課程背景：
互聯(lián)網(wǎng)時代，企業(yè)面臨轉型需要，組織經驗、智慧的萃取、共享和傳承是融合傳統(tǒng)人才和智能化、數(shù)字化人才，培養(yǎng)復合型企業(yè)人才的必然要求。同時，組織經驗萃取和傳承需要由內訓師們來幫助企業(yè)傳承技術；好的方法論，好的經驗需要匯總、沉淀及復制推廣。
然而我們發(fā)現(xiàn)，即使企業(yè)建立了內訓師團隊，進行了從零到一的入門級TTT培訓，內訓師們仍然面臨“好課難，難授課”的尷尬局面… 內訓師的成長并非一朝一夕的快工活，需要不斷的打磨、精進、練習… 才能成長一名優(yōu)秀的培訓師。本課程旨在幫助致力于提升培訓技能的內訓師們進行課程的精進、打磨，幫助內訓師們更快、更自信的走上講臺。
課程收益：
●幫助內訓師打磨并精進一門不少于2.5小時的課程
●幫助內訓師們提升舞臺表現(xiàn)力，建立自信及學員信任感，瀟灑走上臺
●幫助內訓師們提升授課的互動性，營造輕松愉快的學習氛圍
●帶走一份成熟、完整的、足以建立信任感的《內訓師自我介紹》
●熟練掌握“開場白”的暖場技巧，順利打開學員的“瓶蓋”
課程時間：3天磨課坊+1天認證，6小時/天
課程對象：企業(yè)內訓師；職業(yè)培訓師；需要提升培訓技能的人
課程方式：70%學員演練+30%點評建議，實戰(zhàn)中成長。
課程大綱
課前任務
一、參加過《TTT培訓師技能》培訓
1. 培訓的認知
2. 授課技巧
3. 課程設計
二、課前作業(yè)
1. 設計一門不低于2.5小時的課程
1) 課程大綱的思維導圖呈現(xiàn)
a. 總分總結構
b. what-why-how結構
c. MEET結構
2. 準備4-5分鐘的“開場白”
1) 培訓師自我介紹
2) 破冰設計
3) 課程導入（WIIFM與我何干設計）
3. 準備5分鐘一個知識點的講解
1) PREP觀點表達法的使用
2) “講故事”結構的使用
3) 提問的設計
4) 專業(yè)回答問題5步法使用
第一講：課程結構的梳理與精進
Step1. 兩兩一組，熟悉對方課程
1．將學員分成兩人小組
2．熟悉Partner（伙伴）課程結構（大綱）
Step2. 說課呈現(xiàn)（me-we-us團隊動力形式）
1. Partner（伙伴）進行課程大綱的介紹
1) 短時間將課程介紹給其他人，以考核課程邏輯的合理性
2) 短時間內掌握他人課程架構，考驗內訓師的快速學習能力和提問能力
2. Owner（課程設計者）進行QA答疑
3. 其他學員+老師點評，提供改進建議
15分鐘/人*20人=300分鐘
Step3. 課程精進+輔導答疑 – 30分鐘
第二講：“開場白”+表達結構訓練
一、 “開場白”訓練
開場白重要性：一門好的課程，精華部分集中于課程中間。但成年人的學習持久性遠低于學生時代，大多數(shù)學員堅持不過開場的20分鐘即開始溜號… 于是一門好的課程就夭折在了起跑線上…如何讓開場白緊緊抓住學員的學習興趣，堅持持久的學習耐力，是內訓師首先要掌握的關鍵技能。
Step1. 組內me->we演練
1． 學員分成四人/組
2． 小組內進行“開場白”呈現(xiàn)演練
3． 組內進行點評+建議
4． “開場白”精進
Step2. 班級內us演練
1. 小組A學員在班級進行第二輪練習
2. 小組為單位給予反饋
3. 老師給予提升建議
Step3. 復盤總結
二、表達結構訓練
Step1. 組內me->we演練
1. 小組內進行知識點講授
