TTT-從講師到課程開(kāi)發(fā)師速訓(xùn)營(yíng)——TTT綜合訓(xùn)練速訓(xùn)營(yíng)，羅紹迪內(nèi)訓(xùn)課程

《TTT-從講師到課程開(kāi)發(fā)師速訓(xùn)營(yíng)——TTT綜合訓(xùn)練速訓(xùn)營(yíng)》課綱內(nèi)容：

課程前言
如果，你想做一名培訓(xùn)師，還不敢上臺(tái)、站不住、走不穩(wěn)，你該怎么辦？
如果，你是一位菜鳥(niǎo)培訓(xùn)師，張不開(kāi)嘴、說(shuō)不圓場(chǎng)、下不了臺(tái)，你該怎么辦？
如果，你是一位培訓(xùn)師【老司機(jī)】，雖能講開(kāi)來(lái)、卻不能講出彩，你該怎么辦？
我們?cè)撊绾慰朔謶�，如何克服“茶壺倒餃子”有貨倒不出的困窘，如何能�?shí)現(xiàn)【上得來(lái)、站得住、走得穩(wěn)，張得開(kāi)嘴、說(shuō)得下去、下得了臺(tái)、講得出彩】？
【TTT-從講師到課程開(kāi)發(fā)師速訓(xùn)營(yíng)】，摒棄那些說(shuō)教、純工具演練，旨在將您快速?gòu)?fù)制成【講師+設(shè)計(jì)師】，迅速提升培訓(xùn)師：
基于績(jī)效差距分析解決績(jī)效問(wèn)題的策略、實(shí)現(xiàn)【有的放矢】；
基于結(jié)果導(dǎo)向的學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)理念，還原一個(gè)課程應(yīng)用情景、做到【學(xué)有所用】；
基于【美國(guó)培訓(xùn)與績(jī)效發(fā)展協(xié)會(huì)】過(guò)程化管理思維，主張【學(xué)技巧不如管流程】，采用程序化、結(jié)構(gòu)化式課程開(kāi)發(fā)模式，從設(shè)計(jì)角度將授課過(guò)程結(jié)構(gòu)化、可視化，從而使培訓(xùn)師自設(shè)計(jì)開(kāi)始就掌握、保證課程質(zhì)量；
基于眾多優(yōu)秀培訓(xùn)師經(jīng)驗(yàn)萃取，快速?gòu)?fù)制培訓(xùn)師演繹、呈現(xiàn)訣竅。
【TTT-從講師到課程開(kāi)發(fā)師速訓(xùn)營(yíng)】，立志成為培訓(xùn)師的夢(mèng)工廠，旨在為企業(yè)打造一支【能講課、講好課、做好課】的優(yōu)質(zhì)內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍。
【TTT-從講師到課程開(kāi)發(fā)師速訓(xùn)營(yíng)】，采用“培訓(xùn)+咨詢輔導(dǎo)”方式展開(kāi)，涉及培訓(xùn)師表達(dá)、呈現(xiàn)、教學(xué)設(shè)計(jì)、引導(dǎo)、課程開(kāi)發(fā)5個(gè)內(nèi)容主題和演繹、傳導(dǎo)、編課3個(gè)咨詢輔導(dǎo)環(huán)節(jié)。課程是羅紹迪老師專為企業(yè)培養(yǎng)內(nèi)部培訓(xùn)師、高端人才而精心打造的“階梯式”成長(zhǎng)發(fā)展路徑圖。

