品西游學(xué)管理

〖課程背景〗
1.一部經(jīng)典：每一個(gè)中國(guó)人，不一定都讀過(guò)四書(shū)五經(jīng)，但是一定看過(guò)《西游記》，《西游記》作為中國(guó)古典四大名著之一，富含了非常大的管理哲學(xué)與領(lǐng)導(dǎo)智慧。為什么唐僧可以成為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)人？取經(jīng)團(tuán)隊(duì)成功又蘊(yùn)含著哪些管理之道？如何管理不同個(gè)性的新生代員工？如何建立不同人際風(fēng)格的溝通模型？如何打造一支賦能型管理團(tuán)隊(duì)？…… 品西游智慧，取管理真經(jīng)。
2.兩條主線：一條是以西游記為豎線，貫穿課程始終，人人聽(tīng)得懂，人人學(xué)的會(huì)；一條是以實(shí)際應(yīng)用為橫線，深入淺出，人人用的了，讓管理人員立刻產(chǎn)生提升與改變。
3.三大法寶：6套管理秘籍+9大能力提升+18個(gè)實(shí)效工具應(yīng)用，萃取中國(guó)傳統(tǒng)文化精髓，賦能現(xiàn)代管理智慧，提高管理績(jī)效，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)持續(xù)建設(shè)。

〖課程收益〗
1.運(yùn)用西游智慧，轉(zhuǎn)變管理思維，有效提升中國(guó)管理者的思想境界與管理水平，建立一整套適合中國(guó)管理者的領(lǐng)導(dǎo)智慧與團(tuán)隊(duì)文化，懂得中國(guó)管理哲學(xué)的平衡與和諧之道，通過(guò)五步法修煉從“經(jīng)驗(yàn)型管理”向“職業(yè)化管理”轉(zhuǎn)變。
2.建立不同人際風(fēng)格的溝通模型，構(gòu)建新型的員工關(guān)系管理，學(xué)會(huì)正確的激勵(lì)與關(guān)愛(ài)，掌握賦能型高效團(tuán)隊(duì)管理的道法器術(shù)，從“傳統(tǒng)管理者”走向“企業(yè)教練“。
3.學(xué)會(huì)激發(fā)人性，善于創(chuàng)造賦能，突破傳統(tǒng)管理誤區(qū)，掌握西游團(tuán)隊(duì)4種不同個(gè)性員工的人才開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)模式，由“管控”走向“賦能”，從“管人”走向“管心”。

〖課程形式〗
1.簡(jiǎn)單、有趣、實(shí)用、有效，以小組為單位現(xiàn)場(chǎng)引導(dǎo)學(xué)員參與和思考，轉(zhuǎn)化與落地，從內(nèi)到外發(fā)生改變、寓教于樂(lè)，能讓大家在學(xué)中練，在練中學(xué)。
2.培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化三步曲：第①步：改善觀念，打通思維；第②步：現(xiàn)場(chǎng)演練，培養(yǎng)習(xí)慣；第③步：結(jié)合工具，持續(xù)應(yīng)用。

〖課程大綱〗

第一部分  認(rèn)知團(tuán)隊(duì)——西游團(tuán)隊(duì)取勝的秘訣
一、團(tuán)隊(duì)重建
1、互動(dòng)：以“西游記”為例，現(xiàn)場(chǎng)組建1.0團(tuán)隊(duì)
2、現(xiàn)場(chǎng)演練：小組各成員生發(fā)管理智慧，人人參與“從0開(kāi)始”建設(shè)團(tuán)隊(duì)
3、思維導(dǎo)圖：在課程結(jié)束時(shí)鍛造出10.0高績(jī)效管理團(tuán)隊(duì)，成果驗(yàn)收，評(píng)選冠軍小組
二、團(tuán)隊(duì)檢閱
1、集體檢閱：以小組為單位，展示團(tuán)隊(duì)風(fēng)采，探索高效團(tuán)隊(duì)模型
2、研討+解碼：認(rèn)知團(tuán)隊(duì)真正涵義，走出傳統(tǒng)管理誤區(qū)
3、現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用：以“西游團(tuán)隊(duì)”為范本，繪制高績(jī)效管理團(tuán)隊(duì)之成長(zhǎng)導(dǎo)圖
三、西游團(tuán)隊(duì)
1、分享：西游團(tuán)隊(duì)發(fā)展的五個(gè)階段
2、應(yīng)用：高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)的五個(gè)統(tǒng)一
3、實(shí)效工具：優(yōu)點(diǎn)法則（現(xiàn)場(chǎng)演練）——打造互補(bǔ)型管理團(tuán)隊(duì)，建設(shè)2.0團(tuán)隊(duì)

