總經(jīng)理視角下的人力資源管理

總經(jīng)理視角下的人力資源管理(陳老師)課程介紹：

課程價值：
1.學術性強：主要針對具有一定管理經(jīng)驗，人力資源崗位工作者而設
2.實用性強：案例豐富而經(jīng)典，相關技術操作為企業(yè)人力資源規(guī)劃落地提供幫助
3.系統(tǒng)性強：關于人力資源規(guī)劃的全部內(nèi)容與各階層均包容在內(nèi)，是企業(yè)人力資源高、中、基層與管理層學習的最佳課程。
4.可操作性強：企業(yè)可依據(jù)課程進行輔導操作得明顯效果
通過本課程的學習，將讓員工達到掌握戰(zhàn)略人力資源規(guī)劃制定的步驟，學習戰(zhàn)略分析工具，應用SWOT、RBV等工具分析企業(yè)核心競爭優(yōu)勢。學習人力資源規(guī)劃中的需求預測技術、供給盤點技術，以及人力資源行動計劃的有關方法。

課程時間：2天，6小時/天

課程大綱

第一講：新經(jīng)濟時代的人力資源“戰(zhàn)略規(guī)劃”——高度
一、戰(zhàn)略HR 規(guī)劃歷程
1. 經(jīng)驗管理
2. 科學管理
3. 人本管理
4. 現(xiàn)代管理
二、戰(zhàn)略HR規(guī)劃標準
1. 五個標準
案例教學：國家級戰(zhàn)略HR規(guī)劃
案例教學：三個企業(yè)戰(zhàn)略HR規(guī)劃
案例教學：大學生HR戰(zhàn)略規(guī)劃
三、戰(zhàn)略HR規(guī)劃方法
1. 本企業(yè)戰(zhàn)略分析：物美、價廉型
2. 戰(zhàn)略HR規(guī)劃三套標準工具介紹
分組演練
以本企業(yè)為案例+點評

第二講：戰(zhàn)略培訓體系設計與“人才評估”——寬度
一、培訓需求分析源自企業(yè)戰(zhàn)略(分組演練)
1. 戰(zhàn)略導向的培訓體系
2. 培訓核心是組織學習
3. 培訓是管理者的職責
4. 手把手教你做出需求
二、培訓需求分析與年度培訓績效(分組演練)
1. 側(cè)重在職培訓
2. 與業(yè)務貼身走
3. 內(nèi)容聚集業(yè)務
4. 手把手教你培訓如何落地
三、如何進行員工年度系統(tǒng)培訓(分組演練)
1. 搭起課程框架
2. 開發(fā)標準課程
3. 職業(yè)生涯規(guī)劃
4. 手把手教你做出年度計劃
四、人才評估體系
1. 測試員工的職業(yè)優(yōu)勢
2. 職業(yè)定位：對員工進行可塑性挖掘
3. 職業(yè)通路 ：為員工設計輔導
4. 人才盤點與人才評估體系

第三講：企業(yè)戰(zhàn)略性績效管理OKR模型——深度
(績效數(shù)據(jù)管理的OKR(Objectives and Key Results目標和主要成果) 模型
一、績效計劃的OKR模型
1. 績效計劃的2個OKR原則：必須量化與戰(zhàn)略化
2. 績效計劃溝通的“5+3”O(jiān)KR模型：PBC文書
3. 演示：心理學為OKR的貢獻
二、績效控制的OKR模型
1. 過程控制三步曲模型
2. 動態(tài)計劃與復盤總結“表格與5個分級”
3. 授權管理的5個檔位與企業(yè)網(wǎng)格積分管理
三、績效評估的OKR模型
1. 潛能維度與績效維度
2. 績效評估的OKR模型：九宮格
分組演練：情境案例
四、績效面談的OKR模型
1. 績效面談的標準表格
2. 績效輔導10要點(源自日資企業(yè)的輔導思考)
大型演練：情境績效面談與輔導(推演出：績效面談的OKR模型)
五、績效結果應用的OKR模型
1. 績效結果應用的OKR模型：人力資本的經(jīng)營三方略
2. 一枚硬幣的兩個面：績效結果與薪酬調(diào)整
3. 職業(yè)生涯規(guī)劃的第一手資料

