員工培養(yǎng)與輔導(dǎo)方略

員工培養(yǎng)與輔導(dǎo)方略(高老師)課程介紹：

課程背景
◆管理者也許都很關(guān)心下面的5個(gè)問(wèn)題：如何提高員工的工作表現(xiàn)，如何讓下屬勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，如何糾正下屬的錯(cuò)誤行為，如何能提升員工的責(zé)任感，如何迅速提升下屬的能力......
◆員工輔導(dǎo)到情景領(lǐng)導(dǎo)是最快最有效的發(fā)展下屬的手段，好的管理者能夠激發(fā)員工的雄心，使員工勇于面向挑戰(zhàn)和進(jìn)行持續(xù)改善。
◆本課程幫助管理者在員工輔導(dǎo)到情景領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程中，向教練式領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)換，將教練技巧融入其領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。通過(guò)充滿(mǎn)樂(lè)趣的學(xué)習(xí)，讓管理者掌握做為一名教練型管理者應(yīng)擁有的工具和技能。

課程收益
◆提升管理團(tuán)隊(duì)的整體領(lǐng)導(dǎo)力和影響力
◆在日常管理中運(yùn)用教練技巧改善員工的態(tài)度和行為
◆提升管理團(tuán)隊(duì)的整體領(lǐng)導(dǎo)勝任素質(zhì)和能力

【課程特色】
◆結(jié)合中國(guó)特有的國(guó)情、企情、市情、人情，精心設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容。
◆針對(duì)企業(yè)存在的實(shí)際問(wèn)題層層剖析，并以獨(dú)特的“理論講解＋精準(zhǔn)案例分析＋小組討論＋分組演練＋參與體驗(yàn)式情景模擬＋視頻賞析＋現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)與總結(jié)”的激情授課方式展現(xiàn)給學(xué)員，以效果為導(dǎo)向，幽默風(fēng)趣、通俗易懂、見(jiàn)解新穎、深入淺出、別具一格。

課程大綱

【上篇】認(rèn)識(shí)之道

第一講：全面剖析員工培養(yǎng)與輔導(dǎo)
1、解析員工培養(yǎng)與輔導(dǎo)
※員工培養(yǎng)
※員工輔導(dǎo)
2、員工培養(yǎng)與輔導(dǎo)過(guò)程中的2大障礙
※剖析下屬的7個(gè)問(wèn)題
※剖析上級(jí)的7個(gè)原因
3、員工培養(yǎng)與輔導(dǎo)的3個(gè)意義
※能力與經(jīng)驗(yàn)的傳承
※解放管理層
※人才梯隊(duì)建設(shè)
◎視頻賞析：鋒刃
◎參與體驗(yàn)式情景式游戲：按我說(shuō)的做
◎輔助教學(xué)方式：視頻賞析+參與情景體驗(yàn)式互動(dòng)游戲+角色扮演+案例分組研討

【中篇】解決之法

第二講：中國(guó)式員工培養(yǎng)與輔導(dǎo)的四個(gè)維度
1、剖析培養(yǎng)與輔導(dǎo)過(guò)程中的2+4類(lèi)型
※輔導(dǎo)者的2個(gè)方向
※員工的4個(gè)維度
2、員工培養(yǎng)與輔導(dǎo)的開(kāi)始階段 ——“能力弱、意愿強(qiáng)”
※“能力弱、意愿強(qiáng)”型員工培養(yǎng)與輔導(dǎo)OJT法實(shí)施的4個(gè)步驟
※開(kāi)始階段員工培養(yǎng)與輔導(dǎo)的核心
3、員工培養(yǎng)與輔導(dǎo)的關(guān)鍵階段 ——“能力弱、意愿弱”
※“能力弱、意愿弱”型員工培養(yǎng)與輔導(dǎo)PLP法實(shí)施的2個(gè)關(guān)鍵
※關(guān)鍵階段員工輔導(dǎo)的核心
4、員工培養(yǎng)與輔導(dǎo)的提升階段 ——“能力強(qiáng)、意愿弱”
※“能力強(qiáng)、意愿弱”型員工培養(yǎng)與輔導(dǎo)的過(guò)程-結(jié)果法4個(gè)核心
※提升階段員工輔導(dǎo)的核心
5、員工培養(yǎng)與輔導(dǎo)的核心階段 ——“能力強(qiáng)、意愿強(qiáng)”
※“能力強(qiáng)、意愿強(qiáng)”型員工GROW輔導(dǎo)模式5步驟
※核心階段員工輔導(dǎo)的核心
6、（總結(jié)）中國(guó)式員工培養(yǎng)與輔導(dǎo)的4個(gè)維度
◎視頻賞析：小品 / 趙氏孤兒（推演計(jì)劃/一套方案）/ 三國(guó)演義
◎案例研討：管理者將如何處理，以期提升A1A2的能力/管理者想與B1B2分別談?wù)�，您有什么建議/管理者如何做，才能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)C1C2積極性，希望其能夠在部門(mén)中發(fā)揮示范引領(lǐng)作用/管理者想與D1/D2談一談，看看他的想法
◎輔助教學(xué)方式：視頻賞析+參與情景體驗(yàn)式互動(dòng)游戲+角色扮演+案例分組研討