第二部分  角色定位——偉大在于先管理好自己再領(lǐng)導(dǎo)好別人
一、人生第一大事
1、游戲+分享：我是誰(shuí)？——為什么唐僧可以成為團(tuán)隊(duì)的核心領(lǐng)導(dǎo)人？
2、現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試：識(shí)人識(shí)己——西游團(tuán)隊(duì)各角色認(rèn)知與定位
3、現(xiàn)場(chǎng)盤(pán)點(diǎn)：結(jié)合西游團(tuán)隊(duì)性格組合，盤(pán)點(diǎn)實(shí)際團(tuán)隊(duì)人才結(jié)構(gòu)的合理性
4、解碼：用人所長(zhǎng)，天下無(wú)不用之人，用人所短，天下無(wú)可用之人
5、現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用：個(gè)性特征解析——案例：召開(kāi)部門(mén)研討會(huì)之用人之道
6、實(shí)效工具：管理者自我管理四段法——苦練72變，笑對(duì)81難
二、正確的認(rèn)知自我
1、互動(dòng)+分享：一個(gè)人最大的障礙是思維的障礙
2、解決方案：通過(guò)五步法修煉成為優(yōu)秀職業(yè)經(jīng)理人
3、解碼+互動(dòng)：對(duì)外關(guān)注人性，對(duì)內(nèi)修煉心性
4、解決方案：個(gè)人成長(zhǎng)六度——階梯式成長(zhǎng)六個(gè)維度
5、研討+感悟：一個(gè)人發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)比改正缺點(diǎn)的速度更快
6、實(shí)效工具：管理者個(gè)人成長(zhǎng)魔方——管理績(jī)效平均提升15+%
三、科學(xué)選擇領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
1、教練型領(lǐng)導(dǎo)——唐僧
2、專(zhuān)家型領(lǐng)導(dǎo)——孫悟空
3、合作型領(lǐng)導(dǎo)——豬八戒
4、參與型領(lǐng)導(dǎo)——沙僧
5、實(shí)際應(yīng)用：四種不同性格的領(lǐng)導(dǎo)容易出現(xiàn)的管理誤區(qū)
6、實(shí)效工具：3H管理模型——打造差異化管理團(tuán)隊(duì)，建設(shè)3.0團(tuán)隊(duì)

第三部分  四商管理——優(yōu)秀管理者的四把利劍
一、智商（IQ）管理
1、案例：孫悟空個(gè)人成長(zhǎng)的三個(gè)關(guān)鍵詞
2、分享：智商是生存之本——提升解決問(wèn)題的能力
3、解碼：西方管理學(xué)的直線式思維與中國(guó)管理學(xué)的曲線型思維
4、應(yīng)用：中國(guó)管理者如何做好智商管理的“三個(gè)力”：認(rèn)知力+心智力+思維力
5、實(shí)效工具：工作分享會(huì)——建立團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)化分享機(jī)制
二、情商（EQ）管理
1、案例：豬八戒的情商高在哪里？
2、分享：情商是發(fā)展之道——培養(yǎng)人際關(guān)系的能力
3、解讀：每一個(gè)優(yōu)秀的管理者都是情緒領(lǐng)袖
4、剖析：中國(guó)人的情緒管理能力
5、實(shí)效工具：提升管理者情商的五大方法與工具
三、逆商（AQ）管理
1、案例：為什么說(shuō)沙僧具有高逆商？
2、分享：逆商是平衡之策——鍛造擺脫逆境的能力
3、解讀：每一個(gè)困難的背后都包裝著一份禮物
4、剖析：所有的力量與激情最后都無(wú)法跟耐心相比——人定勝天，道法自然
5、實(shí)效工具：管理者修煉逆商的兩個(gè)法門(mén)，培養(yǎng)堅(jiān)韌頑強(qiáng)有彈性的思想境界
四、愛(ài)商（LQ）管理
1、案例：玄奘精神為何值得世人敬仰？
2、分享：愛(ài)商是王者之道——建立領(lǐng)袖魅力的能力
3、解碼：管理的最高境界——情感管理：影響人方能改變?nèi)耍淖內(nèi)瞬拍軒椭?BR>4、剖析：管理=管的是下屬的才能，理的是下屬的感受——愛(ài)的傳遞
5、實(shí)效工具：建立五心服務(wù)管理體系，構(gòu)建新型員工伙伴關(guān)系
五、現(xiàn)場(chǎng)演練+小組共建：打造相親相愛(ài)的團(tuán)隊(duì)文化，建設(shè)4.0團(tuán)隊(duì)

