職業(yè)競爭力

職業(yè)競爭力(楊亭)課程介紹：

● 課程方式
 → 講授
 → 游戲
 → 練 習
 → 小組討論
 → 錄像觀摩
 → 故事分享
 → 角色扮演
 → 案例分析
 → 啟發(fā)式
 → 互動式教學

● 課程時長：兩天，共12小時

● 課程大綱
（一）前言：真正的職業(yè)安全（約1小時）
1、就業(yè)保障VS職業(yè)保障
2、保障的來源
 ◇ 成為職業(yè)化的
3、職業(yè)者
4、業(yè)化所需要的管理
 ◇ 觀念（思維）管理
 ◇ 態(tài)度（情緒）管理
 ◇ 行為（結(jié)果）管理
（二）第一單元：職業(yè)化觀念（思維）管理：你為什么而工作？1、別做職場的“重病患者”
1、別做職場“植物人”
2、如何確立工作使命
 ◇ 我在團隊中的存在價值
 ◇ 找到錢以外的工作動力
3、如何確立工作遠景
 ◇ 個人遠景和公司遠景的結(jié)合
 ◇ 工作目標和發(fā)展目標的結(jié)合
4、如何確立工作價值觀
 ◇ 理解公司的價值觀
 ◇ 和公司的價值觀一致
 ◇ 和你的目標保持一致
5、研討：我在團隊中存在的價值是什么？
 ◇ 什么是我錢以外的工作動力？
 ◇ 什么是我下一步的工作目標和成長目標？
 ◇ 為了達到目標我需要做好哪些準備？
（三）第二單元：職業(yè)化態(tài)度（情緒）管理：你為誰而工作？
1、態(tài)度比技能更重要職業(yè)化態(tài)度
 ◇  創(chuàng)業(yè)心態(tài)：為自己工作
 ◇  積極心態(tài)：熱忱地工作
 ◇  游戲心態(tài)：快樂地工作
2、創(chuàng)業(yè)心態(tài)VS就業(yè)心態(tài)
 ◇ 什么是創(chuàng)業(yè)心態(tài)？
 ◇ 創(chuàng)業(yè)心態(tài)帶給你什么？
 ◇ 如何建立創(chuàng)業(yè)心態(tài)？
 ◇ 關于以什么樣的態(tài)度來面
 ◇ 對問題、
 ◇ 責任和壓力的游戲
3、研討：從“這不管我的事，這
 ◇ 是公司的事”這是我的事，
 ◇ 我是公司的一部分”
4、積極心態(tài)VS消極心態(tài)
 ◇ 什么是積極心態(tài)？
 ◇ 如何建立積極心態(tài)？
 ◇ 如何自我激勵？
 ◇ 關于采用逆向積極思維來迎接挑戰(zhàn)的游戲
5、研討：從“我一個小職位能做什么”到“我能做一些事去改變目前的狀況”。
6、游戲心態(tài)
 ◇ 什么是游戲心態(tài)？
 ◇ 游戲心態(tài)帶給你什么？
 ◇ 關于以投入、松弛、平和的狀態(tài)
 ◇ 面對工作中的人和事
7、研討：從“我已經(jīng)把事情做得夠好了”到“實際上我還能做得更好”
（四）第三單元：職業(yè)化行為（結(jié)果）管理：你應該怎么做？
1、如何應對環(huán)境
 ◇ 面對工作環(huán)境中的各種狀況，
 ◇ 職業(yè)者的所作所為
2、如何激發(fā)欲望
 ◇ 使自己保持最佳的工作狀態(tài)，
 ◇ 懂得和更棒的人在一起工作
3、如何持續(xù)成長
 ◇ 學習力比學歷更重要
 ◇ 職業(yè)者如何在工作中學習工作
4、如何銷售自己
 ◇ 抓住機會展示自己
 ◇ 把主管、同事和下屬當作你的客戶
5、如何管理自己
 ◇ 職業(yè)者的自律能力
 ◇ 會使兩個能力相當?shù)娜朔殖龈呦?BR>6、如何融入團隊
 ◇ 成為合作者而不是“團隊白癡”
 ◇ 獨行俠難成其事，成功來自團隊
 ◇ 關于共同努力達成共識贏得比賽的游戲
7、結(jié)論：全方位成長，做個快樂的職業(yè)人

