公文總動(dòng)員——常用公文的寫(xiě)作技巧

公文總動(dòng)員——常用公文的寫(xiě)作技巧(孫瑋志)課程介紹：

課程背景：
    在一個(gè)注重形象和規(guī)范的市場(chǎng)環(huán)境中，書(shū)面呈現(xiàn)是樹(shù)立企業(yè)形象的重要途徑和手段。在一個(gè)管理規(guī)范的企業(yè)中，書(shū)面溝通是必不可少的溝通方式。在個(gè)人職業(yè)的發(fā)展歷程中，書(shū)面表達(dá)能力發(fā)揮著舉足輕重的作用�！拔恼抡撸�經(jīng)國(guó)之大業(yè)，不朽之盛事”，從古到今，寫(xiě)作尤其是公文寫(xiě)作，都是一件不容小覷的大事。
    企事業(yè)單位,書(shū)面表達(dá)無(wú)處不在。通知、請(qǐng)示、報(bào)告、批復(fù)……這些常用公文你會(huì)寫(xiě)嗎?工作中如何做到公文寫(xiě)作前有思路、寫(xiě)作中有內(nèi)容?如何有效提升公文寫(xiě)作的效率?如何讓公文的作用最大化?如何快速理清思路,挖掘讀者的關(guān)注點(diǎn)、興趣點(diǎn)、需求點(diǎn)和利益點(diǎn)?公文寫(xiě)作通常會(huì)有哪些誤區(qū)，如何有效避免？這一系列的問(wèn)題，你是否在工作當(dāng)中經(jīng)常遇到?
    “公文總動(dòng)員——常用公文的寫(xiě)作技巧”，以哲思的視角，幫你想明白公文寫(xiě)作當(dāng)中的諸多問(wèn)題；以專(zhuān)業(yè)的解讀，幫你掌握提高公文寫(xiě)作能力的方法；用經(jīng)典的案例，幫你形象理解公文寫(xiě)作的知識(shí)要點(diǎn)；用精心制作的模板，讓你的公文寫(xiě)作如虎添翼。課程不僅有效，而且有趣。讓你領(lǐng)略枯燥的公文寫(xiě)作，原來(lái)可以如此學(xué)習(xí)。
    本課程分別從認(rèn)識(shí)公文、掌握公文和網(wǎng)絡(luò)公文三個(gè)方面進(jìn)行分享，運(yùn)用古今中外的經(jīng)典案例，通過(guò)講授、練習(xí)、游戲等各種專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法，提升參訓(xùn)學(xué)員的公文寫(xiě)作能力。課程可用于管理人員、新入職員工的公文寫(xiě)作培訓(xùn)和后備干部的寫(xiě)作能力訓(xùn)練，也可根據(jù)培訓(xùn)單位的需求調(diào)整為管理人員辦公技能訓(xùn)練課程。

課程收益：
 ◇ 熟練掌握常用公文的寫(xiě)作技巧；
 ◇ 熟練掌握公文寫(xiě)作的構(gòu)思與行文方法；
 ◇ 有效提升借助公文來(lái)辦理公務(wù)的能力；
 ◇ 有效提升受訓(xùn)單位的公文規(guī)范化程度；
 ◇ 有效提升書(shū)面溝通的意識(shí)與能力。

課程特色：
專(zhuān)業(yè)——講師是專(zhuān)門(mén)研究寫(xiě)作理論的博士，美國(guó)得克薩斯州立大學(xué)訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者，碩士研究生導(dǎo)師，“格局創(chuàng)意寫(xiě)作系列叢書(shū)”作者，有著豐富的公文寫(xiě)作實(shí)踐和公文寫(xiě)作培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)；
通透——追根溯源，將公文寫(xiě)作的相關(guān)理論講透徹，讓學(xué)員知其然，更知其所以然；
實(shí)用——課程匯總了很多寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，提供了諸多模板，拿來(lái)即用；
有趣——講故事、做游戲、看電影，讓寫(xiě)作課與枯燥說(shuō)拜拜。