2. 互動問答：小組成員進行提問，培訓師使用5步法回答
3. 組內進行點評+建議
4. 課程精進
Step2. 班級內us演練
1. 小組B學員在班級進行第二輪練習
2. 小組為單位給予反饋
3. 老師給予提升建議
Step3. 復盤總結
第三講：互動教學設計+綜合演練
一、互動教學訓練
Step1. 互動教學設計
1． 基于課程大綱，對核心知識點進行互動教學設計
2． 小組內分享（me-we）
3． 組內進行點評+建議
Step2. 班級內us演練 (90分鐘）
1． 小組C學員在班級進行互動教學呈現(xiàn)（10分鐘）
2. 小組為單位給予反饋
3. 老師給予提升建議
Step3. 復盤總結 (30分鐘)
二、綜合演練
Step1. 綜合呈現(xiàn)（120分鐘）
1． 小組D學員在班級進行綜合呈現(xiàn)（15分鐘）
2. 小組為單位給予反饋
3. 老師給予提升建議
Step2. 課程精進+總結（60分鐘）
磨課坊特色：
1．每位學員至少一次在班級展示呈現(xiàn)機會
2．2.5小時課程大綱得到精進與梳理
3．全課程進行互動教學設計并得到點評建議
4. 完成《自我介紹》與開場白的設計
第四講：認證考核
評委：專業(yè)培訓師+企業(yè)專業(yè)顧問（內訓師）
評比標準：
課程前期準備（50分） 現(xiàn)場呈現(xiàn)（50分）
基礎素養(yǎng)
（20分） PPT呈現(xiàn)
（15分） 課程內容實用性
（15分） 自我介紹&破冰（20分） 現(xiàn)場互動
（15分） 邏輯表達
（15分）
儀表端莊，衣著得體，簡潔大方；教學態(tài)度積極、認真 ppt制作規(guī)范，整體美觀大方；顏色搭配合理；字體恰當，字號大小適中，圖表結合等 課程主題與工作貼合度高，所教授的內容能夠有效運用到工作中，有利于提高績效 課程開始有自我介紹；破冰游戲能很好打破隔閡，營造良好的學習氛圍 啟發(fā)式引導提問，緊扣主題；或采用其他形式互動，調動課堂氣氛 內容全面，圍繞目標，重點突出，邏輯清晰；案例使用合理
學員呈現(xiàn)（5-10分鐘）：
1. 說課（課程大綱介紹）
2. 由評委隨機選取一個知識點進行授課
1) 自我介紹+開場白導入
2) 講授知識點
3) 互動提問/答疑
點評建議：評委給予點評
課后任務（企業(yè)內）
一、成立磨課小組
1．根據(jù)內訓師課程相關類別，將內訓師分成5人左右小組
2．選定組長，建議小組管理機制
二、6個月內完成磨課至少一次
1. 小組成員彼此間磨課
2. 進行2.5小時全課程講解呈現(xiàn)（可邀請少許目標學員）
3．磨課小組內進行點評建議
4．課程精進
三、6-12個月內完成正式授課至少一次
1. 獲取HR或直屬領導的協(xié)助，安排授課機會
2. 邀請至少一位磨課小組成員及至少一位領導參加正式授課
3. 課后收取領導/目標學員/磨課小組成員的反饋
4．持續(xù)精進課程
參加磨課工作坊的補充說明：
1． 提前讓學員知曉磨課坊的全流程（課前/課后任務）
2． 有意愿付出時間和精力，全身心參與的內訓師
3． 如想中途退出需要直屬領導審批同意
4． 簽屬任課任務書（待擬定），并列入當年績效考核（由甲方決定）
朱寧川老師 TTT培訓實戰(zhàn)專家
世界500強11年工作及管理經驗
世界咖啡工作坊主持人認證
ACI注冊國際職業(yè)培訓師授權導師
IPMA英國國際管理公會認證國際職業(yè)培訓師