課程收益
1、學(xué)員運(yùn)用自信、步法、形態(tài)、手勢(shì)與眼神5種展開(kāi)力，展現(xiàn)颯爽英姿
2、學(xué)員運(yùn)用良好開(kāi)場(chǎng)、結(jié)尾技術(shù)，做到當(dāng)眾演講開(kāi)場(chǎng)有范、結(jié)尾有力、扣人心弦
3、學(xué)員運(yùn)用表達(dá)、提問(wèn)、應(yīng)答與應(yīng)變等控場(chǎng)技巧，做到表達(dá)張馳有度、從容不迫
4、學(xué)員能運(yùn)用績(jī)效差距分析法，準(zhǔn)確界定績(jī)效問(wèn)題、界定好培訓(xùn)課題
5、學(xué)員運(yùn)用情景分析技術(shù)，有效分解培訓(xùn)課題、形成培訓(xùn)教學(xué)任務(wù)
6、學(xué)員運(yùn)用組織經(jīng)驗(yàn)萃取技術(shù)、9E工具，能科學(xué)做好教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)與教案設(shè)計(jì)
7、通過(guò)羅紹迪老師版權(quán)8P課程開(kāi)發(fā)工具卡，學(xué)員能循序漸進(jìn)地開(kāi)發(fā)出課程講授地圖
8、領(lǐng)會(huì)6個(gè)PPT頁(yè)面設(shè)計(jì)技巧，做到PPT賞心悅目

課程對(duì)象：組織內(nèi)部培訓(xùn)師，企業(yè)大學(xué)負(fù)責(zé)人，培訓(xùn)總監(jiān)/經(jīng)理/主管/專員，人力資源總監(jiān)/經(jīng)理/主管/專員，教練型管理者，有志于成為培訓(xùn)師的人士等

課程特色：課程用大量視頻讓學(xué)員身臨其境，從直觀體驗(yàn)中體悟與建構(gòu)；大量實(shí)操案例與演練，讓學(xué)員從做中學(xué)、練中學(xué)，結(jié)構(gòu)知識(shí)、固化技能；課程間斷性的輔以一些測(cè)試，使學(xué)員了解自己、檢測(cè)不足；精彩討論、點(diǎn)評(píng)與互動(dòng)式體驗(yàn)

課程大綱

第一單元 1認(rèn)知：講師角色認(rèn)知
一、認(rèn)知建立，培訓(xùn)師角色與自我修煉
1、選擇，我為什么要來(lái)做培訓(xùn)師
2、詮釋，什么是培訓(xùn)與培訓(xùn)師
3、解密，培訓(xùn)師自我修煉的“578“模式
 ◇ 企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師成長(zhǎng)的5個(gè)階段
 ◇ 企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師7個(gè)關(guān)鍵業(yè)務(wù)活動(dòng)
 ◇ 企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師自我修煉8項(xiàng)能力
4、了解，企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師4種風(fēng)格類型
【案例賞析】企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)任職資格模型賞析

第二單元 摸清需求
二、理解、應(yīng)用培訓(xùn)需求分析的6種方法
1、培訓(xùn)需求分析問(wèn)卷調(diào)查法
2、培訓(xùn)需求分析文獻(xiàn)研究法
3、培訓(xùn)需求分析能力盤點(diǎn)法
4、培訓(xùn)需求分析訪談法的1個(gè)結(jié)構(gòu)化模式
5、培訓(xùn)需求分析績(jī)效分析法的1張工具表
6、培訓(xùn)需求分析觀察法的1個(gè)流程與3大注意
【團(tuán)隊(duì)探索】如何設(shè)計(jì)1份標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)需求問(wèn)卷調(diào)查表
【工具應(yīng)用】理解、運(yùn)用培訓(xùn)需求分析訪談法的1個(gè)結(jié)構(gòu)化模式
【案例賞析】1份標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)需求績(jī)效分析法工具應(yīng)用案例賞析
【案例賞析】1份標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)需求分析能力盤點(diǎn)策劃流程與能力盤點(diǎn)報(bào)告賞析

