培訓關鍵詞：人才盤點培訓,繼任計劃培訓
人才盤點與繼任計劃實踐——打造企業(yè)人才的聚寶盆(張老師)課程介紹：
課程亮點：
人才管理是現(xiàn)在每個企業(yè)領導最關注的事，人才管理的好壞可以決定一個企業(yè)的成敗，良好的人才管理有助于提高員工的積極性、工作滿意度和組織忠誠度，最終實現(xiàn)組織的高績效。人才管理體系已經(jīng)被眾多企業(yè)列入了發(fā)展戰(zhàn)略議程。企業(yè)領導不僅要解決企業(yè)短期運營的人才短缺問題，更需要建立一個可長期培養(yǎng)人才的機制，以維持組織的長期競爭優(yōu)勢。
◇ 認識到人才管理在企業(yè)運營管理中的重要性
◇ 意識到人才管理是個系統(tǒng)和長期投入的工程
◇ 清楚人才盤點和 繼任計劃在整個人力資源系統(tǒng)中的位置和如何同其它板塊鏈接
◇ 掌握人才盤點和繼任計劃的流程、方法和工具
◇ 能夠體會并尋找到適合自己企業(yè)的人才盤點和繼任計劃的參考坐標以及做法
◇ 清楚操作過程中的挑戰(zhàn)和可能的問題，獲得人才盤點和繼任計劃管理的參考方法和手段
常見問題與情景：
1. HR在人才管理中的角色，是規(guī)劃者，監(jiān)督者還是執(zhí)行者？
2. 人才管理是個系統(tǒng)工程，那么系統(tǒng)的框架是什么，如何切入？
3. 人才管理在整個人力資源管理體系中的位置及如何界定呢？
4. 大家都講盤點，那盤點誰，誰該被盤點？
5. 人才盤點是個不小的工程，工作量大，如何規(guī)劃并確定方法和流程，避免不必要的浪費？
6. 盤點過后，人才如何有效的制定后續(xù)跟進，哪些需要在開始就要整體規(guī)劃？
7. 人才盤點后，有了培訓發(fā)展計劃，但很難實現(xiàn)跟進到位，核心人才還是照樣流失，怎么辦？
8. 什么是關鍵崗位，有沒有標準定義，每個企業(yè)是否一樣，如果有差異，該如何內(nèi)部統(tǒng)一？
9. 科學的崗位評估是什么，如何做到科學但可以被大家認可的方法以及結果？
10. 人才評價的工具很多，讓人不知如何下手，該如何界定和選擇，參考的標準是什么？
11. 勝任力和潛力如何區(qū)分，各自在人才管理中的作用是什么？
12. 有些員工被界定為人才，但他的績效表現(xiàn)卻不好，這又是什么原因？
13. 人才界定與管理如何建立和實現(xiàn)人才的梯隊建設，而不是籠而統(tǒng)之？
14. 無論什么人才管理手段、工具也好，方法也罷，如果人才無法實現(xiàn)好績效，企業(yè)管理者也會失去耐心，如何平衡？
15. 人才管理是個長期的管理過程嗎，如果是，那如何平衡短期企業(yè)目標的達成？
16. 外部有很多咨詢機構，如何界定和利用外部的人才管理機構和資源？
課程收獲：
1. 認識到人才管理在企業(yè)運營管理中的重要性
2. 意識到人才管理是個系統(tǒng)和長期投入的工程
3. 清楚人才盤點和 繼任計劃在整個人力資源系統(tǒng)中的位置和如何同其它板塊鏈接
4. 掌握人才盤點和繼任計劃的流程、方法和工具
5. 能夠體會并尋找到適合自己企業(yè)的人才盤點和繼任計劃的參考坐標以及做法
6. 清楚操作過程中的挑戰(zhàn)和可能的問題，獲得人才盤點和繼任計劃管理的參考方法
課程大綱：
第一部分 | 整合的人才管理框架
1. 人才管理 v.s. 人才盤點/繼任框架
2. 人才盤點/繼任計劃的目的及適圍
第二部分 | 人才盤點及繼任計劃流程
