(2016)年度培訓需求分析與計劃編制

(2016)年度培訓需求分析與計劃編制(羅紹迪、陳鵬程)課程介紹：

【課程背景】：
培訓部門非常尷尬，因為培訓只是培訓部門的事，面對公司領導或部門主管對培訓的消極態(tài)度，一籌莫展？培訓沒有建立在深入的需求分析上--培訓工作盲目沒有針對性。缺乏有效的評估機制--造成了培訓與實際生產服務脫節(jié)。培訓成果缺乏轉化環(huán)境--造成員工認為培訓意義不大。于是，培訓到底該如何做好需求分析、界定？很多時候，你想將部門培訓工作做得有聲有色，但“巧婦難為無米之炊”，那如何能爭取到更多經費支持？你的培訓規(guī)劃、計劃如何能做到“擲案有聲”，讓老板愿意多給點資源？

【課程收獲】：
辨別、界定真正的培訓問題；
學員基本理解與運用培訓需求分析模式；
學員能基本運用培訓需求分析各種方法；
學員能做到跟業(yè)務部門就培訓與發(fā)展問題進行有效溝通；
根據(jù)企業(yè)和行業(yè)的特點及發(fā)展階段，建立符合企業(yè)的年度培訓計劃；

【課程特色】：
課程用大量視頻讓學員身臨其境，從直觀體驗中體悟與建構；大量實操案例與演練，讓學員從做中學、練中學，結構知識、固化技能；課程間斷性的輔以一些測試，使學員了解自己、檢測不足；精彩的討論、點評與互動式的體驗，系統(tǒng)性闡述了培訓需求分析與培訓規(guī)劃的技巧

【課程主要內容】

一、畫骨架：從HRBP角度看2016年培訓計劃
1、討論：給你一份2016年組織戰(zhàn)略地圖，你如何來策劃2016年培訓規(guī)劃？
2、畫虎畫皮難畫骨，培訓管理者必須掌握的培訓規(guī)劃模型
3、討論：如何設計，才能令你的培訓規(guī)劃靚麗有范？
工具賞析1：一張2016年培訓規(guī)劃經典范式
工具賞析2：一張2016年培訓計劃經典表單
4、討論：BOSS讓你做培訓需求調查，你會如何策劃？
工具賞析：一張2016年培訓需求分析策劃方案

二、談需求：你該如何為2016年的培訓號號脈？
1、再談諾伊培訓需求分析模型
2、年度培訓需求、項目培訓需求與課程培訓需求，千萬不能做“東北亂燉”
 年度與項目培訓需求分析的“5W2H”模式
 課程培訓需求分析的“4W1H”模式
  3、思維顛覆：是不是該問問培訓需求分析到底該從什么問題開始？
 案例探討：業(yè)務部門提出要通過培訓來解決部門績效不良問題，你該怎么辦？
 辨別：培訓管理者謹防被業(yè)務部門帶進“溝里”的智慧——“3W1H模式”
4、技多不壓身，你能嫻熟運用哪些種培訓需求分析方法、工具？
 我們常見有哪些培訓需求分析方法，到底有何優(yōu)劣？
 問卷調查：我們常用的培訓需求分析問卷到底多哪些問題？標準培訓需求調查問
卷該如何設計呢？
工具賞析1：世界500強企業(yè)年度培訓需求調查問卷賞析
工具賞析2：知名企業(yè)培訓COE是如何設計項目培訓需求調查問卷的？
工具賞析3：與你共賞人力資源專家所設計的課程培訓需求調查問卷
5、訪談：培訓管理者到底該如何做好培訓需求訪談？
 討論：我們通常會如何去做培訓需求訪談？
 培訓管理者到底該如何讓訪談更有效、更科學？
方法賞析1：如何將BEI訪談工具運用到培訓需求訪談上來？
工具賞析1：一張結構性培訓需求訪談表
6、觀察：培訓管理者到底該如何用觀察法做好培訓需求調查？
7、能力盤點：一份最具權威但卻較難設計的報告
 能力評鑒：一份從能力素質模型發(fā)展來的報告
 能力盤查：如果我們企業(yè)沒有勝任力模型，我們該如何做？
案例賞析：某知名互聯(lián)網(wǎng)公司中高層領導盤點報告