● 課程開發(fā)背景介紹
（一）國家背景：促使我使命一樣投身于中國企業(yè)職業(yè)化問題的研究與培訓事業(yè)中
1、中國的今天很象100年前的英國，30年前的日本。對于中國企業(yè)而言，我最大的感覺就是中國企業(yè)的管理不夠完善，員工不夠職業(yè)化。 
——世貿(mào)組織前總干事穆爾 《中國經(jīng)營報》刊載
2、21世紀,職業(yè)化是一個國家，一個組織乃至個人的第一競爭力，更重要的企業(yè)的職業(yè)人要有自己的職業(yè)化品牌發(fā)展之道，應對變革與發(fā)展。
3、未來的競爭是企業(yè)人力資源的競爭，誰掌握更多職業(yè)化的優(yōu)秀人才，誰就更能在未來的競爭和發(fā)展中取得勝利。
（二）行業(yè)背景：看到目前的企業(yè)發(fā)展數(shù)據(jù)的對比，使命感迫使自己要致力于這一領域的研究
1、數(shù)據(jù)：目前,中國企業(yè)的效率是美國企業(yè)的1/25，日本的1/26，問題出在哪里?------問題:缺乏職業(yè)化團隊去執(zhí)行。
2、數(shù)據(jù)：非職業(yè)化員工只能發(fā)揮自身能力的40%---50%,真正能夠受到良好的職業(yè)化素質(zhì)教育和培訓的員工，他就能發(fā)揮能力的80%--90%,同時增強他的職業(yè)競爭力，為什么我們的管理者不能讓我們的員工職業(yè)化？我們應該怎么樣做？
3、某權威調(diào)查研究: 90%的公司認為，制約企業(yè)發(fā)展的最大因素是缺乏高素質(zhì)的職業(yè)化員工——當我們回首我們的管理和員工團隊時，總是有無限感慨，我們的員工如果能在多點“本領”一點就好了，這指的什么，素質(zhì)？專業(yè)？職業(yè)化？還是？
4、企業(yè)的績效和發(fā)展問題永遠來自人力資源，崗位資質(zhì)缺失，量化到系統(tǒng),整個企業(yè)就差一個檔次：世界500強的企業(yè)里所擁有的競爭力，是一群符合該企業(yè)用人標準的高度職業(yè)化的員工和管理層。
（三）職業(yè)背景：員工的角度和公司的立場
1、員工的角度：我怎么了？我為了什么？我該怎么樣？
1、1時常缺乏工作動力，每天得過且過，撞鐘過日；工作就是為養(yǎng)家糊口，沒什么別的意義。
1、2討厭領導們讓我們提高效率和努力工作的“虛偽”說詞；工作四五年，渾渾噩噩，大多數(shù)人被圈養(yǎng)和“隱性淘汰”。
1、3職場變成養(yǎng)老院、辦公室變成動物園；大多數(shù)人工作缺發(fā)工作熱情和持久的激情。
1、4一年的經(jīng)驗可以重復當三年、五年來使用的時候，職業(yè)競爭力的消失和危機感隨時出現(xiàn)。
1、5面對2008金融危機和多變的職場，永恒保持職場競爭力的最重要手段是 什么？專業(yè)？技術？還是某一個單一化的資質(zhì)，真正讓你在“職場保鮮”的永恒是——職業(yè)化并擁有職業(yè)化品牌與發(fā)展，但請記�。哼@是一個系統(tǒng)和過程。
2、公司的立場：員工忠誠度怎么這么低？我怎么樣站在公司的立場管理？我需要哪個系統(tǒng)？
2、1你時常在尋找讓員工努力工作和提高效能的原因和“良好的說詞”,但你又難以自源其說,  在這里，惠普的案例,早已給出答案-------
2、2現(xiàn)在的員工的忠誠度比以往任何一個時候都變的低劣,“80后”員工的工作表現(xiàn)現(xiàn)在不被人待見,怎么應對？
2、3“騎驢找馬”—我們的學校告訴沒有告訴員工要與一家企業(yè)同甘共苦,作為經(jīng)理人,要承擔這個責任.怎么讓員工知道他騎的“驢”就是匹“千里馬”？
2、4為什么總覺得員工干勁不足，老是抱著拿多少錢干多少錢活的心態(tài)？
2、5你需要帶領和培養(yǎng)怎樣的“虎狼之師”才能提高團隊的高績效，員工成長的系統(tǒng)是什么？
——你需要運用職業(yè)化系統(tǒng)來應對和尋求解決

