新時(shí)代中高層管理能力發(fā)展MTP

課程背景curriculum background
    中國(guó)企業(yè)，在新的時(shí)代面臨著越來越大的管理挑戰(zhàn)：法制健全，意味著企業(yè)的“騰挪”空間縮?。晃飪r(jià)上漲，意味著企業(yè)贏利越來越難；全球聯(lián)動(dòng)，意味著不確定因素增加，各種沖突不斷；一批又一批80后90后“新新人類”走進(jìn)職場(chǎng)，明顯增加了企業(yè)的管理難度。在這種情況下，傳統(tǒng)的以“管”和“理”為主要內(nèi)容的管理方式受到威脅和挑戰(zhàn)，于是需要企業(yè)家和管理者站得更高，看得更遠(yuǎn)，面對(duì)新挑戰(zhàn)，適應(yīng)新變化，學(xué)習(xí)新理念，運(yùn)用新方法，從而最大限度地調(diào)動(dòng)員工的工作熱情和積極性、主動(dòng)性、自覺性、創(chuàng)造性，搞好團(tuán)隊(duì)建設(shè)，達(dá)成組織目標(biāo)。所以，企業(yè)家和管理者需要增強(qiáng)意識(shí)，提升能力，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型和升級(jí)，由管理者向領(lǐng)導(dǎo)者過渡，在更大的程度上發(fā)揮好領(lǐng)導(dǎo)力。管理著重于“管”和“理”，領(lǐng)導(dǎo)著重于“領(lǐng)”和“導(dǎo)”，它們有著很大的不同。理念不同，方法不同，就會(huì)導(dǎo)致結(jié)果不同，而企業(yè)是靠結(jié)果生存的。
    全方位提升核心班底的經(jīng)營(yíng)能力 ，這不僅僅在學(xué)習(xí)一堂課程，更針對(duì)性的為企業(yè)班底打造提供一套新時(shí)代賦能的絕佳解決方案；
    我們不缺人，缺乏的是真正獨(dú)擋一面、老板思維的班底；
    我們不缺資訊，缺的是深度的思考和有質(zhì)量的吸納。
    領(lǐng)導(dǎo)班底學(xué)習(xí)讓干部徹底脫胎換骨，讓老板和干部真正做出自我，裂變出更大的價(jià)值。

培訓(xùn)特點(diǎn)training feature
 ◇ 體驗(yàn)訓(xùn)練：親身體驗(yàn)，在感同深受中理解課程主題
 ◇ 教案解讀：最新案例分析，深刻剖析與解讀
 ◇ 視頻欣賞：貼近主題的影視互動(dòng)，震撼的畫面沖擊大腦與心靈
 ◇ 分組討論：表達(dá)個(gè)人見解，聆聽同伴體驗(yàn)
 ◇ 實(shí)戰(zhàn)演練：學(xué)以致用，現(xiàn)場(chǎng)模擬，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力
 ◇ 精彩點(diǎn)評(píng)：找出管理中的誤區(qū)，直接給予觸感的頓悟

課程大綱curriculum introduction

一、思維力
思路決定出路、思維決定位置
前綴;互聯(lián)時(shí)代--------
不是你不努力，是你完全方向弄錯(cuò)了
不是你沒頭腦，是你頭腦舊的太多了
圖解：
 
1、成功的企業(yè)（個(gè)人）=思維方式（-100、100）*態(tài)度（0-100）*能力（0-100）
[稻盛和夫]
2、新時(shí)代經(jīng)營(yíng)管理者 9大思維塑造 ：態(tài)度形成高度，高度決定態(tài)度（思維決定位置）
開放思維、用戶思維、創(chuàng)新思維、平臺(tái)思維、數(shù)據(jù)思維
全局思維、聚焦思維、結(jié)果思維、共贏思維、舍得思維
3、解決任何問題的核心思維：學(xué)習(xí)+成長(zhǎng)+改變
4、干法
授課方式：現(xiàn)狀分析——正反案例解析——實(shí)戰(zhàn)演練 ——具體干法指導(dǎo)——現(xiàn)學(xué)現(xiàn)改現(xiàn)用
參考企業(yè)：哇哈哈、農(nóng)夫山泉、吉利汽車、摩拜單車

二 ：責(zé)任力
責(zé)任是方向，責(zé)任是職業(yè)導(dǎo)航
前綴：當(dāng)今社會(huì)-------
不是你沒能量，是你把責(zé)任當(dāng)一回事
不是你沒資源，是你把好牌弄砸了
圖解：
 
