xué)員快速掌握如何做到觀點明確、重點突出、思路清晰、主次分明，讓受眾有興趣，能理解、能接受、能記住。
2. 結(jié)合學(xué)員自己的思維模式與經(jīng)驗，徹底提升學(xué)員的邏輯思維能力，進(jìn)而直接提高管理各環(huán)節(jié)（計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、溝通、控制）水平。
3. 讓各級員工在自身經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合各自不同的思維特點，建立系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的思維模式，讓思維與表達(dá)變得有層次、有條理。
4. 把工作中的各類問題與經(jīng)驗通過系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化思維進(jìn)行歸類，并沉淀出可操作可延伸的成功經(jīng)驗，為以后可能出現(xiàn)的各類問題系統(tǒng)、高效解決打下良好的基礎(chǔ)。

【課程特色】
    藺老師的培訓(xùn)課真正實現(xiàn)了心理學(xué)、思維技術(shù)，的應(yīng)用，從未出現(xiàn)差評，學(xué)員會有真正能力提升，而這個過程又如此愉悅，無數(shù)學(xué)員一下課就感慨：怎么感覺時間過得這么快？我竟然沒有犯困？原來講課可以這么講！藺老師絕對是高人！因為藺老師的課程不空洞真提升、不枯燥有味道！
    不空洞、真提升：藺漢成老師的培訓(xùn)課，不似普通的培訓(xùn)課那樣枯燥無味地講些規(guī)則再講講案例（過后可能知道了一些規(guī)矩但不會的還是不會），而是在身邊案例的基礎(chǔ)上，進(jìn)行抽象、延伸、拔高、應(yīng)用，淋漓盡致地體現(xiàn)了舉一反三、聞一知十的學(xué)習(xí)本質(zhì)，所以整個培訓(xùn)過程不是告訴你應(yīng)該怎么做，也不講道理，沒有空洞的規(guī)則，不需要記憶這規(guī)則那道理，學(xué)員好像沒有學(xué)到什么知識，但是會發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)不一樣了。
    不枯燥、有味道：藺漢成老師的課程不似普通的培訓(xùn)課那樣枯燥無味地講道理，而是結(jié)合大家身邊的真實、有趣、深刻的案例，透徹分析、延伸應(yīng)用，課上涉及到的內(nèi)容會與學(xué)員的經(jīng)驗建立連接，回味無窮。

【課程大綱】

一、 初步認(rèn)識金字塔原理/結(jié)構(gòu)性思維
(一) 思維的概念、種類與基本形式
(二) 快速了解自己與對方的表達(dá)與接收信息的特點：思維測試
(三) 對比一個匯報案例的兩種形式的效果與背后的根源
(四) 從匯報案例抽象出結(jié)構(gòu)性思維的四個特點
案例：從三個臨近的演講看表達(dá)的結(jié)構(gòu)
練習(xí)：自命題練習(xí)與分享

二、 深入掌握金字塔原理/結(jié)構(gòu)性思維
(一) 如何引出主題：SCQA
案例：一個15歲的孩子發(fā)現(xiàn)了瑪雅古城
練習(xí)：把之前的練習(xí)進(jìn)行序言的修改
(二) 兩種推理：從一個案例看歸納與演繹
1. 演繹推理：從一般到個別
2. 歸納推理：從個別到一般
案例：視頻中對話隱藏的演繹推理
(三) 按照邏輯順序才能表達(dá)得條理清晰
1. 演繹順序
2. 時間順序
3. 結(jié)構(gòu)順序
4. 重要性順序
多案例與練習(xí)
(四) 邏輯思維最核心的能力——概括
1. 經(jīng)驗總結(jié)的核心：深入理解抽象與具體
2. 行動性思想用結(jié)果概括
3. 描述性思想用共性概括
4. 概括的層級
案例： 總結(jié)的境界，政府工作報告，騰訊報告的邏輯，改寫小學(xué)生日記

三、 融會貫通與延伸應(yīng)用
(一) 搭建金字塔結(jié)構(gòu)的兩種過程
(二) 綜合視頻案例討論、分享與點評
(三) 寫作應(yīng)用：總結(jié)、報告等公文的關(guān)鍵句
(四) 高級技巧：具體-概括-拔高公式
四、 總結(jié)與感悟

