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如何減少庫存、提高庫存周轉(zhuǎn)率

如何減少庫存、提高庫存周轉(zhuǎn)率課程
[課程簡介]:全球疫情發(fā)展對市場需求的波動,供應(yīng)商交付受阻等等出現(xiàn)的問題,足以說明供應(yīng)鏈管理的水平對于企業(yè)是多么的重要。面對日益嚴(yán)峻的市場,企業(yè)管理者對庫存的重視程度越來越高,如果庫存管控不好,企業(yè)的現(xiàn)金流和整體利潤水平,將受到極大的影響! ...

【時間地點(diǎn)】 2023年5月11-12日 北京
【培訓(xùn)講師】 高上
【參加對象】 運(yùn)營、物控、生管、計劃、采購、財務(wù)及運(yùn)營管理中高層。
【參加費(fèi)用】 ¥4680元/人 (含資料費(fèi)、午餐費(fèi)、專家演講費(fèi));住宿統(tǒng)一安排,費(fèi)用自理;
【會務(wù)組織】 森濤培訓(xùn)網(wǎng)(www.lailaliao.cn).廣州三策企業(yè)管理咨詢有限公司
【咨詢電話】 020-34071250;020-34071978(提前報名可享受更多優(yōu)惠)
【聯(lián) 系 人】 龐先生,鄧小姐;13378458028、18924110388(均可加微信)
【在線 QQ 】 568499978 培訓(xùn)課綱 課綱下載    
【溫馨提示】 本課程可引進(jìn)到企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn),歡迎來電預(yù)約!
培訓(xùn)關(guān)鍵詞:庫存周轉(zhuǎn)率培訓(xùn)

如何減少庫存、提高庫存周轉(zhuǎn)率(高上)課程介紹:

課程背景:
    全球疫情發(fā)展對市場需求的波動,供應(yīng)商交付受阻等等出現(xiàn)的問題,足以說明供應(yīng)鏈管理的水平對于企業(yè)是多么的重要。面對日益嚴(yán)峻的市場,企業(yè)管理者對庫存的重視程度越來越高,如果庫存管控不好,企業(yè)的現(xiàn)金流和整體利潤水平,將受到極大的影響!您是否遇到以下問題和困擾?
 ◇ 想提高庫存周轉(zhuǎn)率,但是無從下手?
 ◇ 為什么倉庫一直爆倉,但是產(chǎn)線仍然頻頻缺料?
 ◇ 為什么總是該來的不來,不該來的都來了?
 ◇ 如何控制供應(yīng)商的及時交付?
 ◇ 如何處理積壓的呆滯庫存?

培訓(xùn)目標(biāo):
有效產(chǎn)出提升計劃:搭建基于產(chǎn)品生命周期的品類進(jìn)銷存管理體系,擴(kuò)大有效產(chǎn)出。
運(yùn)營成本優(yōu)化計劃:搭建品類毛利、庫存監(jiān)測管理系統(tǒng),優(yōu)化上下游庫存成本。

課程大綱:
 
模塊一:庫存管控對提升企業(yè)競爭優(yōu)勢的作用

1.庫存作為競爭優(yōu)勢的一個來源
2.庫存對財務(wù)績效的影響
3.庫存與產(chǎn)、供、銷的關(guān)系
4.庫存結(jié)構(gòu)分析
5.庫存五大功能(波動庫存/預(yù)期庫存/批量庫存/運(yùn)輸庫存/屏障庫存)
6.庫存產(chǎn)生原因分析

模塊二:目前公司庫存管理現(xiàn)狀梳理
1.SCM跨部門協(xié)同:研發(fā)、銷售、生產(chǎn)、采購、物流一體化運(yùn)作
2.預(yù)測不準(zhǔn)、無法交付、庫存爆倉、質(zhì)量不良、資金困難…
3.各部門都是庫存的受害者
4.各部門都是庫存的作惡者
5.如何建立跨部門協(xié)作的基準(zhǔn)點(diǎn)
6.如何增進(jìn)跨部門溝通

模塊三:集成供應(yīng)鏈中的庫存管理
1.庫存管理的“水池理論”
2.庫存的基本類型
3.庫存持有成本和缺貨成本
4.庫存時間曲線和常用補(bǔ)貨方法
⊙討論:如何確定一種物品是否需要存貨?
5.安全庫存的計算
6.庫存水平的降低
⊙庫存水平降低需要改進(jìn)的因素
7.供應(yīng)鏈管理中的生產(chǎn)庫存
⊙存貨點(diǎn)的分析
8.減少入庫物料和零部件庫存
9.減少生產(chǎn)過程中半成品庫存
10.精益生產(chǎn)系統(tǒng)和“零庫存”管理
11.消除制造系統(tǒng)中浪費(fèi)的方法

模塊四:供應(yīng)能力管理
1.什么是欠料(欠料的標(biāo)準(zhǔn)與定義)?什么是物料供應(yīng)管理(齊套的標(biāo)準(zhǔn)與定義)?
2.小批量、多批次訂單效率提升的途徑探討
3.如何從組織\流程上進(jìn)行齊套工作的分工與管理?
4.如何從策略上保證物料及時齊套供應(yīng)?
5.如何從技術(shù)上保證物料及時齊套供應(yīng)?
6.需求分析與產(chǎn)能規(guī)劃管理

模塊五:庫存控制技術(shù)與技巧
1.庫存可以掩蓋所有運(yùn)營的問題
2.講解:如何提高庫存周轉(zhuǎn)率(ITO)
討論:為什么總是該來的不來,不該來的來了?
討論:缺料到底是誰的責(zé)任?
3.講解:庫存結(jié)構(gòu)梳理&庫存計劃制定
4.庫存預(yù)警系統(tǒng)
案例:如何設(shè)置安全庫存,高效地制定降庫計劃?
5.呆滯物料處理方案
案例:某制動系統(tǒng)零部件供應(yīng)鏈,如何一年內(nèi)降低兩千萬的庫存?