1、管理者首要使命不是權(quán)力，而是責(zé)任                 [德魯克]
2、為何管理者不能如老板一樣激情、全力以赴創(chuàng)業(yè)？
   為什么老板不見得能能力超群但事業(yè)達(dá)成 ？
唯一答案：以此事為己任
3、責(zé)權(quán)利三位一體的模型
4、責(zé)任勝于能力的解悟
5、責(zé)任提升的干法：
1）問題結(jié)構(gòu)      不要問為什么？誰？  而變成我能做什么？
2）轉(zhuǎn)換問題、轉(zhuǎn)換想法
3）付諸行動(dòng)
4）具體實(shí)操案例演練互動(dòng)
授課方式：現(xiàn)狀分析——正反案例解析——實(shí)戰(zhàn)演練 ——具體干法指導(dǎo)——現(xiàn)學(xué)現(xiàn)改現(xiàn)用

三 ：自控力
能控制住自己的人，才能掌握自己的命運(yùn)   【王一恒】
前綴;互聯(lián)時(shí)代--------
誘惑太多，容易迷失自己
壓力太大，情緒難以把握
 
1、認(rèn)識(shí)自我、關(guān)心自我和提醒自己真正重要的事物，這三種方法正是自我控制基石。
[凱麗.麥格尼格爾《自控力》
2、管理者壓力與企業(yè)的沖突
3、壓力與績(jī)效的關(guān)系圖
4、情緒管控四大要點(diǎn)：1）自知之明 2）自制力3）換位思考 4）交往熱情
5、自我管理的8個(gè)好習(xí)慣
1，結(jié)交兩個(gè)好友，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，圖書館2，配備兩個(gè)醫(yī)生，運(yùn)動(dòng)，樂觀 3，練好兩項(xiàng)本事，做人，做事；4，多吃兩樣?xùn)|西，吃虧，吃苦； 5，構(gòu)建兩個(gè)支柱，人文知識(shí)，科學(xué)素養(yǎng)； 6，追求兩個(gè)一致，興趣和事業(yè)一致，愛情和婚姻一致； 7，記住兩個(gè)秘訣，健康秘訣在早上，成功秘訣在晚上； 8，爭(zhēng)取兩個(gè)極致，把潛力發(fā)揮到極致，把生命延續(xù)到極致！
授課方式：現(xiàn)狀分析——正反案例解析——實(shí)戰(zhàn)演練 ——具體干法指導(dǎo)——現(xiàn)學(xué)現(xiàn)改現(xiàn)用

四 ：角色力
知人者智，自知者明
前綴：互聯(lián)社會(huì)-------
不是你不知道干什么，是你原來的角色干習(xí)慣了
不是下屬做不成事，而是你喜歡自己做事
1、管理者不僅僅需要在其位，謀其政；更需要在其位，創(chuàng)高價(jià)值        【王一恒】
1、管理新解讀
2、管理者的三位：錯(cuò)位、越位、上位  （阿里揪頭發(fā)的啟示、華為任總對(duì)中層的屁股觀）
4、管理的角色界定
5、管理者的五維管理
6、管理者具體干法（一周、一月、半年、一年要落實(shí)的事情）
7、優(yōu)秀管理者的9項(xiàng)具體管理行為
授課方式：現(xiàn)狀分析——正反案例解析——實(shí)戰(zhàn)演練 ——具體干法指導(dǎo)——現(xiàn)學(xué)現(xiàn)改現(xiàn)用
參考企業(yè)：海爾的到三角型

五 ：時(shí)間力
時(shí)間是證明你創(chuàng)造價(jià)值最好的工具
前綴：今天社會(huì)-------
不是時(shí)間不夠用，實(shí)際上全被瑣碎占領(lǐng)
今天的管理者，最需要的一種能力就是選有價(jià)值的事去做
圖解 ：
1、把時(shí)間用在最有價(jià)值的事情上
2、時(shí)間的本質(zhì)是什么？
3、管理者的價(jià)值 為何與期望中嚴(yán)重縮水
4、目標(biāo)與結(jié)果什么關(guān)系
5、直擊管理者的4D法則
6、實(shí)操行動(dòng)計(jì)劃執(zhí)行表、PDCA解決問題表格、時(shí)間管理工具箱
授課方式：現(xiàn)狀分析——正反案例解析——實(shí)戰(zhàn)演練 ——具體干法指導(dǎo)——現(xiàn)學(xué)現(xiàn)改現(xiàn)用