授課方式：1．主題講授；2．分組PK；3．現(xiàn)場(chǎng)演練；4案例研討；5視頻欣賞；6．游戲互動(dòng)

課程大綱：

第一講：公文為何物——認(rèn)識(shí)公文
一、何為公文
1．公務(wù)活動(dòng)中使用的文書(shū)；
2．有著特定體式的文書(shū)；
3．需要經(jīng)過(guò)一定的處理程序來(lái)使用的文書(shū)。
二、公文寫(xiě)作的基本要素
1．主旨
2．材料
3．結(jié)構(gòu)
4．語(yǔ)言
三、公文寫(xiě)作的文面規(guī)矩
1．行款格式；
2．文字書(shū)寫(xiě)；
3．標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
四、撰寫(xiě)公文的一般步驟
1．制定目標(biāo)；
2．選擇文種；
3．列出大綱；
4．撰寫(xiě)初稿；
5．修改成文。
五、公文寫(xiě)作的常見(jiàn)錯(cuò)誤及規(guī)避方法
1．公文寫(xiě)作的錯(cuò)誤有且只有兩種；
2．模板總動(dòng)員規(guī)避格式錯(cuò)誤；
3．以讀者為尊化解表達(dá)錯(cuò)誤。
六、好的公文是如何煉成的
1．積學(xué)以?xún)?chǔ)寶；
2．酌理以富才；
3．研閱以窮照；
4．馴致以繹辭。
案例：一份公告的力量。

第二講：下筆如有神——掌握公文
一、你通告，我知道——通知如何清楚明了?
1．通知的內(nèi)容構(gòu)成；
2．通知的格式；
3．通知的語(yǔ)言風(fēng)格；
4．通知的常用句式。
二、請(qǐng)示批復(fù)的那些事兒——請(qǐng)示批復(fù)如何規(guī)范?
1．請(qǐng)示的特點(diǎn)；
2．請(qǐng)示的內(nèi)容；
3．請(qǐng)示的語(yǔ)言要求；
4．批復(fù)的特點(diǎn)；
5．批復(fù)的格式；
6．批復(fù)的語(yǔ)言要求。
三、千頭萬(wàn)緒我能記——做好會(huì)議紀(jì)要的方法
1．寫(xiě)好會(huì)議概況的模式；
2．紀(jì)要主體的撰寫(xiě)模式；
3．紀(jì)要結(jié)尾的撰寫(xiě)模式。
四、無(wú)分析，難報(bào)告——怎樣寫(xiě)好分析報(bào)告書(shū)？
1．報(bào)告難產(chǎn)的癥結(jié)；
2．分析材料的原則與方法；
3．筆記讓分析更有效；
4．讓筆記更高效的原則與方法；
5．報(bào)告出彩的三個(gè)要點(diǎn)。
五、干工作，要總結(jié)——如何寫(xiě)好工作總結(jié)？
1．無(wú)工作，難總結(jié)；
2．寫(xiě)好總結(jié)的三個(gè)要點(diǎn)；
3．工作總結(jié)的結(jié)構(gòu)方式。
六、預(yù)則立，不預(yù)則廢——怎樣寫(xiě)好計(jì)劃？
1．沒(méi)計(jì)劃，很可怕；
2．計(jì)劃的編制方法；
3．智能手機(jī)里的計(jì)劃軟件；
4．成功計(jì)劃的思維方式。
七、有意見(jiàn)，要會(huì)提——怎樣寫(xiě)好意見(jiàn)？
1．意見(jiàn)的文種特征；
2．意見(jiàn)的結(jié)構(gòu)模式；
3．意見(jiàn)的寫(xiě)作要點(diǎn)。
八、一個(gè)屬性多樣的文種——怎樣寫(xiě)好常用函？
1．函的多重屬性；
2．函的類(lèi)型劃分；
3．函的結(jié)構(gòu)模式。
九、如何有效制定法律契約——合同的寫(xiě)作格式
1．標(biāo)題；
2．合同雙方當(dāng)事人名稱(chēng)；
3．合同編號(hào)與簽訂地點(diǎn)、時(shí)間；
4．正文；
5．附則；
6．結(jié)尾；
7．合同模板。
十、關(guān)乎成敗的方案——如何寫(xiě)好造就實(shí)績(jī)的項(xiàng)目方案？
1．方案不完全是“寫(xiě)”出來(lái)的；
2．寫(xiě)方案背后的功夫；
3．不可忽視的方案策略性。
十一、引人注目有門(mén)道——宣傳報(bào)道如何出彩?
1．大事件成就大稿件；
2．好主題產(chǎn)生好文章；
3．好語(yǔ)言成就好報(bào)道。
十二、團(tuán)隊(duì)合作寫(xiě)公文——寫(xiě)作任務(wù)的分配與管理
1．專(zhuān)職化、專(zhuān)業(yè)化；
2．明確標(biāo)準(zhǔn)，監(jiān)控結(jié)果；
3．倡導(dǎo)積累，實(shí)時(shí)共享。
十三、會(huì)填空就會(huì)公文——公文模板總動(dòng)員
1．上行文模板；
2．下行文模板；
3．平行文模板。
案例：受訓(xùn)單位的系列公文；
現(xiàn)場(chǎng)演練： 結(jié)合今天的授課內(nèi)容，寫(xiě)一份有關(guān)本次培訓(xùn)活動(dòng)的紀(jì)要。

