培訓(xùn)需求分析、轉(zhuǎn)化與效果評估，羅紹迪內(nèi)訓(xùn)課程

《培訓(xùn)需求分析、轉(zhuǎn)化與效果評估》課綱內(nèi)容：

課程背景
    知識經(jīng)濟飛速發(fā)展的時代，越來越多的企業(yè)日益重視員工培訓(xùn)，希望依靠培訓(xùn)創(chuàng)新，來增強組織的持續(xù)學(xué)習(xí)能力，進而提高員工與組織績效，最終實現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃的持續(xù)推進。然而，組織投入大量的人力和物力做培訓(xùn)，但培訓(xùn)的效果不盡人意。員工在受到培訓(xùn)之后，所學(xué)的知識、技能有多少運用到了工作當中？內(nèi)部培訓(xùn)的質(zhì)量和效果如何進行評估？有調(diào)查表明，如果不采取科學(xué)有效的措施，培訓(xùn)的內(nèi)容只有10%左右轉(zhuǎn)化到工作當中。這說明內(nèi)部培訓(xùn)成果的有效轉(zhuǎn)化率十分低下。造成這種情況的原因是多方面的，大部分與內(nèi)部培訓(xùn)效果評估有著密切關(guān)系。組織管理者的注意力主要集中在內(nèi)部培訓(xùn)過程當中，而忽略了培訓(xùn)完成之后的效果評估。如果在培訓(xùn)初期，考查內(nèi)部培訓(xùn)需求，制定內(nèi)部培訓(xùn)的目標和計劃；培訓(xùn)中期，監(jiān)測培訓(xùn)內(nèi)容是否偏離方向，監(jiān)控培訓(xùn)進度與中間效果；培訓(xùn)之后，評估培訓(xùn)成果，把培訓(xùn)效果與工作績效相結(jié)合。那么，內(nèi)部培訓(xùn)成果的有效轉(zhuǎn)化率將會大大提高。這樣一來，內(nèi)部培訓(xùn)效果評估工作就成了培訓(xùn)過程的重要環(huán)節(jié)。組織管理者不應(yīng)該只是把注意力停留在加大內(nèi)部培訓(xùn)資金投入，或者是改善培訓(xùn)方法和技術(shù)問題之上，而應(yīng)該轉(zhuǎn)移到內(nèi)部培訓(xùn)效果的評估上來，加強對內(nèi)部培訓(xùn)效果評估工作的重視度。這樣才能讓組織對員工的內(nèi)部培訓(xùn)投入達到預(yù)期的目標。

課程收益
1、運用培訓(xùn)需求界定模式與培訓(xùn)需求分析方法，準確把握培訓(xùn)需求，做到有的放矢
2、掌握培訓(xùn)目標界定方法，做到培訓(xùn)以結(jié)果為導(dǎo)向、以終為始
3、運用培訓(xùn)有效轉(zhuǎn)化標準程序與方法，做到培訓(xùn)內(nèi)容有效實現(xiàn)轉(zhuǎn)化、落地
4、運用培訓(xùn)五級評估各模式、工具，做到有效評估培訓(xùn)工作效果

課程對象：企業(yè)大學(xué)負責(zé)人，培訓(xùn)總監(jiān)、經(jīng)理、主管，人力資源總監(jiān)、經(jīng)理、主
管，有志于企業(yè)大學(xué)建設(shè)與管理的人士等

課程特色：課程用大量視頻讓學(xué)員身臨其境，從直觀體驗中體悟與建構(gòu)；大量實操案例與演練，讓學(xué)員從做中學(xué)、練中學(xué)，結(jié)構(gòu)知識、固化技能；課程間斷性的輔以一些測試，使學(xué)員了解自己、檢測不足；精彩討論、點評與互動式體驗