六：運(yùn)營(yíng)力
三流的點(diǎn)子加一流的執(zhí)行力，永遠(yuǎn)比一流的點(diǎn)子加三流的執(zhí)行力更好
前綴：互聯(lián)社會(huì)-------
我們企業(yè)只屬于執(zhí)行力不強(qiáng)，是前端的計(jì)劃和后端的復(fù)盤做的不到位
執(zhí)行永遠(yuǎn)在路上，沒有最好，只有更好。
圖解：             
1、當(dāng)下企業(yè)運(yùn)營(yíng)6大毛病
1）沒有戰(zhàn)略路徑分解，沒有科學(xué)、清晰和準(zhǔn)確的目標(biāo)
2）沒有科學(xué)手段和方法去理解生意，憑經(jīng)驗(yàn)、拍腦袋
3）組織架構(gòu)不合理，用軟件去解決硬件問題
4）不關(guān)注各業(yè)務(wù)單元的價(jià)值和效率，整體效率低下
5）重消費(fèi)端、輕供給側(cè)，對(duì)經(jīng)濟(jì)大周期缺乏認(rèn)識(shí)
6）沒掌握科學(xué)的管理方法，憑本能和直覺帶團(tuán)隊(duì)
2、何為運(yùn)營(yíng)力
3、“6P式”運(yùn)營(yíng)管理系統(tǒng)
1）P1  plan          管理目標(biāo)清晰
2）P2  promise       管理責(zé)任到位
3）P3  partition     過程節(jié)點(diǎn)構(gòu)建
4）P4  prove         獨(dú)立檢查 糾偏
5）P5  Prize         反饋 有效激勵(lì)
6）P6  procedure     沉淀有效機(jī)制
4、中小企業(yè)運(yùn)營(yíng)的實(shí)戰(zhàn)干法
授課方式：現(xiàn)狀分析——正反案例解析——實(shí)戰(zhàn)演練 ——具體干法指導(dǎo)——現(xiàn)學(xué)現(xiàn)改現(xiàn)用
參考企業(yè)：美團(tuán)、阿里鐵軍的打造

七：溝通力
話說到位了，情感理順了，溝通就定位了
前綴：互聯(lián)社會(huì)-------
我們不缺乏咨詢，缺乏的是深度思考
我們不缺乏溝通，缺乏的是品質(zhì)溝通
圖解：        
1、中國(guó)企業(yè)溝通的障礙點(diǎn)
2、溝通模型的解析
3、企業(yè)溝通的突破點(diǎn)：組織架構(gòu)扁平化、流程精短化、個(gè)人溝通平等化
4、組織架構(gòu)溝通方向的把控：對(duì)上、對(duì)中、對(duì)下
5、溝通的三種方式混合使用
借鑒企業(yè)：小米溝通渠道、GE公司溝通路徑、阿里巴巴內(nèi)部的溝通機(jī)制、英特爾溝通理念
授課方式：現(xiàn)狀分析——正反案例解析——實(shí)戰(zhàn)演練 ——具體干法指導(dǎo)——現(xiàn)學(xué)現(xiàn)改現(xiàn)用

八 ：凝聚力
人在一起不叫團(tuán)隊(duì)（聚會(huì)），心在一起叫團(tuán)隊(duì)
前綴：永遠(yuǎn)需要提醒領(lǐng)導(dǎo)者的一個(gè)問題：
     有了團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，你怎樣激勵(lì)、鼓動(dòng)團(tuán)隊(duì)（或者說周圍的人）一起為了共同的目標(biāo)而奮斗？     在這一項(xiàng)，你可以得到多少分？
圖解 ：
1、激勵(lì)公式解析：表現(xiàn)=潛力-干擾
2、員工工作消極的的典型原因：結(jié)果不公平，程序不公平，互動(dòng)不公平
3、員工究竟需要那方面的激勵(lì)（現(xiàn)場(chǎng)找答案）
4、以人為本的激勵(lì)思維（具體實(shí)操）
管理最好的注解：用愛來經(jīng)營(yíng)
薪：有競(jìng)爭(zhēng)力、公平、不斷增長(zhǎng)的收入
心：好心情、快樂、和諧氣氛，適當(dāng)壓力
新：有未來、有發(fā)展、多創(chuàng)新、有新鮮感
星：受關(guān)注重視，被認(rèn)同，尊重，嘉許多
5、激勵(lì)下屬的4級(jí)臺(tái)階｜我的收獲—大本營(yíng)
6、激勵(lì)下屬的4級(jí)臺(tái)階｜我的奉獻(xiàn)——一號(hào)營(yíng)地
7、激勵(lì)下屬的4級(jí)臺(tái)階｜我的歸屬——二號(hào)營(yíng)地
8、激勵(lì)下屬的4級(jí)臺(tái)階｜我的成長(zhǎng)——三號(hào)營(yíng)地
互動(dòng)練習(xí)：主管為什么不贊美？我們應(yīng)該怎么贊美？
授課方式：現(xiàn)狀分析——正反案例解析——實(shí)戰(zhàn)演練 ——具體干法指導(dǎo)——現(xiàn)學(xué)現(xiàn)改現(xiàn)用
借鑒企業(yè)：海底撈員工的激情四射、阿里巴巴的激勵(lì)文化、美的的激勵(lì)措施

