課程背景：
很多企業(yè)面臨這樣的困境：管理者的組織、培訓、計劃都是到位的，但員工執(zhí)行起來就違背了管理者的初衷。這不僅是一部分企業(yè)存在的問題，更是所有中國企業(yè)普遍存在的問題；不僅是一個管理的問題，更是影響核心競爭力提高的關(guān)鍵問題。
中國很多企業(yè)的中高層主管，既沒有在大企業(yè)做過管理，缺乏系統(tǒng)的管理經(jīng)驗，又沒有學過企業(yè)管理這門課，而是憑借從師傅、上級主管那里學到的零星的、不系統(tǒng)的、不規(guī)范的經(jīng)驗進行管理。這些管理人員有技術(shù)，分配給他的工作，他能干得非常漂亮。但是不能充分調(diào)動員工的積極性，不會帶團隊，充其量只是一個善于單打獨斗的“武林高手”，卻不能將一個團隊的凝聚力、向心力和激情充分調(diào)動起來，發(fā)揮出團隊的強大力量。
● 執(zhí)行是如何完成任務的學問
● 執(zhí)行是目標與結(jié)果之間的橋梁；
● 執(zhí)行公司沒有實現(xiàn)預定目標的主要原因；
● 執(zhí)行是公司戰(zhàn)略，發(fā)展目標和領(lǐng)導者職能的核心部分；
● 執(zhí)行公司領(lǐng)導層希望達到的目標和組織實現(xiàn)該目標實際能力之間的差距；
● 執(zhí)行是一門將戰(zhàn)略與實際，人員與流程相結(jié)合，以實現(xiàn)預定目標的學問；
● 執(zhí)行是一套通過提出問題，分析問題采取行動的方式來實現(xiàn)目標的系統(tǒng)流程；
● 執(zhí)行是將商業(yè)的三個主要流程（人員，戰(zhàn)略和運營計劃）結(jié)合起來的一種途徑；
如何讓員工明白：上班打卡不是你拿工資的理由，做出結(jié)果才是你拿工資的理由。企業(yè)的本質(zhì)是交換，職業(yè)的本質(zhì)是結(jié)果。有結(jié)果你就有價值，有結(jié)果你就有尊嚴，員工如何做出結(jié)果與企業(yè)進行交換？管理者如何把公司的目標堅決執(zhí)行下去，拿到公司想要的結(jié)果。如何加強員工的工作能動性，提升執(zhí)行能力，用什么樣的流程、工具、方法去執(zhí)行才會得到自己想要的結(jié)果，本課講通過深挖執(zhí)行不力的原因，結(jié)合系統(tǒng)的方法，打造企業(yè)的高效執(zhí)行力。
據(jù)統(tǒng)計，第二次世界大戰(zhàn)之后，在全球500強中，從美國西點軍校畢業(yè)出來的董事長有1000多位，副董事長有2000多位，總經(jīng)理及董事級別的人則高達5000多位。世界上沒有任何一家商學院能夠培養(yǎng)出這么多的商業(yè)領(lǐng)袖！究竟是什么原因是西點軍校培養(yǎng)了企業(yè)領(lǐng)導人，而不是商學院呢？ 西點軍校：打造領(lǐng)袖人物的工廠!
近二三十年來，美國所有的在任總統(tǒng)都巡視過西點軍校，主持畢業(yè)典禮或發(fā)表演講。西點軍校200年的光輝歷史中，培養(yǎng)出一大批政壇領(lǐng)袖、軍事將領(lǐng)以及商界人才、西點軍校是一個“魔鬼訓練工廠”,無論是多么懦弱.膽小.懶散的人，只要能從這個訓練營里走出來，就會變得堅強、勇敢、勤于奮斗，具有良好的團隊精神.強大的自信心.卓越的領(lǐng)導能力。
課程時間：2-4天，6小時/天（具體時間可根據(jù)企業(yè)需求制定內(nèi)容）
課程對象：適合各階層管理人員/及其他主辦職員
課程收益：
● 了解執(zhí)行危機的3大來源，挖出企業(yè)執(zhí)行不力的根本原因
● 系統(tǒng)提升成員執(zhí)行思維、執(zhí)行意識、執(zhí)行技能和執(zhí)行水平
● 提升團隊成員積極性、主動性、成就高執(zhí)行、高協(xié)作團隊
● 掌握現(xiàn)代企業(yè)執(zhí)行的核心流程，有效使用執(zhí)行的工具方法
課程方式：
● 游戲互動（將深奧的理論融入輕松的游戲之中，在笑聲中學習和領(lǐng)悟）
● 情景推演（協(xié)助學員發(fā)現(xiàn)問題，進行精確點評，達到學以致用的目的）
● 講師講解（強調(diào)重點.要點和難點，啟發(fā)學員進行自我反思快速提升）
● 視頻觀看（精彩錄像片段的欣賞.討論.點評，給予學員啟發(fā)和感悟）
課程大綱
第一講：執(zhí)行的意義
一、為什么需要執(zhí)行力？