● 講師簡介 楊亭老師                                   
   組織學習系統(tǒng)導師
   AACTP美國培訓與認證協(xié)會授權講師                        
   國際教練聯(lián)合會（ICF）國際教練認證
   楊老師曾在多家國內(nèi)外上市公司的市場與銷售、人力資源和培訓管理等不同的企業(yè)運營部門工作過，在職工作期間，接受國際顧問公司品牌課程訓練體系長期地學習和磨礪，使楊老師在企業(yè)管理、領導力、職業(yè)培訓師塑造、企業(yè)教練和企業(yè)銷售等方面有超過近400個小時以上的職業(yè)訓練，同時在工作過程中參與管理咨詢項目的實施和運作。楊老師目前的學習與研究領域?qū)Ｗ⒑途劢褂诮M織學習與發(fā)展系統(tǒng)（包括經(jīng)理人職業(yè)成長與修煉、企業(yè)教練系統(tǒng)、企業(yè)大學的建設與發(fā)展等領域）
   楊老師曾任職于知名日化、房地產(chǎn)、培訓和咨詢等行業(yè)，擔任過銷售系統(tǒng)培訓經(jīng)理、學習與發(fā)展中心培訓經(jīng)理、集團培訓總監(jiān)、首席培訓師、學習與發(fā)展顧問和運營副總經(jīng)理等職位，由于在不同類型的企業(yè)策劃與實施管理層與員工系統(tǒng)的培訓與發(fā)展， 所以深知企業(yè)培訓模式和咨詢模式的解決方案對于現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的重要性，并通過長期服務已經(jīng)建立和實施了眾多項目：員工職業(yè)化項目、企業(yè)培訓體系建設項目、培訓師塑造與發(fā)展項目、跨部門學習項目等。
   楊老師授課風格幽默、富有激情和感召力，關注企業(yè)培訓績效的角度，使其能夠把理論與實際巧妙的結(jié)合；富有思考與啟發(fā)性的語言魅力和深入淺出的課堂講述使學員積極互動，在授課過程中大量工具的使用讓培訓有的放矢，言之有物，更讓學員落地執(zhí)行，從而產(chǎn)生最佳的授課效果和課程收益。
 已出版書籍作品：《服務人員五項修煉》
企業(yè)培訓客戶
培訓過的客戶包括有日立電梯、中油BP、廣州本田、菲利浦手機、德國巴斯夫、金發(fā)科技、樂華彩電、香雪制藥、深圳耐普羅、太平鳥服裝、清華大學EMBA、中山大學2006秋季管理學院EMBA、華南理工大學MBA等眾多優(yōu)秀世界500強的企業(yè)和組織
管理咨詢客戶
五羊-本田    健康元集團（太太）   中國電信廣東培訓中心   完美（中國）培訓中心   嘉里糧油（金龍魚）  香格里拉酒店集團培訓中心   東風日產(chǎn)  虎彩集團   白象食品集團  燕京（漓泉）啤酒
主講課程：
〈〈 講師的理性思考與感性表達 〉〉
〈〈 基于MM課程設計與開發(fā) 〉〉
〈〈 課程設計與開發(fā)〉〉
〈〈 如何講授專業(yè)技術課程 〉〉
〈〈 職業(yè)競爭力〉〉
〈〈 服務競爭力塑造〉〉

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