三、說計劃：2016年培訓究竟該何去何從呢？
1、案例探討：某“童鞋”的年度培訓規(guī)劃干癟在何處？能支持企業(yè)業(yè)務戰(zhàn)略與規(guī)劃嗎？
2、世界500強企業(yè)經常使用的年度培訓規(guī)劃模式
 一個模型教你如何搞定公司培訓戰(zhàn)略定位
 培訓管理者年度培訓規(guī)劃必定要考慮的8個問題
3、8E年度培訓計劃分析與編制工具，以及如何應用？
4、案例分享：某著名上市集團公司經典年度培訓規(guī)劃與計劃賞析
5、培訓預算：一個讓培訓管理者絞盡腦汁的問題
 培訓管理者培訓預算的N種方法
 如何讓你的老板愿意給你更多培訓經費與資源？
6、年度培訓規(guī)劃與計劃必須考慮的幾個關鍵內容
 年度人才梯隊培訓體系該如何規(guī)劃與計劃？
 年度課程體系該如何規(guī)劃與計劃？
 年度講師規(guī)劃、配置與培養(yǎng)計劃該如何來設計？
7、推廣：培訓管理者應如何讓年度培訓規(guī)劃、計劃從自己電腦、培訓部走進業(yè)務部門？

【主講嘉賓介紹】

羅紹迪老師

 ◇ 國際職業(yè)認證標準聯(lián)合會（IOCL）中國區(qū)首位授權講師
 ◇ 美國培訓與發(fā)展協(xié)會（ASTD）會員
 ◇ 國際培訓績效與教學標準委員會（IBSTPI)成員，美國國際訓練協(xié)
 ◇ 美國國際訓練協(xié)會（AITA）認證國際職業(yè)培訓師
 ◇ 廣東培訓協(xié)會注冊講師，廣東培訓網(wǎng)高級咨詢師、培訓師
 ◇ HRBP創(chuàng)新者，LDC培訓師訓練模式發(fā)明者
 ◇ 中高層管理者M4訓練地圖與9Q問題分析解決型創(chuàng)造者
 ◇ 情景管理與教學模式倡導者，知行實踐行動催導師，微培訓咨詢資深顧問
 ◇ 新加坡南洋理工大學EMBA，中山大學客座講師，復旦大學客座講師
主要優(yōu)勢：
15年民企、港資、美資等大型企業(yè)運營管理、人力資源高級管理等任職經歷，9年以上培訓、咨詢經歷，培訓學員逾萬人、服務企業(yè)近100家。

陳鵬程老師

 ◇ 國際職業(yè)認證標準聯(lián)合會（IOCL）中國區(qū)授權講師
 ◇ 重慶大學 金融管理碩士研究生
 ◇ 香港亞洲商學院 工商管理碩士
 ◇ 國家認證 高級人力資源管理師
 ◇ 企業(yè)大學/培訓體系構建顧問師
 ◇ 美國國際訓練協(xié)會（IPTA）認證培訓師
 ◇ 14年上市公司企業(yè)管理實戰(zhàn)經驗
 ◇ 18年民企、港資、臺資、外資、國企等大型知企業(yè)
 ◇ 人力資源管理、集團培訓經理、執(zhí)行院長等任職經歷，
 ◇ 籌建過四所企業(yè)大學，運營過千名內訓師團隊，
 ◇ 5萬人企業(yè)的管理經驗，4年咨詢培訓經驗，

擅長領域：
企業(yè)大學/培訓體系構建、管理人才培養(yǎng)、管理咨詢項目。

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