【下篇】提升之術(shù)

第三講：從培養(yǎng)與輔導(dǎo)走向教練式領(lǐng)導(dǎo)
1、從培養(yǎng)與輔導(dǎo)走向教練式領(lǐng)導(dǎo)的2大作用
※影響他人
※產(chǎn)生組織績(jī)效
2、培養(yǎng)和輔導(dǎo)與教練式領(lǐng)導(dǎo)對(duì)比關(guān)系
3、從培養(yǎng)與輔導(dǎo)走向教練式領(lǐng)導(dǎo)的3種角色
※管理者
※培訓(xùn)師
※教練
4、教練式領(lǐng)導(dǎo)的3個(gè)重點(diǎn)
5、教練式領(lǐng)導(dǎo)的4大作用
6、走向教練式領(lǐng)導(dǎo)需考慮的4個(gè)問(wèn)題
※區(qū)分業(yè)務(wù)模型
※了解培訓(xùn)需求
※注重因材施教
※訓(xùn)練才能有素
◎輔助教學(xué)方式：視頻賞析+參與情景體驗(yàn)式互動(dòng)游戲+角色扮演+案例分組研討

第四講：教練式領(lǐng)導(dǎo)的七項(xiàng)修煉
1、營(yíng)造自我成長(zhǎng)環(huán)境的1套系統(tǒng)思考
2、把握教練式領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程中的2項(xiàng)原則
3、教練式領(lǐng)導(dǎo)者自我調(diào)整的3種心態(tài)
※正面
※開(kāi)放
※包容
4、提升教練式領(lǐng)導(dǎo)的4大能力
※聆聽(tīng)——挖掘員工智慧
※發(fā)問(wèn)——方向性的思考
※區(qū)分——找出問(wèn)題關(guān)鍵
※回應(yīng)——即時(shí)性的改善
5、把握教練式領(lǐng)導(dǎo)的5個(gè)步驟
※厘清目標(biāo)
※反映真相
※遷善心態(tài)
※計(jì)劃行動(dòng)
※不斷更新
6、革除教練式領(lǐng)導(dǎo)行為的6種不當(dāng)
7、從培養(yǎng)與輔導(dǎo)走向教練式領(lǐng)導(dǎo)的7步流程
◎視頻賞析：四渡赤水 / 小兒難養(yǎng)
◎參與體驗(yàn)式情景式游戲：造橋
◎輔助教學(xué)方式：視頻賞析+參與情景體驗(yàn)式互動(dòng)游戲+角色扮演+案例分組研討