第三單元 得出內(nèi)容
三、理解、操作課程內(nèi)容開(kāi)發(fā)2型2術(shù)
1、如何快狠準(zhǔn)地得出動(dòng)作技能型課程內(nèi)容
 ◇ 理解、應(yīng)用技能型課程內(nèi)容開(kāi)發(fā)1個(gè)模式
 ◇ 理解經(jīng)驗(yàn)情景還原的1個(gè)SCAR模型
 ◇ 學(xué)會(huì)操作經(jīng)驗(yàn)情景還原的1個(gè)張SCAR工具卡
 ◇ 理解經(jīng)驗(yàn)萃取的1個(gè)“P-MTRA”模式
 ◇ 學(xué)會(huì)操作經(jīng)驗(yàn)萃取提煉的1張“知識(shí)提煉卡”
【團(tuán)隊(duì)探討】請(qǐng)從這個(gè)經(jīng)驗(yàn)事件實(shí)例中，萃取出一個(gè)案例的構(gòu)成模式
【團(tuán)隊(duì)探討】給你一個(gè)經(jīng)驗(yàn)情景，怎么快速提煉出經(jīng)驗(yàn)知識(shí)
【工具應(yīng)用】獨(dú)立操作1個(gè)經(jīng)驗(yàn)情景還原的SCAR工具卡
【工具應(yīng)用】獨(dú)立操作1張組織經(jīng)驗(yàn)萃取“知識(shí)提煉卡”
2、如何快狠準(zhǔn)地得出管理型課程內(nèi)容
 ◇ 理解管理型課程開(kāi)發(fā)的1個(gè)思維模式
 ◇ 理解、操作管理型課程開(kāi)發(fā)的1個(gè)問(wèn)題樹(shù)結(jié)構(gòu)
 ◇ 理解、操作管理型課程開(kāi)發(fā)問(wèn)題樹(shù)結(jié)構(gòu)展開(kāi)的提問(wèn)技術(shù)
 ◇ 詮釋管理型課程開(kāi)發(fā)問(wèn)題樹(shù)方法的4條規(guī)則
【團(tuán)隊(duì)探討】面對(duì)這個(gè)主題，你會(huì)如何來(lái)解題？說(shuō)說(shuō)你的思路
【案例賞析】管理型課程問(wèn)題樹(shù)方法破題的經(jīng)典案例賞析
【工具應(yīng)用】獨(dú)立操作問(wèn)題樹(shù)課題破解方法

第四單元 寫好大綱
四、撰寫，理解課程大綱編寫的1結(jié)構(gòu)2操作
1、詮釋課程大綱基本結(jié)構(gòu)
 ◇ 培訓(xùn)課程大綱主要包含的7個(gè)內(nèi)容
 ◇ 培訓(xùn)課程取名4原則5方法
 ◇ 培訓(xùn)課程目標(biāo)描述SBS模型
2、獨(dú)立操作課程大綱5級(jí)模式
 ◇ 詮釋課程大綱5級(jí)模式
 ◇ 獨(dú)立操作課程大綱5級(jí)模式
3、 獨(dú)立操作課程大綱編寫技術(shù)
【情景練習(xí)】請(qǐng)指出頁(yè)面各課程主題運(yùn)用哪種取名方法
【情景練習(xí)】請(qǐng)指出頁(yè)面各課程目標(biāo)描述哪些正確、哪些錯(cuò)誤？為什么
【工具應(yīng)用】請(qǐng)根據(jù)材料編制課程大綱

第五單元 開(kāi)發(fā)教案
五、策略，掌握教學(xué)安排的1開(kāi)場(chǎng)4過(guò)程9要素
1、理解、應(yīng)用1個(gè)4步教學(xué)開(kāi)場(chǎng)設(shè)計(jì)模式
2、更正1個(gè)常用教學(xué)開(kāi)發(fā)錯(cuò)誤思維
3、理解、應(yīng)用完整課程教學(xué)所必須經(jīng)歷的4個(gè)過(guò)程
4、理解完整課程教學(xué)所必須具備的9個(gè)要素
5、設(shè)計(jì)課程教學(xué)計(jì)劃
 ◇ 培訓(xùn)師常用教學(xué)方法有哪些
 ◇ 培訓(xùn)師如何設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)課程教學(xué)計(jì)劃
 ◇ 培訓(xùn)師教學(xué)方法選擇5元素
【團(tuán)隊(duì)探索】請(qǐng)看完這個(gè)視頻，說(shuō)說(shuō)它的教學(xué)安排策略
【工具應(yīng)用】理解、應(yīng)用9E模型在實(shí)際課程教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用
六、方案，教學(xué)方案開(kāi)發(fā)的1工具2技術(shù)
1、解析8P教案開(kāi)發(fā)工具維度
2、示范8P教案開(kāi)發(fā)工具如何應(yīng)用
3、掌握教學(xué)互動(dòng)效果設(shè)計(jì)技術(shù)
4、掌握教學(xué)情感效果設(shè)計(jì)技術(shù)
5、理解課程開(kāi)發(fā)的1個(gè)“5有”經(jīng)驗(yàn)
6、掌握課程開(kāi)發(fā)的1個(gè)“431”模式
【團(tuán)隊(duì)探索】這段文字教材請(qǐng)你來(lái)講授，你如何開(kāi)發(fā)出一個(gè)清晰的教學(xué)方案
【工具應(yīng)用】運(yùn)用8P教案開(kāi)發(fā)工具，開(kāi)發(fā)1個(gè)15-45分鐘單節(jié)課程
【工具應(yīng)用】理解、應(yīng)用課程開(kāi)發(fā)的“431”模式