模塊六:如何做好庫存結(jié)構(gòu)分析與監(jiān)控
1. 在途物料的管理(供應(yīng)商在途、內(nèi)部轉(zhuǎn)倉、外部借料、發(fā)貨在途…)
2. 超期物料的管理
3. 來料不良的監(jiān)控與管理
4. 呆壞帳的監(jiān)控與管理
5. 物料低周轉(zhuǎn)\物料呆滯產(chǎn)生原因的分析
6. 如何監(jiān)控與處理呆滯物料(處理的原則、要求、途經(jīng)…)
7. 如何及時處理呆滯物料(替代、消耗、變買…)
8. 庫存積壓資金的原因分析
9. 內(nèi)部物流的監(jiān)控與風(fēng)險管理

模塊七:如何做庫存數(shù)據(jù)分析
1.數(shù)據(jù):數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)分析
2.趨勢:目標(biāo)設(shè)定、現(xiàn)狀比對、定期跟蹤、反饋機(jī)制
3.問題:思維模式、分析方法、理論工具、常見誤區(qū)
4.方案:計劃梳理、實(shí)施執(zhí)行、審核驗(yàn)證、應(yīng)急預(yù)防
5.決策:確定目標(biāo)、聚焦關(guān)鍵、轉(zhuǎn)化理論、夯實(shí)標(biāo)準(zhǔn)

課程總結(jié)
(一) 成果匯報
(二) 答疑

講師介紹:
高上老師:
教育及資格認(rèn)證:
 ◇ 南開大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士
 ◇ CPIM國際認(rèn)證供應(yīng)鏈庫存與生產(chǎn)管理師
 ◇ 4D®領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證導(dǎo)師
 ◇ CTT企業(yè)效能教練認(rèn)證講師
 ◇ 西門子、舍弗勒,14年供應(yīng)鏈管理經(jīng)驗(yàn)
 ◇ (海歸,可全英文授課)
講師經(jīng)歷及專長:
 ◇ 高老師曾先后任職于西門子、舍弗勒等跨國企業(yè)的供應(yīng)鏈經(jīng)理,擁有14年制造業(yè)供應(yīng)鏈管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),主導(dǎo)過多家企業(yè)的S&OP流程信息化、全面庫存管理的項(xiàng)目。
 ◇ 擅長新廠籌建&產(chǎn)線搬遷轉(zhuǎn)移、ERP系統(tǒng)上線、供應(yīng)鏈團(tuán)隊(duì)搭建等相關(guān)項(xiàng)目,曾帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì),獲得集團(tuán)全球最佳實(shí)踐獎項(xiàng)(Integrate Planning—整合計劃&敏捷供應(yīng)鏈)
 ◇ 曾為數(shù)家咨詢客戶,成功搭建S&OP銷產(chǎn)協(xié)同流程體系;通過價值流分析-供需鏈流程拆解-庫存結(jié)構(gòu)分析優(yōu)化,為某汽車制動系統(tǒng)零部件供應(yīng)商,半年內(nèi)降低兩千萬人民幣庫存;某電子產(chǎn)品企業(yè),庫存下降12%,成品交付提升17%。
 ◇ 在管理咨詢過程中,運(yùn)用豐富的專業(yè)知識和經(jīng)驗(yàn),提供落地的方案和工具,幫助企業(yè)提升整體供應(yīng)鏈效能,深受客戶的信任和好評。
培訓(xùn)客戶及培訓(xùn)風(fēng)格:
 ◇ 高老師服務(wù)過的客戶有:艾默生過程控制流量技術(shù)有限公司、廣州東風(fēng)本田、中南置業(yè)、極飛科技有限公司、江蘇林洋能源股份有限公司、深圳緯迪實(shí)業(yè)有限公司、廣州日立電梯有限公司、華騰電子科技蘇州有限公司、昆山科森科技股份有限公司、卓力電器集團(tuán)有限公司、浙江省銀輪機(jī)械股份有限公司、杭州旗捷科技有限公司、上海錦湖日麗塑料有限公司、南京協(xié)澳智能控制系統(tǒng)有限公司、安徽燕之坊食品有限公司、江蘇安科瑞電器制造有限公司、上海和黃白貓有限公司、東莞市智科智能科技有限公司、科達(dá)斯特恩(常州)汽車塑件系統(tǒng)有限公司等。
 ◇ 高老師有著數(shù)年留學(xué)、跨國企業(yè)工作經(jīng)歷,掌握多文化下的企業(yè)管理精髓,氣場強(qiáng),思路清晰,善于互動。在引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)入導(dǎo)師創(chuàng)造出的場景過程中,使得學(xué)員可以深刻認(rèn)知并領(lǐng)會培訓(xùn)內(nèi)容,善用親身實(shí)踐真實(shí)的案例和客戶面臨的實(shí)際情況,現(xiàn)場分析實(shí)際問題。


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