人人皆能為師-企業(yè)內(nèi)部培訓師培訓

人人皆能為師-企業(yè)內(nèi)部培訓師培訓(楊素珍)課程介紹：

課程背景
    隨著環(huán)境的快速變化及企業(yè)競爭的加劇，提升員工隊伍整體素質(zhì)是增加競爭優(yōu)勢的必然途徑。要想提升員工整體素質(zhì)，企業(yè)必須要更加重視對員工的培訓與培養(yǎng)。眾多企業(yè)的實踐已經(jīng)證明，內(nèi)部講師在帶動員工學習積極性、有效開展知識管理、降低培訓開支、傳承企業(yè)經(jīng)驗和文化等方面發(fā)揮著不可替代的作用。
    TTT培訓就是增加企業(yè)“造血功能”，培養(yǎng)內(nèi)部講師，挖掘內(nèi)部潛力非常有實效的培訓。TTT是英文“Training The Trainer to Train ”的縮寫，是一門培訓師成長必修的經(jīng)典課程。該課程將為企業(yè)培訓師提供從理念到技能的全面訓練。

課程收益
1.改變內(nèi)訓師對培訓知其然、不知其所以然的狀況，解決培訓效能低的問題；
2.改變企業(yè)崗位專家只會做不會教的現(xiàn)狀；
3.改變培訓就是枯燥的念文件、念PPT的現(xiàn)狀；；
4.整體提升講師演講表達能力
5.提升互動及控場能力，創(chuàng)造和諧熱烈的課堂氣氛。
6.掌握最新的課程設(shè)計與開發(fā)的理念、流程、思路
7.學會應(yīng)用快捷高效的課程設(shè)計與開發(fā)的工具、方法
8.掌握快捷制作精美PPT的工具、方法

課程特點
1. 通過課前調(diào)研，準確了解企業(yè)、學員的狀況、需求，精準策劃培訓內(nèi)容及過程，在有限時間內(nèi)實現(xiàn)培訓效果最大化。
2. 邊講邊練，講練結(jié)合，通過激烈的課堂PK機制，激發(fā)學員應(yīng)用及沖上臺練習的意愿，有效實現(xiàn)知到行的轉(zhuǎn)化。
3. 圍繞授課從準備到結(jié)束全過程，道、器、術(shù)結(jié)合，有理念，有方法、有工具，有應(yīng)用，層層落地，即學即用，快速提升學員實際能力。

課程時間：2天，6小時/天

授課方式：課堂講授法、現(xiàn)場演示法、案例分析法、小組討論法、角色扮演法、游戲活動法、頭腦風暴法、自我學習法、多媒體等多種感性與理性教學方法的交叉使用

課程大綱

第一講：TTT職業(yè)導論：道可頓悟，事須漸修
一、成功培訓的衡量標準
1．優(yōu)秀教學經(jīng)驗分享
2．哈羅德9個成功培訓標準
3 . 培訓記憶規(guī)律
二、成人學習的四大特點及其應(yīng)對策略
1．實用主義以及應(yīng)對策略
2．經(jīng)驗主義以及應(yīng)對策略
3．注意力時間短以及應(yīng)對策略
4．遺忘速度快以及應(yīng)對策略
三、培訓師的三重角色
1．編—課程設(shè)計者
2．導—活動組織者
3．演—內(nèi)容表達者

第二講：全腦表達：左腦邏輯，右腦生動
一、對表達能力的認知
1. 表達能力的重要性
2. 評價表達的兩個維度
二、左右腦理論
1. 左右腦的認知分工
2. 全腦表達如何用在培訓中
三、講授條理性
1. 時間結(jié)構(gòu)：使用案例及使用場景
2. 空間結(jié)構(gòu)：使用案例及使用場景
3. 支點結(jié)構(gòu)：使用案例及使用場景
4. 鐘擺結(jié)構(gòu)：使用案例及使用場景
5. 變焦結(jié)構(gòu)：使用案例及使用場景
6. 遞推結(jié)構(gòu)：使用案例及使用場景
四、講授生動性
1. 對比刺激：如何用反比與類比提升生動性
2. 圖示刺激：如何用顯性圖示與隱形圖示提升生動性
3. 幽默刺激：如何用外在幽默與內(nèi)在幽默提升生動性
4. 節(jié)奏刺激：如何用韻律與文字重復提升生動性
5. 情緒刺激：如何用環(huán)境營造與心理因素提升生動性
6. 比喻刺激：如何用明喻與暗喻提升生動性