1. 繼任計劃的三個組成部分
2. 繼任計劃的框架及實施要點
第三部分 | 關鍵崗位的確定
1. 關鍵崗位的定義
2. 確定關鍵崗位的參考要素
3. 關鍵崗位 v.s. 崗位評估
第四部分 | 人才盤點及人才評估
1. 人才評估的維度
2. 區(qū)別與聯(lián)系
3. 績效 v.s 勝任力 v.s 潛力 v.s 學習敏銳度
4. 人才評估的兩種主要形式：
5. 基于內(nèi)部的人才盤點會議 v.s. 借助外部智慧的人才評估
6. 內(nèi)部人才盤點會議的內(nèi)容及步驟
7. 案例：借助外力的人才評估實踐
8. 某快消公司測評中心的設計及實施
第五部分 | 審視人才梯隊
1. 檢視人才梯隊的板凳厚度
2. 各角色的核心職責
3. 組織及人才梯隊健康度計分表
4. 案例：某HR部門人才梯隊檢視實踐
第六部分 | 人才發(fā)展
1. 健康的人才發(fā)展管理三原則
2. 練習：發(fā)展經(jīng)驗指南問卷
3. 個人發(fā)展的五大策略
4. 案例：銷售部門的職業(yè)生涯發(fā)展設計
5. 案例：跨部門人才移動平臺設計
6. 總結與答疑
講師介紹：
張老師
前億滋人才管理負責人
人才發(fā)展咨詢專家
HR新邏輯專家導師
職業(yè)經(jīng)歷
張老師在業(yè)務及人力資源領域擁有近16年的經(jīng)驗，曾服務于日資、美資及歐資等不同背景的跨國公司。在加入億滋之前，他曾在全球領先的制藥及人力資源咨詢公司服務10年，并作為項目總監(jiān)/經(jīng)理參與多家中外企業(yè)的人才管理及組織發(fā)展項目。通過多年實踐，張霏先生對于領導力發(fā)展體系的構建、能力模型設計及人才測評、學習/培訓需求分析及實施、教練及咨詢技術有豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗。 張先生畢業(yè)于上海對外經(jīng)貿(mào)大學，獲文學士學位，英語及日語流利。他在2013-2014年期間，全程參加了公司與北大國際合作的BiMBA課程。此外，他還擁有“MBTI性格類型”、“HBDI全腦思維”、“Harrison行為偏好”、“15FQ+人格測評”、“Kaisen 360度教練反饋”、“情商教練”等多項專業(yè)認證。
項目經(jīng)歷
在美世咨詢及韜�；輴傋稍兊�8年多咨詢行業(yè)期間，作為項目負責人實施了十多個人才管理的項目，內(nèi)容涵蓋勝任力模型撰寫，測評中心設計及實施，測評報告撰寫及反饋等內(nèi)容，其中親自測評的中高層管理人員超過1000人。在進入企業(yè)后，他結合企業(yè)內(nèi)的人才管理實操，將理論與實際相結合，設計并研發(fā)了《人才盤點及繼任計劃》等人才管理系列課程，在近期與第三方機構合作的公開課中，受到不同行業(yè)客戶的一致好評。是市場上少數(shù)兼具甲方和乙方不同視角，并將核心要點融會貫通的講師之一。
曾為諾華制藥超過300名的核心人才、一線及二線管理者設計領導力發(fā)展項目，課評分數(shù)為諾華大學所有項目的最高分。擔任“新經(jīng)理管理第一課”的講師，課評分數(shù)為所有講師的最高分。為卡夫中國設計“職業(yè)發(fā)展周”的活動，擔任“職業(yè)發(fā)展”及“有力的對話”課程的講師，共覆蓋學員超過1000人次。
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