1. 執(zhí)行是目標與結(jié)果之間的橋梁
2. 執(zhí)行是各級管理者的主要工作
3. 執(zhí)行是企業(yè)文化中最重要部分
案例分享： 西點軍校的清單
二、執(zhí)行在團隊的重要性
1. 執(zhí)行力是團隊合作的基礎(chǔ)
2. 執(zhí)行力是團隊勝利的保障
3. 執(zhí)行力是部門合作的動力
視頻分享： 神奇的隊伍
三、執(zhí)行力在工作中的意義
1. 執(zhí)行力缺失的反思
2. 執(zhí)行力就是競爭力
3. 執(zhí)行力是成功基石
案例分享：保證完成任務
體驗項目：共同承擔
第二講：執(zhí)行的要素
一、執(zhí)行的概念
1. 什么是執(zhí)行？
2. 什么是結(jié)果？
3. 什么是執(zhí)行力？
案例分享：保證完成任務
二、執(zhí)行的層次
1. 組織執(zhí)行力
2. 部門執(zhí)行力
2. 個人執(zhí)行力
視頻分享：螞蟻軍團
三、執(zhí)行的要素
1. 執(zhí)行的意愿
2. 執(zhí)行的能力
3. 執(zhí)行的環(huán)境
案例分享：紐約街頭
第三講：執(zhí)行的障礙
一、執(zhí)行不力的原因
1. 企業(yè)領(lǐng)導能力太強
2. 企業(yè)員工動力不足
3. 部門之間責任不清
案例分析： 背包人家
二、影響執(zhí)行的因素
1. 缺乏執(zhí)行的機制
2. 缺乏執(zhí)行的體系
3. 缺乏執(zhí)行的環(huán)境
案例分析：西點軍校的制度
三、執(zhí)行不力的癥狀
1. 難兄難弟，沒有倫理
2. 八面玲瓏，做老好人
3. 虎頭蛇尾，習慣放棄
現(xiàn)狀分析：執(zhí)行不力的10大癥狀
第四講：執(zhí)行的原則
一、執(zhí)行力的兩個分類
1. 個人執(zhí)行力
2. 團隊執(zhí)行力
沙盤推演：企業(yè)藍圖
二、執(zhí)行的三大基石
1. 領(lǐng)導者的7項基本行為
2. 建立文化變革的框架
3. 領(lǐng)導者的關(guān)鍵任務——知人善用
案例分析：朗訊的執(zhí)行失控
三、提升執(zhí)行的四大原則
1. 聚焦最重要目標
2. 關(guān)注引領(lǐng)性指標
3. 堅持激勵記分表
4. 建立規(guī)律問責制
視頻賞析：國慶大閱兵
第五講：執(zhí)行的思維
一、建立思維
1. 建立正確思維
2. 兩種思維模式比較
情景互動：如何分？
二、執(zhí)行力的三種思維
1. 底線思維
2. 結(jié)果思維
3. 外包思維
執(zhí)行思考：
思考一：態(tài)度等于結(jié)果嗎？
思考二：職責等于成果嗎？
思考三：任務等于成果嗎？
視頻賞析：狼性團隊
第六講：執(zhí)行的流程
一、選定執(zhí)行人才
1. 執(zhí)行人才識別
2. 選擇執(zhí)行員工
3. 成為執(zhí)行人才
課堂研討：西點軍校校訓
二、培養(yǎng)執(zhí)行人才
1. 提升執(zhí)行能力
2. 強化執(zhí)行動機
3. 端正執(zhí)行態(tài)度
4. 有效促進與有效控制
5. 構(gòu)建領(lǐng)導人才儲備通道
分組討論：西點軍校的執(zhí)行態(tài)度
三、執(zhí)行6步流程
1. 鎖定執(zhí)行人員
2. 明確期限成果
3. 制定具體措施
4. 達成共識承諾
5. 建立檢查程序
6. 結(jié)果即時獎懲
課堂研討：航天的流程
第七講：執(zhí)行的方法
一、執(zhí)行的3種假設(shè)
1. 戰(zhàn)略假設(shè)
2. 措施假設(shè)
3. 目標假設(shè)
案例研討：斬馬謖
二、執(zhí)行的良性溝通
1. 執(zhí)行中溝通的重要性
2. 執(zhí)行過程溝通的障礙
3. 保持持續(xù)的有效溝通
視頻研討：如此服務
三、構(gòu)建執(zhí)行力團隊
1. 什么是高執(zhí)行團隊
2. 執(zhí)行團隊角色劃分
3. 根據(jù)情景管理團隊
案例分析：團隊成員喜歡的工作方式
第八講：執(zhí)行的工具
一、組織的執(zhí)行工具
1. 明確目標
2. 制定機制
3. 建立系統(tǒng)
課堂研討：建立執(zhí)行的系統(tǒng)
二、部門的執(zhí)行工具
1. 4R執(zhí)行系統(tǒng)
1）結(jié)果定義
2）責任承諾
3）結(jié)果跟蹤
4）即時激勵