課程大綱
第一單元 分析培訓(xùn)需求
一、培訓(xùn)需求界定
1、掌握衡量培訓(xùn)問題的1個標準
2、應(yīng)用清晰陳述培訓(xùn)需求的1個模型
3、掌握1個分析培訓(xùn)需求、界定績效問題的工具
【工具應(yīng)用】培訓(xùn)需求描述模型理解、案析與演練
二、培訓(xùn)需求分析
1、理解培訓(xùn)需求3維診斷分析模式
2、設(shè)計1份培訓(xùn)需求分析的工作計劃方案
3、掌握培訓(xùn)需求分析6種方法的運用
 培訓(xùn)需求分析問卷調(diào)查法
 培訓(xùn)需求分析文獻研究法
 培訓(xùn)需求分析能力盤點法
 培訓(xùn)需求分析訪談法的1個結(jié)構(gòu)化模式
 培訓(xùn)需求分析績效分析法的1張工具表
 培訓(xùn)需求分析觀察法的1個流程與3大注意
4、掌握撰寫1份培訓(xùn)需求評估報告的方法
5、策劃1次年度培訓(xùn)需求分析項目的12字方針
【團隊探索】如何設(shè)計1份標準培訓(xùn)需求問卷調(diào)查表
【工具應(yīng)用】培訓(xùn)需求3維診斷分析工具講析
【工具應(yīng)用】理解、運用培訓(xùn)需求分析訪談法的1個結(jié)構(gòu)化模式
【工具應(yīng)用】理解、運用1張培訓(xùn)需求評估報告標準模板
【案例賞析】1份標準培訓(xùn)需求分析能力盤點策劃流程與能力盤點報告賞析

第二單元 制定評估計劃
三、明確培訓(xùn)評估目標
1、突破傳統(tǒng)培訓(xùn)心智模式的1個理念與1個模式
2、理解界定培訓(xùn)評估目標的五層次論
3、掌握培訓(xùn)評估目標描述的SPO模型與SMART原則
【工具應(yīng)用】理解、運用培訓(xùn)評估目標描述的SPO模型與SMART原則
四、制定培訓(xùn)評估計劃
1、理解、掌握制定培訓(xùn)評估計劃的3個方面10大步驟
2、掌握1份培訓(xùn)評估數(shù)據(jù)收集工具的設(shè)計
3、掌握1份培訓(xùn)評估數(shù)據(jù)分析工具的設(shè)計
【工具應(yīng)用】理解、運用培訓(xùn)評估數(shù)據(jù)收集與分析工具

第三單元 設(shè)計培訓(xùn)轉(zhuǎn)化
五、設(shè)計培訓(xùn)轉(zhuǎn)化
1、了解導(dǎo)致培訓(xùn)轉(zhuǎn)化失敗的障礙
2、認知造成培訓(xùn)轉(zhuǎn)化失敗的原因
3、設(shè)計展開一次培訓(xùn)轉(zhuǎn)化診斷的1份工具
4、掌握培訓(xùn)工作轉(zhuǎn)化落實的5大訣竅
5、應(yīng)用培訓(xùn)轉(zhuǎn)化工作標準流程的9大步驟
 掌握并學(xué)會運用行動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化原理、方法與工具
6、剖析并掌握培訓(xùn)轉(zhuǎn)化工作的1個根本原則
7、識別并管理好培訓(xùn)轉(zhuǎn)化過程中的4類關(guān)鍵人物
8、掌握撰寫1份培訓(xùn)轉(zhuǎn)化工作報告的方法
【工具應(yīng)用】理解、練習(xí)與掌握培訓(xùn)轉(zhuǎn)化診斷的1份工具
【工具應(yīng)用】理解、掌握培訓(xùn)行動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的原理、方法與工具
【工具應(yīng)用】掌握培訓(xùn)轉(zhuǎn)化工作報告的1個標準模式

