[課程簡介]：過去的10年間，互聯(lián)網(wǎng)逐步開始改變甚至顛覆了很多傳統(tǒng)行業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)+的變革大潮呼嘯而來，變革既帶來了新的機遇，同時大潮過后也必然經(jīng)歷一地雞毛式的洗牌，如何保證企業(yè)能立足于新經(jīng)濟(jì)大潮中呢？ ...
| 【時間地點】 | 2021年8月18日 上海 | |
| 【培訓(xùn)講師】 | 張老師 | |
| 【參加對象】 | ◇ 企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師、課程開發(fā)人員 ◇ 企業(yè)管理人員、專家、骨干員工 ◇ 培訓(xùn)主管、培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)總監(jiān) | |
| 【參加費用】 | ￥2500元/人 含授課費、證書費、資料費、午餐費、茶點費、會務(wù)費、稅費 | |
| 【會務(wù)組織】 | 森濤培訓(xùn)網(wǎng)（lailaliao.cn）．廣州三策企業(yè)管理咨詢有限公司 | |
| 【咨詢電話】 | 020-34071250；020-34071978（提前報名可享受更多優(yōu)惠） | |
| 【聯(lián) 系 人】 | 龐先生，鄧小姐；13378458028、18924110388（均可加微信） | |
| 【在線 QQ 】 | 568499978 |  課綱下載  |
| 【溫馨提示】 | 本課程可引進(jìn)到企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)，歡迎來電預(yù)約！ | |
課程背景：
過去的10年間，互聯(lián)網(wǎng)逐步開始改變甚至顛覆了很多傳統(tǒng)行業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)+的變革大潮呼嘯而來，變革既帶來了新的機遇，同時大潮過后也必然經(jīng)歷一地雞毛式的洗牌，如何保證企業(yè)能立足于新經(jīng)濟(jì)大潮中呢？無論哪個行業(yè)都不能像10年前那樣，快速找到可以模仿的黃金法則或普適辦法，而是需要每個行業(yè)每個企業(yè)在變革的過程中，從戰(zhàn)略到意識、從能力到技能，上至高管下到基層員工全身心地挖掘并充分利用內(nèi)部數(shù)據(jù)、團(tuán)隊經(jīng)驗、最佳實踐，快速找到適用于自身的生存發(fā)展路徑，保持可持續(xù)的競爭優(yōu)勢。
這些有價值的數(shù)據(jù)、經(jīng)驗、實踐，往往掌握在小部分專家的頭腦中，它們是組織經(jīng)久磨礪的智慧，卻像沉淀在水下的金子，即便有運氣窺探到，卻也看不真切，更不要說模仿了；如果將這些組織智慧從水下挖掘出來，我們便能直觀清晰的了解它，提煉并總結(jié)出規(guī)律、結(jié)構(gòu)、方法，通過案例的方式將挖掘出的最佳實踐經(jīng)驗進(jìn)行傳播，從小部分員工快速復(fù)制推廣到全員，幫助大部分員工提高績效，使企業(yè)實現(xiàn)在快速變化競爭激烈的市場環(huán)境下，保持自己獨有的優(yōu)勢。
最近幾年由于商業(yè)環(huán)境的快速變化，以及市場競爭的加劇，企業(yè)開始重視人才的培養(yǎng)與知識財富的積累，案例被漸漸引入企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)開始應(yīng)用。企業(yè)開發(fā)案例的模式仍然沿用了教育界的套路，但實際上企業(yè)運用案例的目的以及實際應(yīng)用環(huán)境與教育界有很大區(qū)別，又由于內(nèi)部開發(fā)人員能力的限制，往往出現(xiàn)以下問題：
◇ 企業(yè)內(nèi)部沒有能勝任案例開發(fā)的人員，也沒有成熟的模式可以模仿，案例開發(fā)與應(yīng)用一拖再拖；
◇ 企業(yè)專家往往能應(yīng)對復(fù)雜的實際問題，但卻無法將解決問題的方法總結(jié)出來并付之文字；
◇ 專家能說出部分的方法思路，卻不全面，其他員工在運用這些方法解決問題時往往不得其法；
◇ 專家又因為其工作繁忙等原因，不愿意分享其經(jīng)驗，往往用“只可意會，不可言傳”等語言表達(dá)，來體現(xiàn)其專家的重要性；
◇ 案例開發(fā)套用理論模型過多，與業(yè)務(wù)場景不貼合，使案例開發(fā)與應(yīng)用流于形式，員工無法學(xué)以致用；
