優(yōu)秀班組長(zhǎng)核心管理能力提升實(shí)戰(zhàn)高級(jí)研修班

培訓(xùn)關(guān)鍵詞：班組長(zhǎng)培訓(xùn)

優(yōu)秀班組長(zhǎng)核心管理能力提升實(shí)戰(zhàn)高級(jí)研修班(張毅)課程介紹：

●課程背景：
激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益體現(xiàn)為企業(yè)內(nèi)部管理人員領(lǐng)導(dǎo)水平的競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)的班組長(zhǎng)和基層管理人員，是企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)作的基礎(chǔ)單元，他們的管理能力、管理方法、管理績(jī)效直接影響企業(yè)整體效益提升，甚至波及到企業(yè)的生存發(fā)展，提升他們的能力和水平，是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)問(wèn)題。

●培訓(xùn)收益：
  正確認(rèn)識(shí)自身角色，全面履行班組長(zhǎng)職責(zé)
  學(xué)習(xí)班組長(zhǎng)應(yīng)該具備的現(xiàn)代管理知識(shí),尤其是現(xiàn)場(chǎng)管理
  通過(guò)對(duì)班組長(zhǎng)要求的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)自我的不足,提高自己的素養(yǎng),帶領(lǐng)好自己的團(tuán)隊(duì)
  掌握班組長(zhǎng)應(yīng)該具備的各項(xiàng)管理技能，結(jié)合自己的現(xiàn)場(chǎng)工作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步將學(xué)到的知識(shí)和技能轉(zhuǎn)化為管理行為,發(fā)揮更大的生產(chǎn)及管理潛力，提升綜合績(jī)效

●課程內(nèi)容
模塊一  全面認(rèn)識(shí)班組長(zhǎng) 
 班組長(zhǎng)的作用及使命
 班組長(zhǎng)的現(xiàn)狀分析
 班組長(zhǎng)的角色認(rèn)知
 班組長(zhǎng)職責(zé)分析
 班組長(zhǎng)能力要求剖析 
  本節(jié)主要用啟發(fā)式講授法，班組長(zhǎng)能力要求部分用自我分析研討法
模塊二  班組長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)管理能力 
 現(xiàn)場(chǎng)管理十大內(nèi)容
 現(xiàn)場(chǎng)管理的基本原則
 現(xiàn)場(chǎng)管理五要素QCDSM
 班組長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)品質(zhì)管理
 早會(huì)管理&生產(chǎn)準(zhǔn)備
 作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化管理
 看板管理
 關(guān)鍵時(shí)刻管理
 物料&設(shè)備工具管理
 現(xiàn)場(chǎng)員工管理及訓(xùn)練 
  本節(jié)采用游戲法讓班組長(zhǎng)體驗(yàn)難點(diǎn)及方法論；采用短片分享+研討來(lái)集體總結(jié)現(xiàn)場(chǎng)管理的重點(diǎn)
模塊三  班組長(zhǎng)溝通能力訓(xùn)練 
 班組長(zhǎng)溝通能力測(cè)試
 有效溝通過(guò)程分析
 人際分格測(cè)試及分析
 如何與上司溝通
 三種水平溝通方式
 怎樣進(jìn)行積極的水平溝通
 如何與下屬溝通
 沖突管理 
  本節(jié)用大量的互動(dòng)游戲，故事分析來(lái)讓學(xué)員體驗(yàn)管理中溝通的重要性
  用以學(xué)員熟知的電影片斷《亮劍》來(lái)研討如何有效處理沖突
模塊四  班組長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)管理能力訓(xùn)練 
 員工正確選擇與任用的關(guān)鍵
 如何培養(yǎng)和維護(hù)員工的團(tuán)隊(duì)精神
 團(tuán)隊(duì)發(fā)展過(guò)程中管理者應(yīng)掌握哪些技能
 團(tuán)隊(duì)建設(shè)應(yīng)遵循的七個(gè)原則
 激勵(lì)理論的運(yùn)用
 團(tuán)隊(duì)分析、解決問(wèn)題方法---頭腦風(fēng)暴法 
  本節(jié)通過(guò)三個(gè)室內(nèi)團(tuán)隊(duì)游戲、分享、研討來(lái)高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的元素
模塊五  班組長(zhǎng)能減少的各種浪費(fèi) 
 各種浪費(fèi)現(xiàn)象明細(xì)清單
 改善的建議 
  本節(jié)以現(xiàn)場(chǎng)存在的浪費(fèi)及改善對(duì)策為主題，運(yùn)用上節(jié)學(xué)習(xí)的頭腦風(fēng)暴法來(lái)分析和解決問(wèn)題
模塊六  班組長(zhǎng)壓力管理 
 心理疾病的危害
 不同類(lèi)型的人心理素質(zhì)及挫折管理
 挫折的涵義及原因
 自我心理調(diào)整的步驟 
  本節(jié)主要應(yīng)用故事分享+啟發(fā)式講授法來(lái)闡述心態(tài)對(duì)工作的影響程度，認(rèn)識(shí)壓力及其可調(diào)控性
模塊七  班組長(zhǎng)的成長(zhǎng)及職場(chǎng)規(guī)劃 
 自我評(píng)價(jià)與危機(jī)意識(shí)
 目標(biāo)管理
 時(shí)間管理 
  本節(jié)先用啟發(fā)式講授法，結(jié)合學(xué)員分享來(lái)分析小結(jié)班組長(zhǎng)在企業(yè)中的職業(yè)生涯規(guī)劃
 
