EHS領導力

EHS領導力(李老師)課程介紹：

課程目的：
    本課程通過闡述現(xiàn)代企業(yè)EHS管理人員在領導EHS團隊從事EHS 管理過程中存在挑戰(zhàn)和問題，探討專業(yè)的EHS領導力者應具備的6個能力，EHS組織力、EHS感召力、EHS決策力、EHS推行力、EHS學習力和EHS教導力，即EHS六維領導力。通過對EHS六維領導力中的每個能力進行闡述，給每一個EHS管理人員提供參考，如何在日常的EHS管理中進行學習、掌握和運用這個6個能力，進行企業(yè)的EHS 管理工作，建設高效的EHS領導力團隊。

培訓方式：
講解+視頻播放+案例分析+經(jīng)驗分享+討論互動+角色模擬+練習

課程大綱：

模塊一：企業(yè)EHS領導力概述
 – 基本概念
 – EHS領導與EHS管理的區(qū)別
 – 全面EHS領導力理論
 – 企業(yè)EHS領導力的挑戰(zhàn)
 – 卓越企業(yè)EHS領導力模式
 – 卓越企業(yè)EHS領導力十個特征
 – EHS領導力六維模型
    EHS組織力
    EHS感召力
    EHS決策力
    EHS推行力
    EHS學習力
    EHS教導力

模塊二：充分利用資源的EHS組織力
 – 優(yōu)秀EHS管理人員的基本素質(zhì)
 – EHS管理工作的原動力
 – EHS部門及人員的管理責任
 – 優(yōu)秀的EHS主管如何定位
 – 什么是安全生產(chǎn)責任制
 – 安全生產(chǎn)責任制制定原則、要求及主要內(nèi)容
    什么是一崗雙責
    誰主管誰負責
    三個必須
    安全生產(chǎn)責任制的具體要求
    安全生產(chǎn)責任制的主要內(nèi)容
 – 各層級人員的安全生產(chǎn)責任制
 – 落實安全生產(chǎn)責任制
    把握關鍵
    領導支持
    糾正偏見
    完善制度
    定期匯報

 模塊三：凝聚人心的EHS感召力
 – 如何打造高效EHS領導力團隊？
 – 如何建設全面EHS領導力
    基本概念
    落實有感領導
 – 如何提升自我EHS領導力
 – 如何激勵下屬
 – 如何帶領團隊
 – 如何輔導下屬
 – 如何讓領導認可EHS的重要？
    堅決執(zhí)行，領導都是對的
    不議論領導的EHS決策
    結果至上，用數(shù)字說話
    勇于承擔
 – 如何讓其他部門/同事認可EHS工作？
    擺脫本位主義
    做人第一，做事第二
    高調(diào)做事，低調(diào)做人
    讓于名利，無欲則剛
    贈人玫瑰，手留余香

模塊四：基于風險管理的EHS決策力
 – 為什么要做風險管理
 – 風險管理基礎
 – 風險管理程序與實施 
 – 危險源辨識方法
 – 風險評估方法 
 – 風險管理工具與方法概述 
 – 波士頓矩陣風險評估法 
 – LEC風險評價法
 – 作業(yè)安全分析（JSA） 
 – 多因子環(huán)境評價法

模塊五：達成績效的EHS執(zhí)行力
 – 如何落實EHS執(zhí)行力？
    游戲測試：紅黑游戲
    安全管理機構的設置
    建立安全責任考核制度
 如何編制有效的可量化的安全目標責任書
 案例研討：四維績效指標設置
    落實直線責任
    落實屬地管理