第三講：高效控場：從容控場，收放自如
一、高效控場的8個方法以及選擇
1．區(qū)別對待法
2. 提問法
3. 身體接觸法
4. 轉(zhuǎn)移話題法
5. 強調(diào)秩序法
6. 形式轉(zhuǎn)換法
7. 及時獎勵法
8. 緊急停止法
二、精彩互動
1．精彩互動的原則
2．互動的四種類型
   腦動—思維響應(yīng)技巧
   口動—語言響應(yīng)技巧
   身動—行為響應(yīng)技巧
   心動—情緒響應(yīng)技巧
3．讓課堂活起來的12個方法
提問法
學員演示法
活動法
游戲法
角色扮演法
腦力激蕩法
案例分析法
語言引導法
分組競爭法
現(xiàn)場測試法
故事笑話法
讀一讀

第四講：課程定位：準確定位，以終為始
一、課程選題
1. 課程名稱的四個要素
2. 常見的課程題目設(shè)計失誤
3. 如何取一個具有吸引力的課程題目
二、分析需求
1. 企業(yè)期望分析
2. 存在問題分析
3. 需求調(diào)研的主要方法
三、確定目標
1. 課程目標設(shè)計的要求
2. 如何設(shè)立清晰準確的課程目標
3. 課程目標設(shè)計的布魯姆法則

第五講：內(nèi)容設(shè)計：塑骨造型，搭出框架
一、課程內(nèi)容設(shè)計
1. 資料搜集方法與途徑
2. 素材的處理與資源應(yīng)用
3. 標準課程單元內(nèi)容模型
4. 決定課程內(nèi)容的因素
5. 企業(yè)需求和學員需求沖突的處理
二、課程結(jié)構(gòu)設(shè)計
1. 結(jié)構(gòu)設(shè)計的依據(jù)
2. 結(jié)構(gòu)最常用的模式及練習
3. PRM模型及開發(fā)練習
三、教學方式設(shè)計
1. 錯誤運用教學方式的表現(xiàn)
2. 教學方法選擇的影響因素
3. 常用10種教學方式優(yōu)缺點以及應(yīng)用
4. 如何情理并茂的演繹課程
5．KSA不同培訓內(nèi)容的教學技巧
 K類教學技巧
 S類教學技巧
 A類教學技巧
四、課程評價設(shè)計
1. 關(guān)于培訓滿意度
2. 柯式四級評估　　
 反應(yīng)評估
 學習評估
    行為評估
 結(jié)果評估
3、課程有效的條件

第六講、內(nèi)容開發(fā)：填充血肉，生動成型
一、課程開場導入
1. 錯誤開場白的典型案例
2. 培訓開場四步驟
3. 培訓開場要達成的目標:
4. 開場：開心、開眼、開竅的應(yīng)用
二、組織案例
1. 案例組織的常見問題
2. 選擇案例的四個原則
3. 案例的三個來源以及應(yīng)用
4. 如何設(shè)計好案例
5. 案例的呈現(xiàn)方式以及優(yōu)缺點
6. 如何做好口述案例
三、課程重點設(shè)置
1. 課程重點設(shè)置中存在的問題
2. 如何設(shè)置重點
四、課程結(jié)尾設(shè)計
1. 課堂結(jié)尾不當?shù)膸追N情況
2. 精彩結(jié)尾的常見結(jié)構(gòu)
3. 科學結(jié)尾的四個原則
4. 科學結(jié)尾常用的幾種方法
5. 結(jié)尾設(shè)計聯(lián)系
五、課程開發(fā)成果
1. 講師手冊編寫要點
2. 學員手冊編寫要點
3. PPT課件
4. 音頻與視頻集
5. 案例集
6. 游戲活動集
7. 工具表單集
8. 測試評估
9. 物資清單
六、精美PPT制作技巧
1. 更新工具
2. 用好美化大師與ISLIDE
3. 用好母版與模板
4. 內(nèi)容結(jié)構(gòu)化
5. 數(shù)據(jù)圖表化
6. 頁面美化處理步驟