九 ：培育力
成為領(lǐng)導(dǎo)之前你的工作就是提升自己，成了領(lǐng)導(dǎo)之后你還要培養(yǎng)下屬
前綴：互聯(lián)社會(huì)-------
傳授經(jīng)驗(yàn)的方式逐步遞減，協(xié)助員工從實(shí)戰(zhàn)中來到實(shí)戰(zhàn)去才是王道
圖解 ：
1、為什么培育下屬是管理者核心職責(zé)之一
2、為何培育不成功
3、培育下屬的721法則
4、掌握培育下屬的十種策略
5、新時(shí)代的輔導(dǎo)觀
6、績(jī)效面談的關(guān)鍵點(diǎn)
互動(dòng)練習(xí)-角色扮演：當(dāng)一個(gè)員工不能把事做好后的交流
授課方式：現(xiàn)狀分析——正反案例解析——實(shí)戰(zhàn)演練 ——具體干法指導(dǎo)——現(xiàn)學(xué)現(xiàn)改現(xiàn)用
借鑒企業(yè)：寶潔培訓(xùn)機(jī)制、美團(tuán)的鐵軍打造、華為的180天培訓(xùn)流程

八 ：賦能力
人在一起不叫團(tuán)隊(duì)（聚會(huì)），心在一起叫團(tuán)隊(duì)。
前綴：
以前是領(lǐng)導(dǎo)說你行，行也不行；現(xiàn)在是你肯定行，我賦能你更行
圖解 ：



1、工業(yè)時(shí)代管理=科層管理+半專制管理
2、互聯(lián)時(shí)代管理=扁平化管理+自組織管理
3、何為賦能
4、未來模型：企業(yè)即平臺(tái)、中層即股東、員工即創(chuàng)客
5、賦能管理具體干法：果斷授權(quán)
6、授權(quán)的有所為有所不為
7、授權(quán)的7個(gè)步驟和干法
授課方式：現(xiàn)狀分析——正反案例解析——實(shí)戰(zhàn)演練 ——具體干法指導(dǎo)——現(xiàn)學(xué)現(xiàn)改現(xiàn)用
參考企業(yè)：google文化、facebookji極客文化、華為的賦能 、韓都麗舍、海爾人單合一
總結(jié)：新時(shí)代管理=改變自己+順勢(shì)+管事+理人+安人+達(dá)人