第六單元 制作課件
七、剪裁開(kāi)頁(yè)，剪裁素材、開(kāi)發(fā)五頁(yè)
1、開(kāi)門見(jiàn)山，你該如何給你的PPT一張漂亮的臉
 ◇ PPT首頁(yè)設(shè)計(jì)的四種類型
 ◇ 首頁(yè)主題命名的法則
2、眉清目秀，PPT目錄頁(yè)該如何實(shí)現(xiàn)綱舉目張
3、穿針引線，好的PPT過(guò)渡頁(yè)能讓文章自然流暢
4、恰如其分，PPT正頁(yè)如何做到既勻稱得體，又落落大方
 ◇ PPT頁(yè)面設(shè)計(jì)常犯的3大錯(cuò)誤
 ◇ PPT頁(yè)面設(shè)計(jì)常見(jiàn)3大難題1個(gè)原則
 ◇ “WORD搬家型”PPT到簡(jiǎn)明型PPT轉(zhuǎn)變的4步驟
 ◇ “數(shù)據(jù)堆砌型”PPT實(shí)現(xiàn)文到表轉(zhuǎn)變的3過(guò)程
 ◇ “圖文混搭型” PPT如何讓人爽心悅目
5、余音繚繞，PPT尾頁(yè)結(jié)束如何做到簡(jiǎn)短有力、又意味深長(zhǎng)
【情境模擬】這個(gè)PPT首頁(yè)，你該如何設(shè)計(jì)得讓人賞心悅目
【情境模擬】請(qǐng)幫助將這段文字型PPT重新進(jìn)行精美設(shè)計(jì)
【情境模擬】請(qǐng)將這兩段數(shù)據(jù)型PPT重新進(jìn)行簡(jiǎn)明設(shè)計(jì)
【案例討論】如何重新設(shè)計(jì)這張“圖文混搭型”PPT