贈送：美化大師、ISLIDE、口袋動畫等美化PPT的軟件包、格式工廠軟件包、色彩搭配軟件包、300套精美PPT模板、培訓音樂、培訓制度、培訓師自我提升資料

注：以上內(nèi)容會根據(jù)現(xiàn)場情況略有調(diào)整。

培訓講師

楊素珍老師  企業(yè)知識管理與TTT訓練導師
版權(quán)項目《崗位經(jīng)驗內(nèi)化項目》聯(lián)合創(chuàng)始導師
版權(quán)課程《三分鐘說服力》原創(chuàng)導師
管理學碩士、高級人力資源管理師、高級企業(yè)培訓師
中國第二屆企業(yè)微課大賽優(yōu)秀導師
2005年青島市級企業(yè)管理現(xiàn)代化創(chuàng)新及優(yōu)秀應(yīng)用成果二等獎
2006年山東省級企業(yè)管理現(xiàn)代化創(chuàng)新及優(yōu)秀應(yīng)用成果一等獎
曾任：青島納瓦國際商貿(mào)有限公司  總經(jīng)理
曾任：巴龍集團股份有限公司  人力資源部經(jīng)理
曾任：利群集團股份有限公司  集團培訓經(jīng)理
R 美國Persona《說服力溝通》、《TTT國際職業(yè)培訓師標準教程》、《職業(yè)經(jīng)理人》、《結(jié)構(gòu)性思維》、《DISC性格分析》、《生涯掌控力》、《四元八步—課程設(shè)計與開發(fā)》授權(quán)導師
R 《BITAC PCT教練型培訓師》、《BITAC PCT教練型培訓師》認證導師

實戰(zhàn)經(jīng)驗：
楊素珍老師擁有19年企業(yè)管理及培訓管理實戰(zhàn)經(jīng)驗，了解企業(yè)深層培訓需求，擅長企業(yè)培訓體系建設(shè)。在19年職業(yè)生涯中，70%的時間和經(jīng)歷與培訓及培訓管理有關(guān),幫助集團構(gòu)建企業(yè)培訓管理體系，推進全員培訓的開展，以提升績效為目標，將培訓真正實現(xiàn)落地轉(zhuǎn)化，推動集團管理體系的升級。參與聯(lián)合研發(fā)了版權(quán)項目《企業(yè)崗位經(jīng)驗內(nèi)化項目》，并榮獲了《TTT國際職業(yè)培訓師標準教程》、《四元八步——課程設(shè)計與開發(fā)》、《企業(yè)微課設(shè)計與開發(fā)》、《教練型培訓師》、《說服力溝通》、《職業(yè)經(jīng)理人》等多個授權(quán)課程的導師資質(zhì)。培養(yǎng)了2萬余名企業(yè)內(nèi)部培訓師，深受企業(yè)與學員的喜愛。
楊老師根據(jù)實際工作總結(jié)的成果《全員參與式員工培訓體系的建立與實施》榮獲2005年青島市第二十屆企業(yè)管理現(xiàn)代化創(chuàng)新及優(yōu)秀應(yīng)用成果二等獎，該成果2006年榮獲山東省第二十屆企業(yè)管理現(xiàn)代化創(chuàng)新及優(yōu)秀應(yīng)用成果一等獎。

2016-2020年部分授課案例：
楊素珍老師受邀中國民航管理學院講授《TTT系列課程》8期
楊素珍老師受邀青島港講授《結(jié)構(gòu)化思考與表達》36期
楊素珍老師受邀四川聯(lián)通講授《TTT系列課程》6期
楊素珍老師受邀北京移動講授《TTT系列課程》6期
楊素珍老師受邀蒙牛集團講授《TTT系列課程》4期
楊素珍老師受邀農(nóng)商發(fā)展聯(lián)盟系統(tǒng)講授《TTT系列課程》6期
楊素珍老師受邀揚子江船業(yè)集團講授《崗位經(jīng)驗內(nèi)化項目》3期
楊素珍老師受邀雙良集團講授《崗位經(jīng)驗內(nèi)化項目》3期
楊素珍老師受邀中國中車講授《崗位經(jīng)驗內(nèi)化項目》3期
楊素珍老師受邀聯(lián)想集團講授《TTT系列課程》4期
楊素珍老師受邀中國南方航空講授《TTT系列課程》4期
楊素珍老師受邀國網(wǎng)電力講授《TTT系列課程》10+期
楊素珍老師受邀中鐵17局講授《TTT系列課程》5期

主講課程：
《崗位經(jīng)驗內(nèi)化課程：出口成章—內(nèi)訓師表達技能提升訓練沙盤》
《TTT系列：有聲有色—全面授課技巧訓練》
《TTT系列：出神入化—精湛課程設(shè)計與開發(fā)》
《TTT系列：3分鐘說服力—職場說服力提升訓練》
《TTT系列：卓越培訓師訓練》
《TTT系列：精美PPT設(shè)計與制作》
《TTT系列：言行天下—高效演講技巧》
《TTT系列：匯報演講與PPT制作技巧》

授課風格：
● 讓培訓做到真正落地，解決企業(yè)問題，員工得以成長，從而促進企業(yè)績效的改善，一直是楊老師開發(fā)與傳遞課程中追求的目標。
● 結(jié)合企業(yè)問題、學員需求，針對性調(diào)整課程內(nèi)容與形式，有的放矢，課程實戰(zhàn)又生動，深受企業(yè)與學員的好評。
● 授課過程循循善誘，親和力強，能有效調(diào)動學員的積極性，課堂氣氛活躍，在愉快的氛圍中傳遞態(tài)度、知識和技能。

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