模塊六：持續(xù)成長的EHS學習力
 – 現(xiàn)代企業(yè)EHS管理困惑
    困惑之1：為什么建立了體系，但事故頻發(fā)？
    困惑之2：如何理解“安全第一” ？
    困惑之3：如何理解“安全”與“生產(chǎn)”的關系？
    困惑之4：事故率是安全績效的惟一指標嗎？
    困惑之5：如何解決隱患“回巢”現(xiàn)象？
    困惑之6：行為安全管理是萬能的嗎？
    討論：還有其他困惑嗎？
 – 先進的現(xiàn)代企業(yè)EHS管理理念
    討論：過去與現(xiàn)在EHS管理不同
    傳統(tǒng)EHS管理的特征
    企業(yè)EHS管理國際最新趨勢
 – 十大EHS管理理念的由來
    理念 1：系統(tǒng)根源
    理念 2：風險管理
    理念 3：“EHS第一”新概念
    理念 4：績效與責任
    理念 5：EHS管理職能
    理念 6：起因控制
    理念 7：環(huán)境與行為
    理念 8：三個子系統(tǒng)
    理念 9：EHS管理與企業(yè)文化
    理念 10：系統(tǒng)衡量標準
 – 系統(tǒng)思考
 – 安全之本
 – 人性之爭
 – 從百年奔馳看EHS管理的發(fā)展
 – 孫子兵法的啟示
    五項戰(zhàn)略――決策層需要管好的5件事
 道：系統(tǒng)思維
 將：領導力
 法：標準與方法
 行：行為與能力
 根：追根問底
    五項過程――管理執(zhí)行層需要管好的5件事
 風險管理
 作業(yè)控制
 工藝安全
 承包商
 應急響應
    五項功夫――員工執(zhí)行層需要管好的5件事
 隱患追蹤
 作業(yè)場所
 行為觀察
 尊師重教
 根源分析
模塊七：帶隊育人的EHS教導力
 – 案例：某外資企業(yè)的培訓案例
 – 安全教導4步法
 – 師傅帶徒弟
 – 利用行為安全管理進行現(xiàn)場教導
    安全行為與安全意識
    行為安全干擾模式
    行為安全ABC 分析
    員工：BBS行為安全觀察
    主管：行為安全審核
    行為安全數(shù)據(jù)分析
    行為安全管理的技巧
    行為安全通技巧
 溝通時機
 溝通態(tài)度
 溝通語言
 溝通環(huán)境
 溝通沉默
 溝通鼓勵
 溝通傾聽
 有效地現(xiàn)場指導

課程總結

講師介紹：李老師
 ◇ 實戰(zhàn)型、咨詢式安全培訓師
 ◇ 安全技術及工程專業(yè)碩士研究生
 ◇ 質(zhì)量環(huán)境健康安全責任（QEHSS）審核員
 ◇ 中國安全生產(chǎn)科學研究院安全培訓師
 ◇ 全國安康杯江蘇辦公室專職安全培訓師
 ◇ EHS公益培訓師聯(lián)盟講師
 ◇ 國家注冊安全工程師
 ◇ 國家注冊心理咨詢師
 ◇ 高級企業(yè)安全培訓師
 ◇ 高級安全管理咨詢師
   咨詢式安全培訓師，專注安全15年，畢業(yè)于西安科技大學，國家重點專業(yè)、一級學科安全技術及工程專業(yè)，碩士研究生學歷，師承中國工程院院士。
    擁有近8年的跨國集團公司EHS管理體系建設維護、現(xiàn)場EHS管理經(jīng)驗和安全培訓、咨詢經(jīng)驗。先后服務于富士康科技集團和中海油安全技術服務有限公司等國內(nèi)一流安全管理咨詢公司，對中海油、BP石油、殼牌和杜邦的先進安全管理理念與文化有較深的理解與認識，并致力于與中國傳統(tǒng)文化相融合，構建具有中國特色的企業(yè)安全文化。
    擁有近5年電力、石油化工、建筑、制造、危險化學品等行業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗，先后為上百余家外資、合資、中資及私營企業(yè)提供培訓和咨詢服務。

安全書籍編寫：
主導調(diào)研與編寫針對21個行業(yè)員工的“輕松學安全”系列叢書，涉及電子及通訊設備制造、設備及器材制造、危險化學品使用、電鍍、塑膠制造、玩具制造、印刷、紙制品制造、家具制造、金屬制品制造、紡織服裝制造、皮革與制鞋、玻璃陶瓷制造、建筑施工、物流倉儲、道路運輸、機場車站碼頭行、市容環(huán)衛(wèi)行業(yè)、商貿(mào)行業(yè)、餐飲住宿娛樂和“三小”場所等行業(yè)，并為深圳市和鹽田區(qū)編寫旨在提升員工安全意識的圖書。