第七單元 表達(dá)呈現(xiàn)
八、登臺(tái)亮相，培訓(xùn)師颯爽英姿塑造5展
1、1展自信，培訓(xùn)師如何不卑不亢、從容不迫
 ◇ 培訓(xùn)師恐懼、怯場(chǎng)的表現(xiàn)有哪些
 ◇ 培訓(xùn)師克服恐懼、樹(shù)立自信的6種方法
2、2展步法，1穩(wěn)2重3鮮活
 ◇ 培訓(xùn)師上臺(tái)、下臺(tái)的N個(gè)注意事項(xiàng)
 ◇ 培訓(xùn)師站臺(tái)男女步法、走臺(tái)的注意事項(xiàng)
3、3展形態(tài)，培訓(xùn)師儀容、儀表的標(biāo)準(zhǔn)與注意事項(xiàng)
4、4展手勢(shì)，培訓(xùn)師如何揮灑自如、落落大方
 ◇ 培訓(xùn)師手勢(shì)常見(jiàn)的6種錯(cuò)誤
 ◇ 培訓(xùn)師手勢(shì)標(biāo)準(zhǔn)12式
5、5展眼神，目光控場(chǎng)、非同凡響
 ◇ 培訓(xùn)師目光交流的“3個(gè)區(qū)域”
 ◇ 培訓(xùn)師目光投射7方向與7視運(yùn)用
 ◇ 培訓(xùn)師“3種控場(chǎng)目光”的巧妙運(yùn)用
【案例討論】你感受到了他的恐懼嗎？有哪些表現(xiàn)
【視頻賞析】大咖談克服恐懼、走向自信的3步
【角色扮演】請(qǐng)示范你會(huì)如何上臺(tái)、走臺(tái)與下臺(tái)
【視頻賞析】培訓(xùn)師手勢(shì)標(biāo)準(zhǔn)12式賞析
九、一語(yǔ)驚人，培訓(xùn)師魔力開(kāi)場(chǎng)4步5法
1、培訓(xùn)師錯(cuò)誤開(kāi)場(chǎng)的5種表現(xiàn)
2、培訓(xùn)師魔力開(kāi)場(chǎng)的5種手段
 ◇ 培訓(xùn)師案例開(kāi)場(chǎng)3式
 ◇ 培訓(xùn)師游戲開(kāi)場(chǎng)3式
 ◇ 培訓(xùn)師懸疑開(kāi)場(chǎng)4式
3、培訓(xùn)師正確開(kāi)場(chǎng)的4個(gè)步驟方法
【團(tuán)隊(duì)討論】根據(jù)這些當(dāng)眾演講，請(qǐng)討論總結(jié)出在開(kāi)、結(jié)場(chǎng)方面的得失
【練習(xí)測(cè)試】請(qǐng)標(biāo)出這些經(jīng)典錯(cuò)誤、正確開(kāi)場(chǎng)的類型
十、引人入勝，培訓(xùn)師巧妙控場(chǎng)1注2應(yīng)
1、提問(wèn)，培訓(xùn)師提問(wèn)2種形式5項(xiàng)注意
2、應(yīng)變，培訓(xùn)師課堂8種常見(jiàn)突發(fā)事件與應(yīng)變策略
 ◇ 培訓(xùn)課堂常見(jiàn)突發(fā)8事件：遺忘、沉悶、乏味、搗亂、自滿、挑釁、出錯(cuò)、健談
 ◇ 培訓(xùn)師巧妙應(yīng)對(duì)8事件的策略
3、培訓(xùn)師課程互動(dòng)過(guò)程中點(diǎn)評(píng)出彩的5個(gè)步驟
【工具應(yīng)用】培訓(xùn)師課程中點(diǎn)評(píng)5個(gè)步法獨(dú)立操作練習(xí)
十一、余音繚人，培訓(xùn)師利索結(jié)尾7法1規(guī)
1、培訓(xùn)師錯(cuò)誤結(jié)尾的5種表現(xiàn)
2、培訓(xùn)師利索結(jié)尾的7種手段
3、培訓(xùn)師利索結(jié)尾必須牢記的1個(gè)規(guī)則
【練習(xí)測(cè)試】請(qǐng)標(biāo)出這些經(jīng)典錯(cuò)誤、正確結(jié)尾的類型
【視頻賞析】大咖們經(jīng)典當(dāng)眾演講開(kāi)場(chǎng)、結(jié)尾視頻賞析

羅紹迪老師：TTT+TTM
TTT+TTM實(shí)戰(zhàn)專家
TTT-講師+設(shè)計(jì)師
TTM-企業(yè)大學(xué)+培訓(xùn)評(píng)估+人才梯隊(duì)
新加坡南洋理工大學(xué)EMBA
美國(guó)培訓(xùn)與發(fā)展協(xié)會(huì)（ASTD）會(huì)員
國(guó)際培訓(xùn)績(jī)效與教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)（IBSTPI)成員
美國(guó)國(guó)際訓(xùn)練協(xié)會(huì)（AITA）認(rèn)證國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師
國(guó)際職業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)合會(huì)（IOCL）中國(guó)區(qū)首位授權(quán)講師