第四部分  四力模型——卓越團(tuán)隊(duì)建設(shè)的四大基石
一、打造執(zhí)行力
1、分享：孫悟空敢想敢干，擅長(zhǎng)攻占市場(chǎng)，執(zhí)行力強(qiáng)
2、案例一：華為管理狼性文化之執(zhí)行綱要
3、現(xiàn)場(chǎng)演練：執(zhí)行≠做=作對(duì)=做好
4、案例二：西點(diǎn)軍校的22條軍規(guī)
5、實(shí)效工具：提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的5件法寶
二、培養(yǎng)溝通力
1、案例：豬八戒幽默風(fēng)趣，善于人際關(guān)系，溝通能力好
2、剖析：管理就是溝通——溝通的目的不是為了討論問(wèn)題，而是為了解決問(wèn)題
3、現(xiàn)場(chǎng)演練：和諧團(tuán)隊(duì)建設(shè)兩件大事——做事讓人感動(dòng)，說(shuō)話讓人喜歡
4、應(yīng)用：新員工個(gè)性化溝通1：1：1模型，有效減低流失率
5、實(shí)效工具：領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人溝通魅力的提升方法
三、提升服從力
1、案例：沙僧聽(tīng)話照做，善于后勤保障，服從力最好
2、剖析：信任與信仰是服從的靈魂，更是團(tuán)隊(duì)的定海神針
3、分享：領(lǐng)導(dǎo)是一面旗幟，下屬是一面鏡子
4、現(xiàn)場(chǎng)演練：服從的根本是合作共贏
5、實(shí)效工具：管理者服從力修煉與訓(xùn)練—— 一個(gè)人想自由，首先要自律
四、加強(qiáng)思考力
1、案例：唐僧目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，善于謀略策劃，思考力最佳
2、游戲+分享：換位思考，培養(yǎng)多維度思考力
3、互動(dòng)：一念之間，天堂與地獄——良性思維與負(fù)性思維
4、現(xiàn)場(chǎng)演練：解決問(wèn)題的九大步驟
5、實(shí)效工具：思維導(dǎo)圖——高效思考的可視化思維工具
五、現(xiàn)場(chǎng)演練+小組共建：打造高效能卓越團(tuán)隊(duì)——建設(shè)5.0團(tuán)隊(duì)

第五部分  人際溝通——打造新型的團(tuán)隊(duì)溝通模型
一、現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試：管理者溝通力水平指數(shù)，讓你輕松掌握人際溝通主動(dòng)權(quán)
二、研討：全面認(rèn)知溝通——掌握完整的溝通流程，建立雙向溝通系統(tǒng)
1、表達(dá)——演說(shuō)智慧
2、傾聽(tīng)——能量交換
3、理解——邏輯思維
4、反饋——境界格局
5、解決方案：雙贏溝通的六大基本步驟（現(xiàn)場(chǎng)演練）
三、分組演練：聆聽(tīng)與理解——信息傳遞
四、剖析：溝通過(guò)程中的情緒管理
1、語(yǔ)氣
2、語(yǔ)調(diào)
3、肢體語(yǔ)言
五、案例+互動(dòng)：情景模擬——請(qǐng)你“四選一”找出最合適的溝通方式？
六、實(shí)效工具：四大類(lèi)型人際風(fēng)格的特征與溝通模型（包括上級(jí)+平級(jí)+下屬）
1、孫悟空類(lèi)型溝通模型
2、豬八戒類(lèi)型溝通模型
3、沙僧類(lèi)型溝通模型
4、唐僧類(lèi)型溝通模型
七、解決方案：教練技術(shù)的應(yīng)用——從管理者走向企業(yè)教練
1.學(xué)會(huì)心理疏導(dǎo)，建立良性關(guān)系
2.學(xué)會(huì)科學(xué)引導(dǎo)，建立合作關(guān)系
3.學(xué)會(huì)彼此理解，人人通情達(dá)理
4.學(xué)會(huì)有效接納，團(tuán)隊(duì)合作共贏
5.學(xué)會(huì)答疑解惑，和諧團(tuán)隊(duì)關(guān)系
八、現(xiàn)場(chǎng)演練+小組共建：打造溝通協(xié)作型團(tuán)隊(duì)——建設(shè)6.0團(tuán)隊(duì)