第三講 演進(jìn)與變革——網(wǎng)絡(luò)公文
一、互聯(lián)網(wǎng)已成為基本世界觀
1．互聯(lián)網(wǎng)成為了整個(gè)社會(huì)的基礎(chǔ)架構(gòu)和標(biāo)準(zhǔn)配置；
2．網(wǎng)絡(luò)“麥特卡夫”法則；
3.“互聯(lián)網(wǎng)+”成為解決新常態(tài)的戰(zhàn)略方法。
二、新時(shí)代的溝通方式
1．短信與微信；
2．電子郵件；
3．網(wǎng)絡(luò)電話(huà)；
4．網(wǎng)絡(luò)傳真。
三、微信互動(dòng)中的禮儀
1．微信是什么？
2．微信的主要功能；
3．討喜的微信禮儀；
4．商務(wù)微信基本禮儀昵稱(chēng)；
5．微信社交的通用禮儀。
四、“伊妹兒”中的禮儀
1.“主題”禮儀八要素；
2．稱(chēng)呼禮儀九要點(diǎn)；
3．問(wèn)候禮儀三句話(huà)；
4．正文禮儀四元素；
5．慎重使用群發(fā)郵件功能；
6．注意保密禮儀。
五、電郵快寫(xiě)的方法
1．選用法；
2．套用法；
3．搬用法；
4．泛用法；
5．調(diào)用法。
六、電郵發(fā)送的注意事項(xiàng)
1．給自己的信箱起個(gè)“好名字”；
2．選擇合適的時(shí)間；
3．慎重使用群發(fā)功能；
4．群發(fā)郵件的時(shí)候采用密送（BCC）的設(shè)置；
七、電子郵件的使用技巧
1．快速查找郵件；
2．自動(dòng)添加簽名；
3．拒收垃圾郵件；
4．備份地址簿。
八、2017，新媒體不是媒體
1．為什么微信投入那么多，就是看不到效果呢？
2．媒體產(chǎn)品化——如何讓媒體滿(mǎn)足需求；
3．產(chǎn)品媒體化——如何讓產(chǎn)品傳遞信息；
4．一切皆產(chǎn)品，一切皆媒體。
九、如何寫(xiě)微信公眾號(hào)文章
1．公眾號(hào)寫(xiě)作有原則、有技巧；
2．好奇害死貓，讓讀者萌生對(duì)答案的渴望；
3．探案旅行記，引導(dǎo)讀者一直讀下去；
4.“原來(lái)竟是這樣啊”，制造啟發(fā)感。
十、如何讓單位公眾號(hào)像網(wǎng)紅一樣呼風(fēng)喚雨？
1．我們?yōu)槭裁葱枰�一個(gè)群體？
2．劃分相似性群體；
3．尋找敵人；
4．制造不合理；
5．領(lǐng)袖號(hào)召。
十一、延長(zhǎng)網(wǎng)紅生命周期的三個(gè)方法
1．不斷更換刺激源——服務(wù)網(wǎng)紅升級(jí)；
2．不依賴(lài)感官刺激本身——服務(wù)網(wǎng)紅工具化；
3．提供內(nèi)部刺激——服務(wù)網(wǎng)紅游戲化。
案例：六小齡童未能上春晚。
現(xiàn)場(chǎng)演練：?jiǎn)挝荒壳耙�組織的一次活動(dòng)，請(qǐng)各小組經(jīng)過(guò)小組討論后，設(shè)計(jì)一份能夠聚攏人氣的網(wǎng)絡(luò)宣傳方案。

