【課程背景】
在人才盤點(diǎn)的時(shí)候是否會(huì)遇到同樣的困惑?
1. 怎么能夠讓部門負(fù)責(zé)人或公司負(fù)責(zé)人愿意做本崗位的繼任者計(jì)劃?
2. 如何梳理跨部門人才庫?
3. 繼任者計(jì)劃應(yīng)該如何做后 續(xù) 跟 進(jìn) ?
4. 人才盤點(diǎn)的維度為 什 么 不是潛力和績效?
【課程收益】
1. 明確大畫面:整合的人才管理框架與人才盤點(diǎn)/繼任計(jì)劃的關(guān)聯(lián)
2. 掌握核心技能:明確人才盤點(diǎn)/繼任計(jì)劃的流程，理解各種人才標(biāo)準(zhǔn)及人才評估的方式，讓學(xué)員從眼花繚 亂的說法中厘清本質(zhì)
3. 提供“干貨”和工具:結(jié)合了咨詢項(xiàng)目及 500 強(qiáng)的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，提供大量落地且好用的工具，做到“學(xué)之 即能用”
【課程大綱 】
一、整合的人才管理框架
人才管理 v.s. 人才盤點(diǎn)/繼任框架
人才盤點(diǎn)/繼任計(jì)劃的目的及適圍
二、人才盤點(diǎn)及繼任計(jì)劃流程
繼任計(jì)劃的三個(gè)組成部分 繼任計(jì)劃的框架及實(shí)施要點(diǎn)
三、關(guān)鍵崗位的確定
關(guān)鍵崗位的定義
確定關(guān)鍵崗位的參考要素 關(guān)鍵崗位 v.s. 崗位評估
四、人才盤點(diǎn)及人才評估
人才評估的維度
區(qū)別與聯(lián)系:績效 v.s 勝任力 v.s 潛力 v.s 學(xué)習(xí)敏銳度
人才評估的兩種主要形式:基于內(nèi)部的人才盤點(diǎn)會(huì)議 v.s. 借助外部智慧的人才評估 內(nèi)部人才盤點(diǎn)會(huì)議的內(nèi)容及步驟
案 例 : 借助外力的人才評估實(shí)踐 (某快消公司測評中心的設(shè)計(jì)及實(shí)施)
五、審視人才梯隊(duì)
檢視人才梯隊(duì)的板凳厚度
各角色的核心職責(zé)
組織及人才梯隊(duì)健康度計(jì)分表
案例:某 HR 部門人才梯隊(duì)檢視實(shí)踐
六、人才發(fā)展
健康的人才發(fā)展管理三原則 練習(xí):發(fā)展經(jīng)驗(yàn)指南問卷 個(gè)人發(fā)展的五大策略
案 例 : 銷售部門的職業(yè)生涯發(fā)展設(shè)計(jì)
案 例 : 跨部門人才移動(dòng)平臺(tái)設(shè)計(jì) 總結(jié)與答疑
張霏老師
張先生在業(yè)務(wù)及人力資源領(lǐng)域擁有近 15 年的經(jīng)驗(yàn)，前億滋中國，人才管理與組織效能負(fù)責(zé)人，曾服務(wù) 于日資、美資及歐資等不同背景的跨國公司。
在加入億滋之前，他曾在全球領(lǐng)先的制藥及人力資源咨詢 公司服務(wù) 10 年，并作為項(xiàng)目總監(jiān)/經(jīng)理參與多家中外企業(yè)的人才管理及組織發(fā)展項(xiàng)目。
通過多年實(shí)踐， 張霏先生對于領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展體系的構(gòu)建、能力模型設(shè)計(jì)及人才測評、學(xué)習(xí)/培訓(xùn)需求分析及實(shí)施、教練及 咨詢技術(shù)有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。
張先生畢業(yè)于上海對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)，獲文學(xué)士學(xué)位，英語及日語流利。
他在 2013-2014 年期間，全程參 加了公司與北大國際合作的 BiMBA 課程。此外，他還擁有“MBTI 性格類型”、“HBDI 全腦思維”、 “Harrison 行為偏好”、“15FQ+人格測評”、“Kaisen 360 度教練反饋”、“情商教練”等多項(xiàng)專業(yè)認(rèn)證。
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