第六部分  人才開(kāi)發(fā)——搭建內(nèi)部精英人才孵化系統(tǒng)
一、現(xiàn)代管理者要學(xué)會(huì)激發(fā)人性，善于創(chuàng)造賦能，做好人力資本增值
1、案例+剖析：觀音是卓越的人力資源部長(zhǎng)——能力→素質(zhì)→習(xí)慣
2、解決方案一：新員工的選育問(wèn)題——基于勝任力的人力資本運(yùn)營(yíng)
3、解決方案二：老員工的留用難題——基于競(jìng)爭(zhēng)力的人力資本管理
4、應(yīng)用+研討：管理從“老火車(chē)頭式”變成“動(dòng)車(chē)式”——讓每個(gè)人都自帶動(dòng)力
5、實(shí)效工具：建立企業(yè)新型專(zhuān)屬人才庫(kù)，有效降低人才開(kāi)發(fā)成本——建設(shè)7.0團(tuán)隊(duì)
二、研討+應(yīng)用：人才系統(tǒng)——人才是企業(yè)第一資源
1.分享：人才不是企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)人才進(jìn)行管理的能力才是企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力
2.應(yīng)用：建立賦能平臺(tái)——與大象共舞，讓管理者從“管控”走向“賦能”
3.研討：企業(yè)人才發(fā)展的核心是——如何科學(xué)的“育•留”人才
4.孫悟空類(lèi)型員工的人才開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)模式
5.豬八戒類(lèi)型員工的人才開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)模式
6.沙僧類(lèi)型員工的人才開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)模式
7.唐僧類(lèi)型員工的人才開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)模式
8.解決方案：建立賦能型教育系統(tǒng)——優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)文化是人才成長(zhǎng)的搖籃
9.實(shí)效工具：人才標(biāo)準(zhǔn)化復(fù)制模型——①成長(zhǎng)手冊(cè)+②成長(zhǎng)檔案+③訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合
三、應(yīng)用+演練：激勵(lì)系統(tǒng)
1.研討：馬斯洛需求層次理論
2.解讀：泛90+后員工消極或離職真因
3.分享：人才的外在結(jié)構(gòu)——知識(shí)＜能力＜習(xí)慣
4.解碼：人才的內(nèi)在結(jié)構(gòu)——心態(tài)＞情緒＞思維
5.應(yīng)用：如何做到“物心一致”：物質(zhì)激勵(lì)——保質(zhì)保量；精神激勵(lì)——自動(dòng)自發(fā)
6.實(shí)效工具：4種不同個(gè)性員工的激勵(lì)機(jī)制模型
四、現(xiàn)場(chǎng)演練：幫助新生代下屬建立職業(yè)錨，做好職業(yè)規(guī)劃
1.反思：我到底想干什么？
2.優(yōu)化：我到底能干什么？
3.聚焦：我到底為什么干？
4.解決方案：培養(yǎng)『向善、向上、向陽(yáng)、向美』新生代員工
五、現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用：“管理霸道”轉(zhuǎn)向“管理王道”——“爭(zhēng)天下者必先爭(zhēng)人，爭(zhēng)人必先爭(zhēng)心；治天下必先治己，治己必先治心”
1、道是——文化
2、法是——制度
3、器是——賦能
4、術(shù)是——人心
六、實(shí)效工具：建立團(tuán)隊(duì)交叉式學(xué)習(xí)模型——建設(shè)8.0團(tuán)隊(duì)