第四單元 評估培訓(xùn)效果
六、剖析培訓(xùn)一、二級評估運用
1、簡述培訓(xùn)評估的菲利普斯的五層次評估模型
2、理解根據(jù)不同培訓(xùn)工作選擇不同類型培訓(xùn)層次（選1級、2級還是幾級評估）的決策模型
3、詮釋、理解1個全面培訓(xùn)評估管理模型
4、認知、了解培訓(xùn)一級評估的功能與方法
5、認知、理解培訓(xùn)一級評估27大指標
6、認知、了解培訓(xùn)二級評估的功能與方法
【團隊探索】如何科學(xué)設(shè)計1份標準培訓(xùn)一級評估表
【案例賞析】經(jīng)典培訓(xùn)二級評估操作案例賞析
七、剖析培訓(xùn)三、四級評估運用
1、認知、了解培訓(xùn)三級評估的功能與方法
2、了解培訓(xùn)三級評估的360度評估法
3、理解、掌握1份完整的培訓(xùn)三級評估作業(yè)指導(dǎo)書
4、認知、了解培訓(xùn)四級評估的功能與方法
5、了解培訓(xùn)四級評估的一些常用指標
6、理解培訓(xùn)四級評估指標數(shù)據(jù)收集的一些常用手段與規(guī)則
7、掌握1份典型培訓(xùn)四級評估操作計劃
【團隊探索】如何科學(xué)設(shè)計1份標準IDP評估表
【團隊探索】根據(jù)過往操作經(jīng)驗，提煉、總結(jié)1份完整培訓(xùn)三級評估操作方法
【案例賞析】某著名公司1份完整培訓(xùn)四級評估操作計劃與工具表單賞析
八、剖析培訓(xùn)五級評估運用與培訓(xùn)評估報告設(shè)計
1、認知、了解培訓(xùn)五級評估的功能與方法
2、掌握1個培訓(xùn)五級評估計算公式
3、理解、掌握1份標準培訓(xùn)效果評估報告的完整內(nèi)容
4、理解、掌握1張完整的培訓(xùn)評估報告撰寫作業(yè)指導(dǎo)書
【案例賞析】某著名公司的經(jīng)典培訓(xùn)效果評估報告內(nèi)容賞析
【案例賞析】某著名公司1份完整的培訓(xùn)評估報告撰寫作業(yè)模板賞析

羅紹迪老師：TTT+TTM
TTT+TTM實戰(zhàn)專家
TTT-講師+設(shè)計師
TTM-企業(yè)大學(xué)+培訓(xùn)評估+人才梯隊
新加坡南洋理工大學(xué)EMBA
美國培訓(xùn)與發(fā)展協(xié)會（ASTD）會員
國際培訓(xùn)績效與教學(xué)標準委員會（IBSTPI)成員
美國國際訓(xùn)練協(xié)會（AITA）認證國際職業(yè)培訓(xùn)師
國際職業(yè)認證標準聯(lián)合會（IOCL）中國區(qū)首位授權(quán)講師

TTT：課程開發(fā)+案例教學(xué)+精彩表達+商務(wù)演講+工作匯報+ PPT制作等
TTM：企業(yè)大學(xué)+培訓(xùn)體系+培訓(xùn)計劃+培訓(xùn)需求+培訓(xùn)評估+任職資格+人才梯隊等

教育經(jīng)歷
羅紹迪老師，1976年出生于湖南岳陽，43歲，常住中山，湘潭大學(xué)本科畢業(yè)，行政管理專業(yè)，新加坡南洋理工大學(xué)EMBA，美國培訓(xùn)與發(fā)展協(xié)會（ASTD）會員，國際培訓(xùn)績效與教學(xué)標準委員會（IBSTPI)成員，美國國際訓(xùn)練協(xié)會（AITA）認證國際職業(yè)培訓(xùn)師，國際職業(yè)認證標準聯(lián)合會（IOCL）中國區(qū)首位授權(quán)講師，中山大學(xué)客座講師，復(fù)旦大學(xué)客座講師

工作經(jīng)歷
1．德豪潤達電氣上市集團（下屬公司10余家，員工兩萬多，珠海最大民企） 人力資源總監(jiān)，成熟培養(yǎng)一批內(nèi)部培訓(xùn)師，完成組織能力開發(fā)與評估建設(shè)
2．齊心文具（中國馳名商標，外資上市文具領(lǐng)袖，員工4000多人） 集團全國高級培訓(xùn)經(jīng)理，成熟培養(yǎng)18名內(nèi)部培訓(xùn)師，開發(fā)課程40多門
3．雷士光電（中國馳名商標，外資上市照明領(lǐng)袖，員工6千多） 集團培訓(xùn)部長，領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)立雷士商學(xué)院，培養(yǎng)內(nèi)部培訓(xùn)師24/專職講師5人，開發(fā)課程75門
4．歐普照明（中國馳名商標，照明行業(yè)領(lǐng)袖，員工6千多） 集團培訓(xùn)經(jīng)理，創(chuàng)建歐普商學(xué)院，選拔培訓(xùn)師80/培養(yǎng)內(nèi)部培訓(xùn)師50人，開發(fā)課程逾100門
5．香港環(huán)球石材集團（石材行業(yè)領(lǐng)袖，員工4000多人，香港著名企業(yè)） 集團培訓(xùn)主管，搭建集團培訓(xùn)體系與企業(yè)文化體系