第四講 總結(jié)、回顧
1．如何解決公文寫(xiě)作的格式問(wèn)題；
2．如何解決公文寫(xiě)作的表達(dá)問(wèn)題。
課程延展：
答疑與互動(dòng)交流；
一課四訓(xùn)（預(yù)訓(xùn)+正訓(xùn)+自訓(xùn)+復(fù)訓(xùn)）理念切入。

主講專(zhuān)家：
孫瑋志博士 創(chuàng)意寫(xiě)作實(shí)戰(zhàn)專(zhuān)家
華南師范大學(xué) 文學(xué)博士
“格局創(chuàng)意寫(xiě)作”創(chuàng)始人
美國(guó)德克薩斯州立大學(xué)訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者
15年的文案設(shè)計(jì)、軟文營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)與實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)
現(xiàn)任：廣東醫(yī)科大學(xué)  人文與管理學(xué)院助理研究員
中國(guó)寫(xiě)作學(xué)會(huì)/中國(guó)屈原學(xué)會(huì)/中華博士聯(lián)合會(huì) 理事
曾任：天創(chuàng)廣告藝術(shù)中心  董事總經(jīng)理/ 創(chuàng)意總監(jiān)
公關(guān)專(zhuān)家、媒體人、專(zhuān)欄專(zhuān)家/顧問(wèn)、資深編輯
內(nèi)蒙古師范大學(xué)，碩士，文藝學(xué)專(zhuān)業(yè)，研究方向：文學(xué)創(chuàng)作論
華南師范大學(xué)，博士，中國(guó)古代文學(xué)專(zhuān)業(yè)，研究方向：中國(guó)古代文論
美國(guó)德克薩斯州立大學(xué)，訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者，創(chuàng)意寫(xiě)作專(zhuān)業(yè)，研究方向：廣告創(chuàng)意與軟文營(yíng)銷(xiāo)

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：
文學(xué)博士，“格局創(chuàng)意寫(xiě)作”創(chuàng)始人，新型寫(xiě)作教輔書(shū)的倡導(dǎo)者、撰寫(xiě)者和傳播者。自2000年開(kāi)始一直從事策劃與創(chuàng)作工作，曾任天創(chuàng)廣告藝術(shù)中心董事總經(jīng)理，曾參與大型跨國(guó)紀(jì)錄片《沿著馬可波羅的足跡》的策劃和撰稿，曾參加內(nèi)蒙古建區(qū)六十周年電視紀(jì)錄片的攝制和撰稿。在企業(yè)和高等院校從事寫(xiě)作實(shí)踐與寫(xiě)作教育培訓(xùn)工作十五年，教授學(xué)生及學(xué)員超過(guò)10000人。就職于廣東醫(yī)科大學(xué)人文與管理學(xué)院從事創(chuàng)意寫(xiě)作研究和教學(xué)工作，目前主持研究了多項(xiàng)與創(chuàng)意寫(xiě)作相關(guān)的課題，包括省級(jí)課題一項(xiàng)、廳級(jí)課題兩項(xiàng)、校級(jí)課題三項(xiàng)、橫向課題兩項(xiàng)。同時(shí)參與了兩項(xiàng)與創(chuàng)意寫(xiě)作相關(guān)的國(guó)家級(jí)課題研究。