第七部分  團(tuán)隊(duì)建設(shè)——打造一支高績(jī)效管理團(tuán)隊(duì)
一、實(shí)際案例+解決方案：
1、案例一研討：“團(tuán)隊(duì)建設(shè)之九九八十一難”及解決方案
2、案例二：“孫悟空式裸辭”及解決方案
3、案例三：“精英人才是怎么煉成的？”及解決方案
二、學(xué)習(xí)復(fù)盤(pán)+現(xiàn)場(chǎng)演練+工具應(yīng)用：——建設(shè)9.0團(tuán)隊(duì)
1、如何建設(shè)心態(tài)好的團(tuán)隊(duì)
2、如何搭建溝通好的團(tuán)隊(duì)
3、如何構(gòu)建協(xié)作好的團(tuán)隊(duì)
4、如何打造執(zhí)行好的團(tuán)隊(duì)
5、如何完善互補(bǔ)型的團(tuán)隊(duì)
6、如何建設(shè)高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)
7、如何打造優(yōu)秀文化團(tuán)隊(duì)
三、現(xiàn)場(chǎng)演練：打造團(tuán)隊(duì)凝聚力訓(xùn)練——道相同則心相知，心相知?jiǎng)t力相合
四、現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用：團(tuán)隊(duì)管理四段法：能力→動(dòng)力→合力→創(chuàng)新力
五、分享+互動(dòng)：團(tuán)隊(duì)文化系統(tǒng)建設(shè)：認(rèn)真、責(zé)任、和諧、感恩
六、實(shí)效工具：打造高績(jī)效管理團(tuán)隊(duì)——建設(shè)10.0團(tuán)隊(duì)
1、三大重點(diǎn)：高績(jī)效+良好的心理感受+正面反饋
2、四大系統(tǒng)：學(xué)習(xí)系統(tǒng)、會(huì)議系統(tǒng)、溝通系統(tǒng)、激勵(lì)系統(tǒng)
3、五個(gè)統(tǒng)一：目標(biāo)、聲音、行動(dòng)、文化、價(jià)值觀

第八部分  行動(dòng)方案——讓培訓(xùn)真正產(chǎn)生應(yīng)用價(jià)值
一、小組之間交流+分享
二、行動(dòng)方案+現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)
三、成果驗(yàn)收+評(píng)選冠軍小組