講師介紹

高老師簡(jiǎn)介

全職獨(dú)立自由講師
原創(chuàng)型實(shí)力派管理專(zhuān)家
儒學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)用與倡導(dǎo)者
企業(yè)中高層管理與咨詢(xún)顧問(wèn)
參與體驗(yàn)式情境教練式培訓(xùn)發(fā)起者
專(zhuān)注于領(lǐng)導(dǎo)力類(lèi)通用管理技能輔導(dǎo)與提升
【相關(guān)經(jīng)歷】
1994-2008，歷任央企國(guó)企（軍工轉(zhuǎn)制型汽車(chē)行業(yè)機(jī)械制造類(lèi)集團(tuán)）工人、技術(shù)員、車(chē)間班組長(zhǎng)、部門(mén)經(jīng)理、副總（2004-2006年任國(guó)企與世界500強(qiáng)外企合資公司副總，分管生產(chǎn)制造；2006-2008年任央企國(guó)企子集團(tuán)副總，分管新產(chǎn)品的技術(shù)與研發(fā)、生產(chǎn)制造、技術(shù)銷(xiāo)售）；
2008-至今，全職獨(dú)立自由講師、咨詢(xún)顧問(wèn)（期間：2008-2010年兼任民營(yíng)公司歐鳳機(jī)械總經(jīng)理、2017年開(kāi)始兼任潘氏股份總經(jīng)理，分管經(jīng)營(yíng)與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)）
【授課特色】
針對(duì)企業(yè)組織存在的實(shí)際問(wèn)題層層剖析，采用獨(dú)特的“理論講解＋精準(zhǔn)案例分析＋小組討論＋分組演練＋參與體驗(yàn)式情景模擬＋視頻賞析＋現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)與總結(jié)”的授課方式展現(xiàn)給學(xué)員，并以效果為導(dǎo)向，幽默風(fēng)趣、輕松活潑、通俗易懂、見(jiàn)解新穎、深入淺出、別具一格。
24年工作經(jīng)歷練就了其獨(dú)特的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，10年培訓(xùn)經(jīng)歷熔煉了其獨(dú)有的現(xiàn)場(chǎng)講解點(diǎn)評(píng)能力，豐富的跨行業(yè)工作經(jīng)歷提升了其獨(dú)到的視野及敏銳的洞察力，多年的管理經(jīng)驗(yàn)造就其卓越的表現(xiàn)力及超強(qiáng)的感染力，形式多樣的培訓(xùn)方式深受學(xué)員歡迎并博得眾多企業(yè)的好評(píng)。
【核心課程】
課程體系：《六維領(lǐng)導(dǎo)力》《教練式領(lǐng)導(dǎo)力》《儒學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力》，
《六維管理層》《高績(jī)效團(tuán)隊(duì)》《溝通管理修煉》《執(zhí)行力管理修煉》；
總裁班系列：《國(guó)學(xué)智慧與企業(yè)運(yùn)營(yíng)》《企業(yè)文化建設(shè)與落地》《沙盤(pán)推演系列》。
培訓(xùn)課程
 核心課程
課程體系：《六維領(lǐng)導(dǎo)力》、《教練式領(lǐng)導(dǎo)力》、《儒學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力》，
《六維管理層》、《高績(jī)效團(tuán)隊(duì)》、《溝通管理修煉》、《執(zhí)行力管理修煉》；
總裁班系列：《國(guó)學(xué)智慧與企業(yè)運(yùn)營(yíng)》《企業(yè)文化建設(shè)和落地》《沙盤(pán)推演系列》。
 領(lǐng)導(dǎo)力
《溝通影響力修煉》 《情商領(lǐng)導(dǎo)力修煉》 《優(yōu)秀管理者的七個(gè)習(xí)慣》
《有效授權(quán)與激勵(lì)》 《員工培養(yǎng)與輔導(dǎo)方略》 《中國(guó)式激勵(lì)——激發(fā)員工內(nèi)動(dòng)力》
《中國(guó)式領(lǐng)導(dǎo)力修煉》 《情境領(lǐng)導(dǎo)力修煉》 《4D領(lǐng)導(dǎo)力與卓越團(tuán)隊(duì)建設(shè)》
《領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力修煉》 《創(chuàng)新管理思維》
 教練思維
《基于目標(biāo)管理的教練技術(shù)》 《教練型上司》 《教練型領(lǐng)導(dǎo)者》
 管理技術(shù)•綜合
《管理五步工作法》（系列課程：向上，向下，橫向）
《管理者的角色認(rèn)知》 《新生代員工管理之道》 《中國(guó)式服從力》
《心理學(xué)在管理中的應(yīng)用》 《新晉升人員管理技能提升》 《中高層管理技能提升》
《四次轉(zhuǎn)型：從優(yōu)秀到卓越》 《看電影•學(xué)管理》管理的十個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻
 管理技術(shù)•溝通
《360°高效溝通藝術(shù)》 《跨部門(mén)溝通與協(xié)作》
 管理技術(shù)•團(tuán)隊(duì)
《團(tuán)隊(duì)管理與執(zhí)行力》 《中國(guó)式團(tuán)隊(duì)建設(shè)》 《中國(guó)式團(tuán)隊(duì)協(xié)作》
 情景內(nèi)訓(xùn)•沙盤(pán)
情景式：《情景管理高爾夫》（系列課程：向上，向下，橫向）
沙盤(pán)式：《沙盤(pán)模擬》（綜合類(lèi)沙盤(pán)，經(jīng)營(yíng)與管理）
體驗(yàn)式：《體驗(yàn)式內(nèi)訓(xùn)》（綜合類(lèi)，經(jīng)營(yíng)與管理）
 總裁班
《國(guó)學(xué)智慧與企業(yè)運(yùn)營(yíng)謀略》 《企業(yè)文化建設(shè)和落地》 《孫子兵法與決策力》

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