主講課程
一、TTT版權(quán)系列課程
《PPT-制作與呈現(xiàn)》《PPT-課件制作與優(yōu)化》《商務(wù)演講與呈現(xiàn)技巧》《工作匯報呈現(xiàn)與表達訓(xùn)練》《TTT初級版—有效表達與精彩呈現(xiàn)》《TTT中級版—課程教學(xué)與效果設(shè)計》《TTT高級版—課程設(shè)計與開發(fā)》《TTT高級版—案例開發(fā)與教學(xué)》《TTT高級版—崗位經(jīng)驗萃取與課程開發(fā)》《TTT高級版—組織經(jīng)驗萃取與微課開發(fā)》《TTT高級版—組織經(jīng)驗萃取與案例開發(fā)》《TTT綜合版：TTT-從講師到課程開發(fā)師速訓(xùn)營》《TTT綜合版：TTT-從業(yè)務(wù)能手到培訓(xùn)師速訓(xùn)營》《TTT-經(jīng)驗傳承四化與萃取師培養(yǎng)》《組織經(jīng)驗外化—隱性經(jīng)驗顯性化的萃取技術(shù)》《組織經(jīng)驗固化—顯性經(jīng)驗標準化與課程開發(fā)》《組織經(jīng)驗散化—經(jīng)驗擴散傳播與授課引導(dǎo)》《組織經(jīng)驗轉(zhuǎn)化—經(jīng)驗落地轉(zhuǎn)化與效果評估》
二、TTM版權(quán)系列課程
《培訓(xùn)需求分析、轉(zhuǎn)化與效果評估》《企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)與年度培訓(xùn)計劃》《基于企業(yè)大學(xué)思維的培訓(xùn)中心管理模式創(chuàng)新》《TTM—培訓(xùn)培訓(xùn)管理者》

課程風(fēng)格
1.倡導(dǎo)基于情景、條件來解決組織與個人問題的管理與教學(xué)模式
A．獨創(chuàng)“破解問題九型思維”模型指導(dǎo)情景教學(xué)，保證理念、技術(shù)、方法與工具系統(tǒng)的統(tǒng)一
B．根基系統(tǒng)與關(guān)系思維，由點連線鋪面、更好還原情景、條件徹底解決問題
2.主張基于體驗式的人本主義學(xué)習(xí)模式
A．大量實操案例與演練，讓學(xué)員從做中學(xué)、練中學(xué)，結(jié)構(gòu)知識、固化技能
B．學(xué)員為課堂的主體和主角，用精彩的討論、點評與互動式的體驗，發(fā)現(xiàn)、探索、解決問題，從而有所悟有所獲，更彰顯學(xué)習(xí)的人性化、人本化
3.推崇基于行動的落地式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化模式，倡導(dǎo)微【培訓(xùn)+咨詢】式學(xué)習(xí)模式，微型化、碎片化，特點是短小、精準、實效

服務(wù)客戶
LG集團、華為集團、豐田汽車、美的集團、TCL集團、三一重工集團、南方航空集團、美贊臣集團、可口可樂集團、中糧集團、中興通訊集團、比亞迪汽車、江淮汽車集團、廣汽集團、青島啤酒集團、志高空調(diào)集團、紅牛集團、王老吉集團、日立電梯集團、中聯(lián)重科集團、周大福珠寶集團、上海圣象集團、白云國際機場集團、珠江船務(wù)集團、廣州地鐵集團、九陽股份集團、蒂森電梯集團、格力地產(chǎn)集團、雅居樂集團、佳兆業(yè)集團、敏捷地產(chǎn)集團、德昌電機集團、星湖科技股份集團、華陽集團、松宇集團、真維斯集團、美特斯邦威集團、小豬班納集團、班尼路集團、天地壹號集團、歐普照明集團、雷士照明集團、木林森集團、大自然控股集團、唯美陶瓷集團、雅士利集團、洽洽食品集團、可羅食品集團、順豐速運集團、嘉士伯集團、海雅百貨集團、中企動力集團、巴德富集團、深圳天安數(shù)碼城集團、上海企鵝杏仁集團等。