講師簡(jiǎn)介 李根穩(wěn)老師

職業(yè)化管理導(dǎo)師
新生代管理教練
中層管理培訓(xùn)專(zhuān)家
中小企業(yè)管理顧問(wèn)
新生代教育科技（人才銀行）董事長(zhǎng)
中國(guó)人力資源研究會(huì)特聘教授
中國(guó)管理科學(xué)研究院特約研究員
中國(guó)職業(yè)經(jīng)理人認(rèn)證特約培訓(xùn)師
某市政府特邀大學(xué)生就業(yè)/創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)導(dǎo)師
中國(guó)講師500強(qiáng)    著作《中國(guó)新生代》
【個(gè)人簡(jiǎn)介】
    李根穩(wěn)老師擁有10年教育培訓(xùn)行業(yè)研發(fā)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，一所全日制高級(jí)中學(xué)從教經(jīng)驗(yàn)，曾任職一家上市公司培訓(xùn)經(jīng)理，全國(guó)連鎖企業(yè)人力總監(jiān)，恒緣心理學(xué)應(yīng)用機(jī)構(gòu)、北京大學(xué)總裁班、清華深圳研究院、中山大學(xué)嶺南學(xué)院、上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)、云南大學(xué)、西安交通大學(xué)等知名機(jī)構(gòu)特邀專(zhuān)家。
    李根穩(wěn)老師致力于職業(yè)心態(tài)、職業(yè)化素養(yǎng)、管理者的管理技能等課程專(zhuān)題的研究，擅于從企業(yè)本源塑造其核心競(jìng)爭(zhēng)力、從員工本身提升其崗位勝任力，李老師結(jié)合多年企業(yè)管理咨詢(xún)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)創(chuàng)“差異化管理系統(tǒng)”與“心式管理學(xué)體系”；常年為各企事業(yè)單位、高校院校，集團(tuán)公司，全國(guó)各地大型企業(yè)授課，已使數(shù)萬(wàn)人獲得思想、行為、能力的提升與改變，授課經(jīng)驗(yàn)豐富，易學(xué)善用，實(shí)戰(zhàn)有效，受到學(xué)員和企業(yè)一致好評(píng)。
    李根穩(wěn)老師授課風(fēng)格生動(dòng)、機(jī)智、幽默，采取職場(chǎng)實(shí)用案例分析；在課程中運(yùn)用小組討論、角色扮演、現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)點(diǎn)評(píng)講解、視頻教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)等多種的培訓(xùn)方法、與學(xué)員互動(dòng)交流，讓學(xué)員通過(guò)切身體驗(yàn)和感悟來(lái)提高學(xué)習(xí)與工作的主動(dòng)性。李老師課程講解張弛有度，內(nèi)容深入淺出，演繹通俗易懂，課后發(fā)人深省。幽默、風(fēng)趣、親切、生動(dòng)靈活，以學(xué)員為培訓(xùn)主體，善于從問(wèn)題本源，改善學(xué)員心智與態(tài)度，使其在培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)逐步發(fā)生脫變。并深入企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行調(diào)研和專(zhuān)訪，自主研發(fā)多種實(shí)用的解決問(wèn)題之工具和技巧，將理論性、趣味性與實(shí)效性相結(jié)合，體驗(yàn)、參與、訓(xùn)練、分享、研討、互動(dòng)式的教學(xué)方法，能讓大家在學(xué)中練，在練中學(xué)，寓教于樂(lè)，立刻產(chǎn)生提升和改變，深受企業(yè)和學(xué)員好評(píng)。
【專(zhuān)注領(lǐng)域】
中國(guó)新生代成長(zhǎng)與管理、職業(yè)化與陽(yáng)光心態(tài)塑造、MTP中層管理系列、企業(yè)精英人才系統(tǒng)打造
【主講課程】
《管心+管人+管團(tuán)隊(duì)》《高效時(shí)間管理》《新生代員工管理》《贏在執(zhí)行——執(zhí)行力%》
《職業(yè)素養(yǎng)塑造》《情緒與壓力管理》《企業(yè)精英人才的系統(tǒng)打造》《高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)》
《職業(yè)素養(yǎng)與陽(yáng)光心態(tài)》《高效溝通技巧》《如何成為一名職業(yè)化下屬》《高效工作的管理方法》《新入職場(chǎng)大學(xué)生“雛鷹計(jì)劃”特訓(xùn)營(yíng)》《MTP中層管理者研修班》《領(lǐng)導(dǎo)者心智模式建設(shè)》《班組長(zhǎng)管理技能系列訓(xùn)練》
【授課風(fēng)格】
講解張弛有度，內(nèi)容深入淺出，演繹通俗易懂，課后發(fā)人深省。幽默、風(fēng)趣、親切、生動(dòng)靈活，以學(xué)員為培訓(xùn)主體，善于從問(wèn)題本源，改善學(xué)員心智與態(tài)度，使其在培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)逐步發(fā)生脫變。并深入企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行調(diào)研和專(zhuān)訪，自主研發(fā)多種實(shí)用的解決問(wèn)題之工具和技巧，將理論性、趣味性與實(shí)效性相結(jié)合，體驗(yàn)、參與、訓(xùn)練、分享、研討、互動(dòng)式的教學(xué)方法，能讓大家在學(xué)中練，在練中學(xué)，寓教于樂(lè)，立刻產(chǎn)生提升和改變，深受企業(yè)和學(xué)員好評(píng)。
【學(xué)員反饋】
課堂氛圍熱烈融洽，老師思路清晰靈活，他通過(guò)真實(shí)案例再現(xiàn)、分組研討互動(dòng)、短片視頻討論、角色扮演、活動(dòng)體驗(yàn)、游戲參與等方式，深入淺出、循序漸進(jìn)，使得知識(shí)系統(tǒng)化、持續(xù)性、培訓(xùn)后可操作性強(qiáng)，產(chǎn)生正能量與行動(dòng)力，為個(gè)人提供使之有效的工具與方法，易學(xué)、易懂、易用，能解決實(shí)際工作及生活中的問(wèn)題。