研發(fā)項目管理與敏捷化開發(fā)

研發(fā)項目管理與敏捷化開發(fā)(張曦春)課程介紹：

● 課程背景：
    21世紀是“快魚吃慢魚”的時代！
    現(xiàn)代企業(yè)的競爭就是“速度”的競爭�。�
    誰能盡快開發(fā)出符合客戶需求的產品，誰就是大贏家！！
    如何使產品開發(fā)周期顯著縮短？如何促使企業(yè)充分利用外部資源，尋求合作設計、開發(fā)和制造的機會，讓新產品上市時間更快？
    “敏捷化開發(fā)”是國外最新提出的著眼于速度競爭的新產品開發(fā)管理模式，其基于一系列先進的研發(fā)管理方法，采取產品開發(fā)與市場投入的速度領先戰(zhàn)略，以獲得產品開發(fā)的時間領先優(yōu)勢，使企業(yè)在競爭日趨激烈的環(huán)境中獲取利益最大化。
    敏捷化開發(fā)可以最大限度地優(yōu)化產品開發(fā)周期和研發(fā)成本，可以極大程度地獲取客戶滿意.
    本課程在介紹了研發(fā)項目一般管理方法基礎上，深入地討論了如何將敏捷化開發(fā)應用于其它行業(yè)的產品研發(fā)活動，使學員同時掌握以上兩種方法，在實際工作中能按照實際情況靈活應用。

● 培訓目標：
 ◇ 掌握敏捷化開發(fā)的基本概念及原理；
 ◇ 了解不同研發(fā)管理模式下的過程和各項要素；
 ◇ 通過互動討論、練習和案例模擬，掌握各項實戰(zhàn)技能。

● 課程大綱：
為什么新品研發(fā)活動是作為項目進行管理
 ◇ 研發(fā)項目的特點
 ◇ 項目的定義
 ◇ 項目的特征

對研發(fā)活動進行項目管理的重要性
 ◇ 項目管理的定義
 ◇ 研發(fā)項目管理的意義，企業(yè)能獲得的利益
 ◇ 新品研發(fā)的跨職能項目組，
 ◇ 幾種組織結構的比較
 ◇ 研發(fā)項目的起止周期
 ◇ 案例研究

研發(fā)項目管理的主要方法
 ◇ 確立研發(fā)項目的管理目標及評估標準
 ◇ 研發(fā)項目的基本管理原則
 ◇ 研發(fā)活動的一般過程
 ◇ 研發(fā)流程的常見模型

為什么要使用敏捷化開發(fā)
 ◇ 研發(fā)管理的傳統(tǒng)模型遇到的問題
 ◇ 敏捷化開發(fā)的提出

研發(fā)項目的一般計劃過程
 ◇ 研發(fā)項目的進程
 ◇ 網絡圖和關鍵路徑分析（CPA）
 ◇ 研發(fā)項目的資源計劃
 ◇ 應急計劃
 ◇ 計劃的優(yōu)化

研發(fā)項目的一般組織實施過程
 ◇ 資源的組織
 ◇ 行動計劃
 ◇ 行動過程

研發(fā)項目的一般控制方法
 ◇ 進程的跟蹤
 ◇ 偏差的檢測
 ◇ 改正措施
 ◇ 周期性匯報
 ◇ 項目控制各種實戰(zhàn)工具
 ◇ 階段審核

敏捷化開發(fā)的基本概念
 ◇ 敏捷化開發(fā)過程的模型
 ◇ 與傳統(tǒng)開發(fā)過程的區(qū)別
 ◇ 敏捷化開發(fā)的價值觀，與項目的評估標準
 ◇ 敏捷化開發(fā)的組織方法

敏捷化開發(fā)在各行業(yè)的應用
 ◇ 公理化設計
 ◇ 產品的模塊化設計
 ◇ 研發(fā)流程的優(yōu)化，并行工程
 ◇ 選用敏捷化開發(fā)，還是一般研發(fā)管理方法？

其它敏捷化開發(fā)的實施要點
 ◇ 在敏捷化開發(fā)模型下的項目計劃
 ◇ 研發(fā)項目的風險管理
 ◇ 研發(fā)項目變更管理

案例模擬與討論

● 講師介紹：-張曦春老師（Bill Zhang）
    張老師曾擔任某世界著名跨國移動通信設備制造企業(yè)研發(fā)部經理，現(xiàn)任某世界著名500強跨國企業(yè)大型研發(fā)中心副總經理，負責整個研發(fā)中心的質量體系和研發(fā)明獎。張老師還擔任企業(yè)的六西格瑪產品設計亞太區(qū)倡導者和項目負責人，為企業(yè)成功地導入了該先進設計方法。張老師有十年以上跨國公司研發(fā)管理的實戰(zhàn)經驗，擔任大型外企新品開發(fā)的中高級管理10年以上，具有豐富的教學與管理實踐。張老師曾負責策劃和建立研發(fā)管理體系, 深入參與企業(yè)全球范圍內的研發(fā)流程變革,親自組建了項目管理團隊，并著重負責研發(fā)質量和研發(fā)競爭力的提升，對企業(yè)創(chuàng)新管理的各個層面有著深厚的理論修養(yǎng)和極為豐富的實踐經驗。擅長研發(fā)項目管理、研究的戰(zhàn)略策劃及管理，研發(fā)流程管理、、研發(fā)競爭力的提高、高質量產品設計等。
培訓客戶與培訓風格：
    張老師曾經培訓過美的、龍沙、阿樂斯、萊卡、三星、亨氏、樂百氏、蒂森電梯、飛利浦、吉普等知名企業(yè)。張老師授課多以深入淺出的方法幫助學員理解根本原理，同時運用案例啟發(fā)，注重與學員互動，使學員受訓后對所討論的管理課題形成非常清晰的思路，能在實際工作中靈活自如地加以運用，深受好評。

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