TTT：課程開(kāi)發(fā)+案例教學(xué)+精彩表達(dá)+商務(wù)演講+工作匯報(bào)+ PPT制作等
TTM：企業(yè)大學(xué)+培訓(xùn)體系+培訓(xùn)計(jì)劃+培訓(xùn)需求+培訓(xùn)評(píng)估+任職資格+人才梯隊(duì)等

教育經(jīng)歷
羅紹迪老師，1976年出生于湖南岳陽(yáng)，43歲，常住中山，湘潭大學(xué)本科畢業(yè)，行政管理專業(yè)，新加坡南洋理工大學(xué)EMBA，美國(guó)培訓(xùn)與發(fā)展協(xié)會(huì)（ASTD）會(huì)員，國(guó)際培訓(xùn)績(jī)效與教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)（IBSTPI)成員，美國(guó)國(guó)際訓(xùn)練協(xié)會(huì)（AITA）認(rèn)證國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師，國(guó)際職業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)合會(huì)（IOCL）中國(guó)區(qū)首位授權(quán)講師，中山大學(xué)客座講師，復(fù)旦大學(xué)客座講師

工作經(jīng)歷
1．德豪潤(rùn)達(dá)電氣上市集團(tuán)（下屬公司10余家，員工兩萬(wàn)多，珠海最大民企） 人力資源總監(jiān)，成熟培養(yǎng)一批內(nèi)部培訓(xùn)師，完成組織能力開(kāi)發(fā)與評(píng)估建設(shè)
2．齊心文具（中國(guó)馳名商標(biāo)，外資上市文具領(lǐng)袖，員工4000多人） 集團(tuán)全國(guó)高級(jí)培訓(xùn)經(jīng)理，成熟培養(yǎng)18名內(nèi)部培訓(xùn)師，開(kāi)發(fā)課程40多門
3．雷士光電（中國(guó)馳名商標(biāo)，外資上市照明領(lǐng)袖，員工6千多） 集團(tuán)培訓(xùn)部長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)立雷士商學(xué)院，培養(yǎng)內(nèi)部培訓(xùn)師24/專職講師5人，開(kāi)發(fā)課程75門
4．歐普照明（中國(guó)馳名商標(biāo)，照明行業(yè)領(lǐng)袖，員工6千多） 集團(tuán)培訓(xùn)經(jīng)理，創(chuàng)建歐普商學(xué)院，選拔培訓(xùn)師80/培養(yǎng)內(nèi)部培訓(xùn)師50人，開(kāi)發(fā)課程逾100門
5．香港環(huán)球石材集團(tuán)（石材行業(yè)領(lǐng)袖，員工4000多人，香港著名企業(yè)） 集團(tuán)培訓(xùn)主管，搭建集團(tuán)培訓(xùn)體系與企業(yè)文化體系

主講課程
一、TTT版權(quán)系列課程
《PPT-制作與呈現(xiàn)》《PPT-課件制作與優(yōu)化》《商務(wù)演講與呈現(xiàn)技巧》《工作匯報(bào)呈現(xiàn)與表達(dá)訓(xùn)練》《TTT初級(jí)版—有效表達(dá)與精彩呈現(xiàn)》《TTT中級(jí)版—課程教學(xué)與效果設(shè)計(jì)》《TTT高級(jí)版—課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》《TTT高級(jí)版—案例開(kāi)發(fā)與教學(xué)》《TTT高級(jí)版—崗位經(jīng)驗(yàn)萃取與課程開(kāi)發(fā)》《TTT高級(jí)版—組織經(jīng)驗(yàn)萃取與微課開(kāi)發(fā)》《TTT高級(jí)版—組織經(jīng)驗(yàn)萃取與案例開(kāi)發(fā)》《TTT綜合版：TTT-從講師到課程開(kāi)發(fā)師速訓(xùn)營(yíng)》《TTT綜合版：TTT-從業(yè)務(wù)能手到培訓(xùn)師速訓(xùn)營(yíng)》《TTT-經(jīng)驗(yàn)傳承四化與萃取師培養(yǎng)》《組織經(jīng)驗(yàn)外化—隱性經(jīng)驗(yàn)顯性化的萃取技術(shù)》《組織經(jīng)驗(yàn)固化—顯性經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化與課程開(kāi)發(fā)》《組織經(jīng)驗(yàn)散化—經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)散傳播與授課引導(dǎo)》《組織經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化—經(jīng)驗(yàn)落地轉(zhuǎn)化與效果評(píng)估》
二、TTM版權(quán)系列課程
《培訓(xùn)需求分析、轉(zhuǎn)化與效果評(píng)估》《企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)與年度培訓(xùn)計(jì)劃》《基于企業(yè)大學(xué)思維的培訓(xùn)中心管理模式創(chuàng)新》《TTM—培訓(xùn)培訓(xùn)管理者》