◇ 案例內(nèi)容搜集無從下手，到網(wǎng)上找些相似的內(nèi)容拷貝一下，使案例開發(fā)與應(yīng)用流于形式；
◇ 為了完成任務(wù)進(jìn)行案例開發(fā)，案例內(nèi)容碎片化，不成體系；
◇ 內(nèi)容過于追逐趣味性、故事化，沒有深入思考與提煉總結(jié)，缺乏高度；
◇ 案例沿用文字，形式單一，學(xué)員不感興趣；
上述原因造成案例在企業(yè)內(nèi)應(yīng)用不理想，如何改進(jìn)這個現(xiàn)狀呢？
企業(yè)案例開發(fā)目的是便于員工學(xué)習(xí)并應(yīng)用，以解決績效問題，從而提高企業(yè)的競爭優(yōu)勢，因此必須緊緊貼合業(yè)務(wù)，緊緊貼合實踐，基于內(nèi)部最佳實踐經(jīng)驗萃取，才是靠譜的套路。
企業(yè)開發(fā)與運用案例具有時效性，當(dāng)市場環(huán)境發(fā)生變化，原有案例中的技能經(jīng)驗就會失效，需要開發(fā)人員不斷更新，以保持案例的有效性，這些基礎(chǔ)工作是大量的。因此必須簡化案例開發(fā)的流程與模式，提高案例更新的效率。
移動互聯(lián)網(wǎng)時代，人們的學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)渠道發(fā)生了翻天覆地的變化，傳統(tǒng)案例的文字內(nèi)容即無法吸引員工的積極性，也不適用于移動互聯(lián)網(wǎng)傳播。因此必須豐富案例的表現(xiàn)形式，使其既能適用于移動互聯(lián)網(wǎng)傳播，又能吸引員工的學(xué)習(xí)興趣。
課程模型：
精品案例開發(fā)模型
個人經(jīng)驗深度萃取模型
課程收益：
企業(yè)中無論是肩負(fù)人才培養(yǎng)的負(fù)責(zé)人，還是擁有豐富經(jīng)驗的專家，亦或是將來想成為專家的小白，都可以通過培訓(xùn)掌握：
◇ 理解案例的邏輯結(jié)構(gòu)，辨別優(yōu)秀案例的特征；
◇ 應(yīng)用萃取模型，完成案例內(nèi)容的深度萃��；
◇ 運用案例開發(fā)的步驟與方法技巧，完成精品案例開發(fā)與編寫
培訓(xùn)要求：
◇ 一人一課題，請?zhí)崆按_定好案例開發(fā)的業(yè)務(wù)方向；
◇ 搜集項目資料，與案例選題相關(guān)的資料包括但不限于文字內(nèi)容、圖片、數(shù)據(jù)報表、郵件、總結(jié)報告等；
◇ 學(xué)員就案例選題方向有豐富的業(yè)務(wù)經(jīng)驗，有過相關(guān)的成功項目經(jīng)驗，或持續(xù)優(yōu)秀的業(yè)績記錄；
◇ 學(xué)員具有抽象與具象思維能力俱佳，有一定的語言表達(dá)或?qū)懽髂芰Γ?BR> ◇ 每人1臺筆記本電腦，以便完成文字案例的編寫。
課程特點：
◇ 流程化：每個模塊都由聚焦問題、激活舊知、論證新知、應(yīng)用練習(xí)四大流程組成，確保學(xué)員學(xué)習(xí)節(jié)奏與互動性、參與度等課堂體驗。
◇ 情境化：利用視頻案例呈現(xiàn)問題和新知，以情境促進(jìn)學(xué)員互動討論，使學(xué)員在良好的學(xué)習(xí)氛圍中提升與進(jìn)步。
◇ 案例化：所有理論、方法的講解均配有參考案例，便于學(xué)員學(xué)習(xí)和理解，杜絕用理論解釋理論的滿堂灌現(xiàn)象。
◇ 實戰(zhàn)化：每項技能的學(xué)習(xí)都需完成課堂練習(xí)，在練習(xí)中充分運用所學(xué)技能，其中“老師講授”與“學(xué)員實操”的比例約為40%：60%。
授課形式：
知識講解、案例分析討論、角色演練、小組討論、互動交流、游戲感悟、頭腦風(fēng)暴、強調(diào)學(xué)員參與。
課程大綱：
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時間 |
內(nèi)容 | |||||
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上午 |
開場 |
1. 問候?qū)W員
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上午 |
Part 1 |
【案例研討】
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上午 |
Part 2 |
定主題 |
1.1 選題范圍：
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上午 |