●講師簡(jiǎn)介
張毅老師：中國(guó)實(shí)戰(zhàn)派企業(yè)管理咨詢(xún)、培訓(xùn)專(zhuān)家、制造企業(yè)效率改善專(zhuān)家，CNAT高級(jí)注冊(cè)主任審核員、清華大學(xué)深圳研究院特聘講師。張老師有超過(guò)10年以上跨國(guó)企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn),先后在美、日、韓資外企，港臺(tái)獨(dú)資企業(yè)從事管理工作多年，歷任工程部工程師、現(xiàn)場(chǎng)主管、品質(zhì)經(jīng)理、生產(chǎn)副總等職務(wù)，在十?dāng)?shù)載企管一線的摸爬滾打中積累了豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，尤其深諳工廠生產(chǎn)、品質(zhì)、工程方面的管理運(yùn)作，對(duì)跨國(guó)公司輸入的管理思想頗有研究，形成了獨(dú)具特色的實(shí)干型制造企業(yè)管理方法。曾成功輔導(dǎo)幾十家企業(yè)通過(guò)ISO/TS16949認(rèn)證，張先生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、講授過(guò)程列舉大量案例、特別強(qiáng)調(diào)實(shí)用性和可操作性，深受聽(tīng)課人員的好評(píng)和尊敬。為滿(mǎn)足企業(yè)的實(shí)際需要，在全國(guó)各地成功舉辦了百多場(chǎng)講座，授課人數(shù)達(dá)到數(shù)萬(wàn)人次，現(xiàn)主要從事企管研究和企業(yè)咨詢(xún)、培訓(xùn)等工作，已經(jīng)輔導(dǎo)、培訓(xùn)過(guò)包括大型跨國(guó)公司在內(nèi)的眾多企業(yè)及其人員。曾為中國(guó)移動(dòng)、三星機(jī)電供應(yīng)商、愛(ài)普生電子科技、三洋電機(jī)、鈴洋科技、中小企業(yè)聯(lián)合會(huì)、鴻科信科技、冠連通精密組件、天馬微電子、元征科技、福義樂(lè)磁性材料、霍富汽車(chē)鎖、華普科技、華聲電子等進(jìn)行培訓(xùn)和輔導(dǎo),在業(yè)界享有良好的聲譽(yù)。
授課風(fēng)格：原自制造業(yè)的實(shí)際案例，貼近實(shí)戰(zhàn)的課堂練習(xí)，讓課程真正起到學(xué)以致用的效果；深入淺出的解說(shuō)、風(fēng)趣幽默的臺(tái)風(fēng)，讓學(xué)員在輕松的氛圍中領(lǐng)悟非凡； 對(duì)管理應(yīng)用的深刻理解，晦澀的理論也變得從善如流……
課綱下載

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