課程風(fēng)格
1.倡導(dǎo)基于情景、條件來(lái)解決組織與個(gè)人問(wèn)題的管理與教學(xué)模式
A．獨(dú)創(chuàng)“破解問(wèn)題九型思維”模型指導(dǎo)情景教學(xué)，保證理念、技術(shù)、方法與工具系統(tǒng)的統(tǒng)一
B．根基系統(tǒng)與關(guān)系思維，由點(diǎn)連線鋪面、更好還原情景、條件徹底解決問(wèn)題
2.主張基于體驗(yàn)式的人本主義學(xué)習(xí)模式
A．大量實(shí)操案例與演練，讓學(xué)員從做中學(xué)、練中學(xué)，結(jié)構(gòu)知識(shí)、固化技能
B．學(xué)員為課堂的主體和主角，用精彩的討論、點(diǎn)評(píng)與互動(dòng)式的體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)、探索、解決問(wèn)題，從而有所悟有所獲，更彰顯學(xué)習(xí)的人性化、人本化
3.推崇基于行動(dòng)的落地式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化模式，倡導(dǎo)微【培訓(xùn)+咨詢】式學(xué)習(xí)模式，微型化、碎片化，特點(diǎn)是短小、精準(zhǔn)、實(shí)效

服務(wù)客戶
LG集團(tuán)、華為集團(tuán)、豐田汽車、美的集團(tuán)、TCL集團(tuán)、三一重工集團(tuán)、南方航空集團(tuán)、美贊臣集團(tuán)、可口可樂(lè)集團(tuán)、中糧集團(tuán)、中興通訊集團(tuán)、比亞迪汽車、江淮汽車集團(tuán)、廣汽集團(tuán)、青島啤酒集團(tuán)、志高空調(diào)集團(tuán)、紅牛集團(tuán)、王老吉集團(tuán)、日立電梯集團(tuán)、中聯(lián)重科集團(tuán)、周大福珠寶集團(tuán)、上海圣象集團(tuán)、白云國(guó)際機(jī)場(chǎng)集團(tuán)、珠江船務(wù)集團(tuán)、廣州地鐵集團(tuán)、九陽(yáng)股份集團(tuán)、蒂森電梯集團(tuán)、格力地產(chǎn)集團(tuán)、雅居樂(lè)集團(tuán)、佳兆業(yè)集團(tuán)、敏捷地產(chǎn)集團(tuán)、德昌電機(jī)集團(tuán)、星湖科技股份集團(tuán)、華陽(yáng)集團(tuán)、松宇集團(tuán)、真維斯集團(tuán)、美特斯邦威集團(tuán)、小豬班納集團(tuán)、班尼路集團(tuán)、天地壹號(hào)集團(tuán)、歐普照明集團(tuán)、雷士照明集團(tuán)、木林森集團(tuán)、大自然控股集團(tuán)、唯美陶瓷集團(tuán)、雅士利集團(tuán)、洽洽食品集團(tuán)、可羅食品集團(tuán)、順豐速運(yùn)集團(tuán)、嘉士伯集團(tuán)、海雅百貨集團(tuán)、中企動(dòng)力集團(tuán)、巴德富集團(tuán)、深圳天安數(shù)碼城集團(tuán)、上海企鵝杏仁集團(tuán)等。