Part 2 |
定大綱 |
【案例研討】
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下午 |
Part 2 |
定內(nèi)容 |
1. 案例摘要
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下午 |
Part 2 |
定內(nèi)容 |
3.3 場景從哪兒來
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下午 |
Part 2 |
定內(nèi)容 |
文字案例：“精”打“細(xì)”算，解決普惠涉農(nóng)業(yè)務(wù)風(fēng)控難題
文字案例：采茶工人意外傷害保險業(yè)務(wù)拓展與意義啟示 | |||
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下午 |
Part 3 |
1. 案例研討：案例編寫的特點、技巧有哪些？ 2. 編寫五化
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課程總結(jié) |
學(xué)到哪些有用的知識和技能？ | |||||
講師介紹：張老師
經(jīng)驗萃取、微課開發(fā)與課程開發(fā) 實戰(zhàn)專家
中國企業(yè)微課大賽專家組 專家導(dǎo)師
榮獲2019年第五屆中國企業(yè)微課大賽 突出貢獻(xiàn)獎
原格林豪泰管理學(xué)院 院長
微課專著《視頻微課實戰(zhàn)勝經(jīng)》 作者
《移動互聯(lián)網(wǎng)時代微課設(shè)計與制作》 版權(quán)課程所有人
《AODDM 五步成詩-企業(yè)內(nèi)部精品課程設(shè)計與開發(fā)》 課程版權(quán)共有人
《精品微課設(shè)計與制作4.0工作坊》 課程版權(quán)所有人
《基于五星教學(xué)的精品課程開發(fā)》 課程版權(quán)所有人
《組織經(jīng)驗萃取五步十法工作坊》 課程版權(quán)共有人
《短視頻微課設(shè)計與制作工作坊》 課程版權(quán)所有人
張海老師從事人力資源與培訓(xùn)工作十八年，2002年開始接觸TTT，2005年開發(fā)內(nèi)部課程，2008年開發(fā)e-Learning課件，2011年開發(fā)微課。自2014年，張老師專注于企業(yè)內(nèi)部精品課程開發(fā)與微課開發(fā)這兩個專業(yè)領(lǐng)域。多次輔導(dǎo)企業(yè)學(xué)員參加中國企業(yè)微課大賽、央企聯(lián)盟微課大賽、銀協(xié)微課大賽、南方電網(wǎng)微課大賽、江蘇省農(nóng)商行微課大賽等行業(yè)與企業(yè)賽事，累計斬獲一二三等獎超過50個。
張老師是企業(yè)內(nèi)部課程開發(fā)的實戰(zhàn)專家，是微課開發(fā)的先行者，是少數(shù)既精通教學(xué)設(shè)計、課程開發(fā)、微課開發(fā)，又熟練掌握影視拍攝、視頻剪輯、動畫制作等技術(shù)，并能將二者跨界運用于課程開發(fā)與微課開發(fā)的創(chuàng)新型導(dǎo)師。
張老師擅長運用建構(gòu)主義五星教學(xué)的教學(xué)策略、情境與案例的教學(xué)方法，輔導(dǎo)學(xué)員設(shè)計課程和微課，其根據(jù)多年實踐經(jīng)驗獨創(chuàng)的微課教學(xué)設(shè)計五步法和課程開發(fā)五步法，獲得客戶、學(xué)員和機構(gòu)的一致好評，培訓(xùn)滿意度保持在95%以上，返聘率高達(dá)90%。
Features/授課特點：
1、結(jié)果導(dǎo)向：沒有效果的培訓(xùn)是最昂貴的培訓(xùn)，課程完全圍繞“結(jié)果導(dǎo)向”展開，注重學(xué)員的行為改變與習(xí)慣養(yǎng)成。
2、實戰(zhàn)性強：一切從學(xué)員的行為改變出發(fā)，注重實戰(zhàn)，善于把握學(xué)員需求和解決實際問題，給予針對性輔導(dǎo)點評。
3、互動性強：課程注重互動，采用反省、覺察、案例、故事、演練等手法、從不同角度進(jìn)行訓(xùn)練。
4、工具實用：特別注重思維導(dǎo)圖在培訓(xùn)中的應(yīng)用，授課時會有大量的工具給到學(xué)員，便于學(xué)員訓(xùn)練的內(nèi)化與成果轉(zhuǎn)化。
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