第四講：薪酬福利與激勵政策設計——刻度
一、研討：企業(yè)薪酬管理中存在的問題
1. 影響員工薪酬的元素
2. 薪酬設計的五大法則
3. 分組：說說您的企業(yè)
二、薪酬調(diào)查，把握外部競爭力
1. 薪酬調(diào)查市場報告
2. 自己進行薪酬市場調(diào)查
3. 員工薪酬滿意度調(diào)查
二、崗位評價，把握內(nèi)部的公平
案例：我們一起來比較新老員工這兩個崗位的收入
1. 國際上知名的評價方法介紹
案例展示：市場對標與貴企業(yè)薪酬設計(國內(nèi)+國際案例)
四、薪酬設計的成本管理
1. 績效結果的科學應用模型
2. 長工資的兩個剛性理論
3. 績效矩陣應用解讀
五、薪酬的激勵配方
1. 薪酬激勵模式的選擇與設計
2. 非物質(zhì)激勵的模型設計
3. 一圖抵千言：薪酬激勵的專業(yè)綜合圖

講師介紹
陳老師 英文名 lucky
 ◇ 副總經(jīng)理 資深自由職業(yè)培訓師
 ◇ 心理學碩士 國家二級心理咨詢師
 ◇ 眾多知名企業(yè)總經(jīng)理私人心理顧問及人才管理顧問；曾擔任多家知名企業(yè)面試官，負責人才選拔晉升等評估工作
 ◇ 具有深厚幸福心理學研究背景的高級實戰(zhàn)講師，獨創(chuàng)90后員工幸福指數(shù)、幸福度管理體系；（滿意度-敬業(yè)度-幸福度）
 ◇ 2008年開始拜師美國著名的心理學家斯蒂文.海斯（Steven C.Hayes) 教授——接納與承諾法ACT創(chuàng)始人，致力于ACT在人力資源方面的應用
 ◇ 曾擔任多家知名企業(yè)人才管理專家，負責人才選拔晉升及績效薪酬等工作
 ◇ 陳老師在心理學領域具有12年實戰(zhàn)經(jīng)驗，2006年創(chuàng)建晨曉心理工作室，個案咨詢累積超過1000小時
 ◇ 陳老師是以下課題組主要成員：教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項目：中國心理健康服務體系的對策與現(xiàn)狀研究（批準號：05JZD00031）；教育部人文社會科學研究規(guī)劃基金項目 (08JAXLX014)，學生體質(zhì)健康突出問題（超重和肥胖）的影響因素及干預研究

授課風格：
    陳老師多年來一直致力于心理學在人力資源方面的應用，具有10余年心理學及人力資源實戰(zhàn)經(jīng)驗，國家二級心理咨詢師，人才管理專家，是一名實戰(zhàn)派講師。她從人才管理咨詢培訓基層研發(fā)崗做起，一直到副總，曾為數(shù)百家企業(yè)及政府部門做過培訓或定制化咨詢服務，長期負責人力資源管理，包括組織結構、崗位設置、人員招募、員工培訓、雇傭管理、評估考核、績效管理、薪酬獎懲和員工關系處理、員工規(guī)劃和發(fā)展，熟悉現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理體系建立、運行和操作實務。善于處理員工關系，協(xié)調(diào)和溝通勞資問題，以及在HR規(guī)劃與開發(fā)，職位等級和薪酬設計、員工評估，績效管理，員工滿意度和激勵等方面的管理實踐。擅于講解和輔導企業(yè)人力資源管理體系各模塊的框架建立、流程設計和運行操作。服務過的客戶不乏恒大地產(chǎn)、旭輝地產(chǎn)、城市地產(chǎn)、中國工商銀行、中國銀行、上海銀行、一汽大眾等知名企業(yè)。
    陳老師有豐富的管理實踐和培訓經(jīng)驗，善于將日常生活中的點滴體會與課程相結合，并融入管理心理學理論、組織行為學和服務理論的知識，使深奧的理論提煉萃取簡單顯化，容易理解和掌握，啟迪學員的思維。課程深入淺出，生動詳實，感染力強，善于在潛移默化之間激發(fā)學員及團隊思考潛力，學員反響熱烈。陳老師的課程獨具風格，尤其擅長“案例式深度互動培訓”，易于激發(fā)思考，內(nèi)容精彩紛呈，深受廣大學員喜愛！

最佳實踐：
 ◇ 《壓力與情緒管理》ACT系列課程
 ◇ 《正念解壓》八次系列課程
 ◇ 《正念領導力》
 ◇ 《非人力資源的人力資源管理》
 ◇ 《推倒溝通的心墻-實現(xiàn)職場的加速成長》
 ◇ 《職涯規(guī)劃與職場人士的激勵》
 ◇ 《職業(yè)化心態(tài)與職業(yè)規(guī)劃》
 ◇ 《中層儲備干部職業(yè)生涯規(guī)劃與職場激勵》
 ◇ 《管理層心態(tài)修煉》
 ◇ 《金牌面試官培訓》

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