講師簡(jiǎn)介lecturer synopsis                                       

王一恒：
工商管理碩士，中韓合資畫佳電子常務(wù)副總，嘿馬匯社群創(chuàng)始人，中共黨員，中層問題解決導(dǎo)師領(lǐng)導(dǎo)力教練。清華大學(xué)工商班、上海復(fù)旦經(jīng)管班、香港財(cái)經(jīng)學(xué)院、山東財(cái)經(jīng)大學(xué)、華中科技大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、中山大學(xué)、南京理工大學(xué)等國(guó)內(nèi)著名大學(xué)的經(jīng)理人課題主講專家，先后擔(dān)任中國(guó)職業(yè)經(jīng)理人認(rèn)證委員會(huì)委員、中國(guó)企業(yè)家協(xié)會(huì)，陜西企業(yè)家協(xié)會(huì)、寧波企業(yè)家協(xié)會(huì)等國(guó)務(wù)院企業(yè)扶持項(xiàng)目特邀專家，致力于企業(yè)管理中層常規(guī)管理問題研究和解決。
   曾為阿里巴巴、英特爾、西門子、中石化、中石油、招商局、農(nóng)行、中行、工行、郵政、民生、一汽、蒙牛、伊利、中車、日立、奇瑞、恒大地產(chǎn)、富力地產(chǎn)、國(guó)藥、三九等國(guó)內(nèi)2000多家不同行業(yè)優(yōu)質(zhì)企業(yè)提供培訓(xùn)咨詢服務(wù)，高度的專業(yè)和專注使一恒老師贏得了各界人士的一致好評(píng)。十幾年來，一恒在企業(yè)界做過近千家企業(yè)培訓(xùn)和顧問，研究過相當(dāng)多的企業(yè)案例，更深入實(shí)踐，輔導(dǎo)了許多成長(zhǎng)型企業(yè)發(fā)展的商業(yè)模式設(shè)計(jì)和指導(dǎo)萬名管理者從優(yōu)秀走向卓越。同時(shí)著有書籍《中國(guó)式經(jīng)理人》、《這樣溝通最有效》、《口碑化》、《解碼新中層——實(shí)現(xiàn)組織高績(jī)效》《中層再啟動(dòng)》等書籍。
  授課風(fēng)格：睿智、犀利、系統(tǒng)、幽默、激情、實(shí)戰(zhàn)、好用
品質(zhì)保障：獨(dú)創(chuàng)滲透式培訓(xùn){課前針對(duì)性精準(zhǔn)調(diào)研+課上真實(shí)案例演練+課后真實(shí)作業(yè)練習(xí)+課后一恒共促會(huì)微信沙龍}
  一恒品牌：用工匠精神為致力于經(jīng)營(yíng)管理提升的管理者提供最前沿的資訊碰撞和最有價(jià)值的智慧分享。
  企業(yè)管理原則：以人為本，人性化關(guān)懷，制度化管理，溝通激勵(lì)，培訓(xùn)授權(quán)，責(zé)權(quán)并重，賞罰嚴(yán)明。
授課風(fēng)格
實(shí)戰(zhàn)本色：16年職場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，從執(zhí)行層到?jīng)Q策層，坐在老板位置看中層，領(lǐng)導(dǎo)是怎么想的？站在中層位置看自己，是應(yīng)該如何做？直接解決職場(chǎng)工作中的各種困惑與疑難，以當(dāng)下商業(yè)現(xiàn)狀為基調(diào)，以西方的管理思維為參考，用中國(guó)的智慧為延伸；
激情互動(dòng)：高倍純文字授課，結(jié)合中國(guó)人心理特質(zhì)，結(jié)合熱點(diǎn)資訊與影片、深刻警醒的寓言故事、小組討論、角色扮演、案例分析、腦力激蕩、實(shí)戰(zhàn)演練等多種先進(jìn)訓(xùn)練手法，激情幽默、互動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)員通過切身體驗(yàn)和領(lǐng)悟主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而牢固掌握訓(xùn)練知識(shí)與技能點(diǎn)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力、從而樹立符合時(shí)代發(fā)展的職業(yè)觀和價(jià)值觀。
爆品課程
《打開管理新慧眼——新時(shí)代MTP新+碼》
《打破部門墻——跨部門溝通與協(xié)作》
《易效能——向時(shí)間要結(jié)果》
《管理演練場(chǎng)——決策力引燃執(zhí)行力》
《解碼新型領(lǐng)導(dǎo)力——賦能的力量 》
論壇及咨詢經(jīng)歷
咨詢經(jīng)歷
1、浙江康嘉電子有限公司(薪資設(shè)計(jì))
2、北京闊利達(dá)集團(tuán)(人力資源構(gòu)架\崗位設(shè)計(jì))
3、河南西排集團(tuán)(家族企業(yè)治理)
4、萬邦鞋業(yè)有限公司(組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì))
5、西安昌盛集團(tuán)（人力資源構(gòu)架）
授課時(shí)間2006年至今：公開課500多場(chǎng)，內(nèi)訓(xùn)2000多場(chǎng)
大型論壇
1、浙商競(jìng)爭(zhēng)力論壇(2005年)
2、浙商商道的透析與借鑒(2007年)
3、貴州國(guó)內(nèi)外公共關(guān)系論壇（2007年）
4、豫商財(cái)富論壇(2008年)
5、家族企業(yè)人才戰(zhàn)略(2008年)
6、中國(guó)移動(dòng)VIP論壇(2008年）
7、渣打銀行中小企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力論壇(2008年)
8、深圳服裝協(xié)會(huì)發(fā)展論壇(2009年）
9、南通總裁財(cái)富論壇（2010年）
10、阿里巴巴螞蟻金服企業(yè)家峰會(huì)（2015年）
11、浙商電子協(xié)會(huì)發(fā)展峰會(huì)（2016年）
12、貴州職業(yè)經(jīng)理人創(chuàng)新與發(fā)展論壇（2017年）