主要職業(yè)經(jīng)歷：
1) 2013/4—至今  咨詢式安全培訓師，自由職業(yè)者，專注安全培訓與咨詢。
2) 2009/9—2013/3  就職于中海油安全技術服務有限公司，先后擔任項目經(jīng)理、技術總監(jiān)，全面統(tǒng)籌安全培訓和咨詢業(yè)務的技術開發(fā)與管理。主導和參與了眾多安全培訓和咨詢項目，接觸了包括民營企業(yè)、國有企業(yè)、中外合資企業(yè)和外資企業(yè)的不同類企業(yè)安全管理文化，也從中汲取了國內(nèi)外先進的安全管理理念和方法。
3) 2007/2--2009/9  就職于富士康科技集團，先后任EHS體系工程師及專案團隊組長，主要負責ISO9001質(zhì)量管理體系、OHSAS18001 職業(yè)健康安全管理體系、Security安保管理體系、ISO14001 環(huán)境管理體系、SA8000社會責任管理體系的建設和維護，負責現(xiàn)場HSE管理、“5S”管理、目視管理及員工EHS培訓。在這家全球最大的電子專業(yè)制造商企業(yè)全面掌握EHS體系建設和現(xiàn)場管理，為后續(xù)的咨詢工作奠定堅實的基礎。

研究領域：
通過對多年的EHS體系建設、現(xiàn)場管理和咨詢培訓經(jīng)歷的總結歸納，李駿勇逐步形成一套獨具特色的安全培訓方法，提出基于全過程安全管理咨詢的培訓模式——咨詢式安全培訓。目前安全培訓和
咨詢主要專注于：
1) 現(xiàn)代企業(yè)安全管理
2) 安全管理理念與方法
3) 風險評估、風險管理及EHS管理審計
4) EHS管理體系、EMS能源管理體系及6S管理體系的開發(fā)、實施及改進
5) 事故調(diào)查與根源分析
6) 應急與危機管理
7) 行為安全管理
8) 防御性駕駛與道路安全
9) 現(xiàn)場安全管理及作業(yè)安全控制
10) 員工心理安全與控制

課程特色：
1) 倡導以“參與者為中心”的課程設計要求，即在培訓的調(diào)研、課件開發(fā)、培訓實施和培訓后服務過程中，始終以“參與者”為中心，力求培訓內(nèi)容和授課方式符合參與者的安全管理職責、知識結構、能力高低等要求。
2) 倡導 “啟發(fā)式”的培訓理念，即在培訓過程中改變傳統(tǒng)的教授式培訓，而融合教練技術、體驗式教學、角色扮演等培訓手段，讓參與者通過自我反思，領會課程主題，掌握、安全管理理念、工具與方法，達到“學中樂 樂中做 做中悟”。
3) 倡導“輕松學安全”的培訓理念，即在培訓過程中充分利用安全游戲、視頻、電影、案例、圖片等媒介，營造生動幽默的課堂氣氛，寓教于樂，讓參與者在輕松、愉快的環(huán)境下，學習安全知識和技能。
4) 倡導“實戰(zhàn)”的培訓宗旨，引導學員積極思考，注重培養(yǎng)學員將教學內(nèi)容與企業(yè)實際相結合，并轉化為工作方法在實際中應用。
培訓形式與授課風格：
1.現(xiàn)場體驗教學+實戰(zhàn)教練指導+經(jīng)典案例分析+視頻教學引導+角色模擬+互動升華
2.輕松活潑，幽默風趣，善于引導學員通過實際案例來加深對課題的認識和理解，并能充分調(diào)動學員的情緒。在授課的過程中注意解決學員實際工作中所遇到的問題，并給予實用的方法。

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