EverythingDiSC心理學測評國際認證咨詢師
曾任：某財稅服務集團 企業(yè)大學總監(jiān)
曾任：思科（Cisco）中國（世界500強）培訓經理
曾任：惠普（HP）中國（世界500強）運營管理/內訓師
曾任：中豪通用電訊工程有限公司 工程部經理
曾任：艾特密信息技術（互聯(lián)網(wǎng)）股份有限公司 培訓總監(jiān)
擅長領域：課程設計與開發(fā)、經驗萃取、行動學習、課程案例編寫、互動式教學設計、培訓師完美呈現(xiàn)、微課開發(fā)與設計、PPT制作與美化
朱老師結合近20年的管理與培訓經驗，在課程設計講究從實際出發(fā)，以“落地“為主要培訓目標，幫助企業(yè)解決工作中的實際難題，切實提升企業(yè)員工的工作能力與效率，進而提高企業(yè)績效。曾搭建公司近千名員工的培訓體系，建立管理培訓生機制，制定培訓管理辦法，內訓師選拔與培養(yǎng)機制，內訓師激勵政策，培養(yǎng)了300余位優(yōu)秀內訓師。近年來TTT相關培訓達百余場，深受學員好評。
▶2019年8-9月為西安電信內訓師團隊百余人進行《優(yōu)秀培訓師的三板斧》，好評率99.5%，連續(xù)返聘3期。
▶2019年11-12月為中國移動成都研究院、廣安分公司內訓師百余人進行《優(yōu)秀培訓師的三板斧》，連續(xù)返聘至項目全部結束。
▶2019年7月為長春國家電網(wǎng)進行《優(yōu)秀培訓師的三板斧》，8-12月持續(xù)返聘多期，進一步采購了《DISC溝通管理》課程。
▶為惠普（HP）進行《優(yōu)秀培訓師的三板斧》VIP班培訓，連續(xù)4期，培養(yǎng)內訓師近100人，解決了企業(yè)培訓落地難的問題。
▶為傳統(tǒng)的稅務培訓行業(yè)進行《優(yōu)秀培訓師的三板斧之稅務培訓》定制課程培訓，連續(xù)五年為全國各地稅務局及稅務師事務所的培訓從業(yè)人員進行培訓，受訓學員500余人，學員反饋“唯一能帶走技能的課程”。
▶為呷哺呷哺中層及以上管理人員進行《讓公眾演講變?yōu)橛绊懥?- 演講表達工作坊》課程培訓，連續(xù)返聘3期，覆蓋學員150余人，幫助解決工作中匯報不專業(yè)的問題，效果顯著，得到CEO的高度好評。
主講課程：
《TTT內訓師-優(yōu)秀培訓師的三板斧》（編/導/演）4天
《TTT內訓師-優(yōu)秀內訓師成長訓練營》8天
《站在屋頂秀出自我-培訓師之授課技巧》
《夯實地基充實自我–課程設計》
《夯實地基打造自我–課程與微課設計》
《插上翅膀助力自我–互動教學設計》
《讓公眾演講變?yōu)橛绊懥?演講表達工作坊》
《行動學習（引導技術）讓培訓擲地有聲》
《講好故事，提升你的影響力》
《TTT內訓師磨課工作坊》
《崗位經驗萃取》
授課風格：
● 落地性強：以即學即用為主要目標，將企業(yè)真實案例帶入課堂，讓學員在課堂上進行大量練習、反饋、改進，被學員評為“唯一能帶走技能“的培訓。
● 互動性強：通過貫穿始終的“提問“式教學方法，全程引導學員思考、參與。再加以大量真實的情景案例+視頻+游戲+引導+團體動力學等體驗式教學，激發(fā)學員自主學習的意愿。
● 易學性強：復雜的問題簡單化，簡單的問題深入化，通過大量的類比、舉例，讓學員在輕松思考的環(huán)境中，理解知識體系，并進入應用的情境。
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