主講老師：
藺老師
——中國思維技術(shù)、公文培訓(xùn)之集大成者
 精研思維技術(shù)30年，中國最受歡迎的思維技術(shù)&公文寫作培訓(xùn)名家！
 中國唯一一個出身于政府機(jī)關(guān)+央企+民企+500強(qiáng)外企的實戰(zhàn)派培訓(xùn)名家！
 中國唯一一個同時精通管理+東西方思維技術(shù)+傳統(tǒng)文化+心理學(xué)的實戰(zhàn)派培訓(xùn)名家！
 清華、人大、交大、武大、哈工大等多所名校特聘講師！
【個人簡介】
1．專業(yè)：山東財經(jīng)大學(xué)投資經(jīng)濟(jì)、金融學(xué)專業(yè)，大連理工大學(xué)MBA（全日制）,精研心理學(xué)、思維技術(shù)及NLP技術(shù)多年，潛心鉆研傳統(tǒng)思維技術(shù)，橫貫中西。
2．經(jīng)歷：在20多年的職業(yè)生涯中，先后從事過投資、金融、高級文秘、人力資源、營銷、大型活動策劃與執(zhí)行、高級副總裁、首席顧問等工作，熟悉機(jī)關(guān)、國企、外企、民企環(huán)境，經(jīng)歷過高潮與低谷，深悉思維之要妙，真正的管理培訓(xùn)實戰(zhàn)專家。
3．教學(xué)：藺老師的培訓(xùn)體系博大精深，授課中旁征博引、案例豐富、深入淺出，無有入無間，真實、生動、有趣、深刻、系統(tǒng)的講課內(nèi)容直接與學(xué)員的內(nèi)心經(jīng)驗建立連接，并透徹分析、延伸應(yīng)用，學(xué)員好像沒學(xué)什么知識但發(fā)現(xiàn)自己不一樣了，淋漓盡致地體現(xiàn)出舉一反三、聞一知十的學(xué)習(xí)本質(zhì)，而且不空洞真提升、不枯燥有味道。
4．課程：多年來憑借對管理學(xué)、心理學(xué)、思維技術(shù)、NLP教練技術(shù)、國學(xué)、快速咨詢技術(shù)結(jié)合實際的研習(xí)，形成了自己高效的思維技術(shù)、寫作的培訓(xùn)體系。
5．特質(zhì)：良好的教育背景、對思維技術(shù)的潛心鉆研、職場的磨礪、龐大的格局，讓藺老師的研究橫貫中西、綜覽古今，經(jīng)過多年修行，其培訓(xùn)風(fēng)格也體現(xiàn)了恢宏大氣、寬容隨和、智慧賢明的人格特質(zhì)，使人如沐春風(fēng)、如飲甘醇。
【主講課程】
《金字塔原理/結(jié)構(gòu)化思維》《思維導(dǎo)圖》《創(chuàng)新思維》《系統(tǒng)思維》《復(fù)盤》
《實戰(zhàn)公文寫作訓(xùn)練營》          《性格分析》（尤擅MBTI、九型人格等）
【學(xué)員評價】
藺老師的培訓(xùn)課真正實現(xiàn)了心理學(xué)、思維技術(shù)的應(yīng)用，從未出現(xiàn)差評，學(xué)員會有真正能力提升，而這個過程又如此愉悅，無數(shù)學(xué)員一下課就感慨：怎么感覺時間過得這么快？我竟然沒有犯困？原來講課可以這么講！藺老師絕對是高人！因為藺老師的課程不空洞真提升、不枯燥有味道！
不空洞、真提升：藺老師的培訓(xùn)課，不似普通的公文課那樣枯燥無味地講些規(guī)則再講講案例（過后可能知道了一些規(guī)矩但不會的還是不會），而是在身邊案例的基礎(chǔ)上，進(jìn)行抽象、延伸、拔高、應(yīng)用，淋漓盡致地體現(xiàn)了舉一反三、聞一知十的學(xué)習(xí)本質(zhì)，所以整個培訓(xùn)過程不是告訴你應(yīng)該怎么做，也不講道理，沒有空洞的規(guī)則，不需要記憶這規(guī)則那道理，學(xué)員好像沒有學(xué)到什么知識，但是會發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)不一樣了。
不枯燥、有味道：藺漢成老師的課程不似普通的公文課那樣枯燥無味地講道理，而是結(jié)合大家身邊的真實、有趣、深刻的案例，透徹分析、延伸應(yīng)用，課上涉及到的內(nèi)容會與學(xué)員的經(jīng)驗建立連接，回味無窮。

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