三、個人的執(zhí)行工具
1. YCYA執(zhí)行工具
1）承若
2）檢查
3）匯報
4）獎懲
實戰(zhàn)演練：沖出亞馬遜
總結(jié)答疑
尹樹剛老師 管理人才發(fā)展教練
中科院在職心理學博士
2010年廣州亞運會特聘講師
深圳市職業(yè)經(jīng)理人協(xié)會理事
彼得•德魯克管理理論深度踐行者
哈爾濱工業(yè)大學深圳研究生院國際職業(yè)經(jīng)理人認證項目專家組主任
5家大中型企業(yè)常年管理顧問
3年中央電視臺軍事部新聞記者/編輯經(jīng)驗
10年建滔化工集團（擁有4家上市公司）團隊管理經(jīng)驗
曾任：建滔化工集團 班長/主管/經(jīng)理/總裁助理
現(xiàn)任：江蘇久隆仙聚木業(yè)有限公司 董事/常務副總
尹樹剛老師講授的課程基于建滔化工集團10年的積累，由課程開發(fā)專家、研發(fā)團隊管理方案設(shè)計專家、研發(fā)團隊優(yōu)秀管理者共同打造而成，并歷經(jīng)多年實踐和優(yōu)化，實用有效。
尹老師熟知企業(yè)團隊管理的運作規(guī)律和團隊領(lǐng)導實戰(zhàn)技巧，全面掌握企業(yè)的經(jīng)營管理、整體策化、團隊建設(shè)和問題解決；先后接受過專業(yè)的國際PTT、沙盤模擬、教練技術(shù)、項目管理、國家EAP咨詢師等認證訓練，曾任目前中國最大的體驗式教育機構(gòu)西點學院培訓總監(jiān)，體驗引導師學習師從于亞洲華人體驗教育學會(臺灣)理事長謝智謀博士。
尹樹剛老師將20年的工作經(jīng)驗和感悟加以沉淀后結(jié)合實戰(zhàn)課程內(nèi)容為數(shù)百家金融業(yè)、高科技企業(yè)和大型制造型企業(yè)等不同行業(yè)企業(yè)提供咨詢和培訓服務，授課場次高達520余場，超過18000余人次，曾任廣州亞運會組委會志愿者部特聘講師，南沙區(qū)志愿講師團團長，帶領(lǐng)講師團隊為南沙區(qū)培訓志愿者126場次，培訓人員10000多名，被評為廣州亞運會志愿者優(yōu)秀講師。同時擔任深圳宏興科技有限公司、山東愛購連鎖集團、中海裕發(fā)展有限公司、東莞森盛家具等多家企業(yè)管理顧問。
實戰(zhàn)經(jīng)驗：
2003年尹老師進入建滔化工集團，歷任操作工、主操、班長、車間主管、倉庫經(jīng)理、培訓經(jīng)理、華南化工部總裁辦助理，期間協(xié)助公司制定企業(yè)發(fā)展規(guī)劃，經(jīng)營方針、年度計劃，掌握公司整體運營狀態(tài)，為公司及時做出經(jīng)營決策提供第一手材料。期間，建議成品包裝改造，使包裝工由原來的12人減少至3人，僅此一個崗位每年為公司節(jié)約成本約30萬元；檢查公司各項發(fā)展計劃及執(zhí)行結(jié)果，建議TBBA車間干燥工序改造，使干燥時間由原來的240分鐘縮短為185分鐘，使TBBA年產(chǎn)量由原來的5600噸增長為7200噸；組織相關(guān)人員審查、督導、考核，建議公司實行輪崗制，一人多崗多能，并與車間其他人員一起進行各項優(yōu)化升級，使TBBA車間員工由原來的102人減少至67人，產(chǎn)量由原來的5500噸增長至8500噸，集團于2011年，獲福布斯雜志連續(xù)兩年評選為世界2000大上市公司。
主講課程：
《人才培養(yǎng)——職業(yè)經(jīng)理人系統(tǒng)提升12模塊訓練》
《有的放矢——目標管理與計劃實施》
《突破思維——問題分析與解決》
《眾志成城——打造高績效團隊》
《心心相印——有效溝通與協(xié)作》
《我要結(jié)果——團隊執(zhí)行力訓練》
《情景沙盤——沙漠掘金系列》
《電子沙盤——企業(yè)運營系列》
授課風格：
尹樹剛老師把常規(guī)內(nèi)訓與情景式教學有機結(jié)合，授課采用重點知識傳授在體驗中感悟、升華；采用培訓引導技術(shù)與學員對話，讓學員在反思中自我解決問題；采用案例教學的模式，深入淺出，貼近學員實際，授課理念秉承活潑、嚴謹、系統(tǒng)、適用的風格，推崇寓教于樂及快樂學習的方式，強調(diào)學以致用，結(jié)合企業(yè)現(xiàn)狀，以解決學員在企業(yè)實際工作中遇到的問題為培訓的最終目的。
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