主講課程：《媒體人文案寫(xiě)作技巧》《輿情管理與媒體表達(dá)》《新時(shí)代下的網(wǎng)絡(luò)輿情管理》
《醫(yī)療行業(yè)的輿情管理與媒體表達(dá)》《政府機(jī)關(guān)的網(wǎng)絡(luò)輿情管理與媒體表達(dá)》

專(zhuān)業(yè)成果：
★ 曾作為主要策劃人和撰稿人參與內(nèi)蒙古建區(qū)六十周年、呼和浩特昭君文化節(jié)和跨國(guó)紀(jì)錄片《沿著馬可波羅的足跡》的創(chuàng)意、策劃和撰稿工作。
★ 曾長(zhǎng)期在廣東醫(yī)科大學(xué)、內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)、內(nèi)蒙古藝術(shù)學(xué)院、內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高校從事創(chuàng)意寫(xiě)作研究和教學(xué)工作。
★ 出版了主編作品一部：《現(xiàn)代應(yīng)用文寫(xiě)作》；“格局創(chuàng)意寫(xiě)作”系列叢書(shū)三部：《作文西游記》、《巧用魔術(shù)材料，拿下高考作文》、《評(píng)卷老師講作文》；
★ 出版合著作品三部：《<文心雕龍>探疑》、《應(yīng)用文讀寫(xiě)教程》、《生命文化教育導(dǎo)論》；
★ 即將出版獨(dú)著作品四部：學(xué)術(shù)專(zhuān)著《語(yǔ)言的能耐與無(wú)奈——魏晉“言意之辨”研究》、《中國(guó)古典文學(xué)與現(xiàn)代文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)》；小說(shuō)《塵緣似水》、《作文王國(guó)奇遇記》。

授課風(fēng)格：
孫博士，因濃厚的文化底蘊(yùn)，加之對(duì)企業(yè)員工培訓(xùn)方法的研究，使得培訓(xùn)課程能通過(guò)經(jīng)典故事、現(xiàn)實(shí)案例、情景游戲，啟發(fā)學(xué)員深刻思考，進(jìn)而通過(guò)專(zhuān)業(yè)的講解，使學(xué)員在互動(dòng)的同時(shí)，獲得感悟與方法。

服務(wù)客戶(hù)（部分）：
院校類(lèi)：內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)、內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、內(nèi)蒙古藝術(shù)學(xué)院、巴彥淖爾市藝術(shù)學(xué)校、廣東醫(yī)科大學(xué)……
政府類(lèi)：呼和浩特市政府、內(nèi)蒙古文化局、中國(guó)質(zhì)量認(rèn)證中心、哈爾濱鐵路局、……
廣播電臺(tái)類(lèi)：內(nèi)蒙古電視臺(tái)、東莞廣播電視臺(tái)、內(nèi)蒙古巴彥淖爾電視臺(tái)……
文化傳媒類(lèi)：東莞和豐文化公司、廣州小螞蟻文化傳媒、青蘋(píng)果文化傳媒、平凡國(guó)際傳媒……
其它知名企業(yè)：中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)電信、國(guó)家電網(wǎng)、國(guó)網(wǎng)某供電公司 紅蜻蜓、新百麗鞋業(yè)、北京現(xiàn)代、丹姿、三九藥業(yè)、好太太集團(tuán)、供電局、……

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