新情景領(lǐng)導(dǎo)力

新情景領(lǐng)導(dǎo)力(王家驄)課程介紹：

課程背景：
    一只獅子率領(lǐng)的羊群能夠戰(zhàn)勝一只山羊率領(lǐng)的獅群，關(guān)鍵人物對于組織所起的作用是無庸質(zhì)疑的。那么，在組織中起關(guān)鍵作用的領(lǐng)導(dǎo)者如何才能塑造自己的影響力？
    如果您正在試圖尋找領(lǐng)導(dǎo)秘笈，那么本課程正好為您提供一套行之有效的情境領(lǐng)導(dǎo)實(shí)戰(zhàn)模型，并透過大量的案例來幫助大家對該模型進(jìn)行融會(huì)貫通的理解，助您成為更職業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者。該課程將會(huì)為您的領(lǐng)導(dǎo)力提升注入源源不斷的動(dòng)力，遵循本課程的領(lǐng)導(dǎo)模式，您不僅能夠收獲到更高的領(lǐng)導(dǎo)績效，也能夠看到下屬充滿成就的笑容�？冃Ш托θ菔敲恳粋�(gè)成功領(lǐng)導(dǎo)人的最終追求！

課程收益 ：
極大增進(jìn)和強(qiáng)化您的領(lǐng)導(dǎo)技能
準(zhǔn)確判斷他人的能力和職責(zé)
幫助您選擇正確的領(lǐng)導(dǎo)行為
增強(qiáng)您影響他人的能力
解決績效不佳的問題
讓您和您的團(tuán)隊(duì)一起成長


 
課程大綱：

模塊一：員工準(zhǔn)備度的分析與變化
單元一：如何影響追隨者績效
實(shí)施影響力的過程
探究組織中管理與領(lǐng)導(dǎo)的背景
解釋領(lǐng)導(dǎo)的概念，分析它對績效表現(xiàn)的重要影響
收集數(shù)據(jù)，以確定您對自己領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的認(rèn)知
確定真正的工作任務(wù)
上下級達(dá)成任務(wù)的共識(shí)―――了解職位、職務(wù)和職責(zé)之間的區(qū)別
確認(rèn)真正的任務(wù)―――如何分解職能，目標(biāo)與活動(dòng)。 
單元二：員工績效的評估標(biāo)準(zhǔn)
追隨者準(zhǔn)備狀態(tài)
明確并理解關(guān)于能力的特征
明確并理解關(guān)于意愿的特征
理解能力和意愿之間的相互作用
追隨者準(zhǔn)備度
員工準(zhǔn)備度的分類 ――― R1,R2,R3,R4員工的特性
員工準(zhǔn)備度狀態(tài)的分析 ――― 如何理解R1,R2,R3,R4員工的狀態(tài)
員工準(zhǔn)備度的測評與判斷 ――― 如何準(zhǔn)確定義員工的執(zhí)行準(zhǔn)備度

模塊二：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的行為
單元一：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
對“工作行為”和“關(guān)系行為”進(jìn)行解釋并用行為標(biāo)示來描述這些行為
給出高工作、低工作和高關(guān)系、低關(guān)系的行為及案例
單元二：情境領(lǐng)導(dǎo)模型
討論并操作情境領(lǐng)導(dǎo)模型
建立根據(jù)追隨者狀態(tài)實(shí)施不同領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的能力
明白領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與追隨者狀態(tài)配合不當(dāng)產(chǎn)生的短期和長期影響
單元三：反饋評估
了解您個(gè)人的主要領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的意義
評估構(gòu)成個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格全貌的主要領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
識(shí)別可提高和發(fā)展的空間
單元四：領(lǐng)導(dǎo)行為與追隨者的需求相配合

模塊三：員工績效的衰退與發(fā)展
單元一：員工準(zhǔn)備度的衰退周期 
解釋情境領(lǐng)導(dǎo)模型學(xué)科的運(yùn)用
當(dāng)追隨者的準(zhǔn)備度發(fā)生衰退時(shí)，制定必要的解決方法
單元二：員工準(zhǔn)備度的發(fā)展周期 
解釋情境領(lǐng)導(dǎo)模型如何運(yùn)用在那些發(fā)展中的員工
給有一定的經(jīng)驗(yàn)和能力發(fā)展中的員工，提供必要的方法
能夠意識(shí)到在什么樣的情境中應(yīng)該運(yùn)用發(fā)展模式
單元三：行動(dòng)計(jì)劃 
制定戰(zhàn)略性績效提高的計(jì)劃 
識(shí)別追隨者的支持風(fēng)格與特定任務(wù)準(zhǔn)備度的搭配
制定一個(gè)在你工作中運(yùn)用情境領(lǐng)導(dǎo)的活動(dòng)計(jì)劃

講師介紹：
王家驄老師  Jackson Wang
王家驄先生畢業(yè)于加拿大多倫多大學(xué)經(jīng)濟(jì)系及城市大學(xué)并獲得經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士及工商管理碩士學(xué)位。王先生擁有近二十年的管理及培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。他曾在加拿大政府機(jī)構(gòu)任職六年，并在怡和公司、怡和保險(xiǎn)顧問公司任副經(jīng)理及首席代表等職。在近二十年的企業(yè)管理和培訓(xùn)的實(shí)踐中，王先生積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)及授課方法。他是輔導(dǎo)交響曲®（教練式輔導(dǎo)課程）領(lǐng)導(dǎo)者的執(zhí)行力®的主要撰寫人，并獲得PDP授權(quán)在中國講授該課程。王先生是美國情境領(lǐng)導(dǎo)®,六頂思考帽®,水平思考®中文認(rèn)證講師。王先生同時(shí)還擁有美國PDP軟件的中國代理權(quán)并擔(dān)任PDP China 的高級輔導(dǎo)師（Head Coach）。
王家驄先生曾經(jīng)在加拿大留學(xué)并工作十四年，對東西方的主流文化有較深刻的了解。 近些年來王先生潛心研究了東西方的主要哲學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)著作，并將三者結(jié)合在一起應(yīng)用到管理培訓(xùn)課程中來，從而比較有效地解決了西方管理理論在中國如何落地的問題。王家驄先生同時(shí)還認(rèn)為二十一世紀(jì)的管理理論必定出在中國，其理由是中國的傳統(tǒng)文化是治理國家的文化，是與管理人相關(guān)的，企業(yè)管理的主要工作也是如何調(diào)動(dòng)人的積極性，因此傳統(tǒng)思想必定能夠在新的經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域結(jié)出碩果。
王家驄先生認(rèn)為管理是一門綜合學(xué)問，因此管理人員必須擁有綜合的知識(shí)以及綜合使用知識(shí)的能力。所以在培訓(xùn)的過程中王家驄先生強(qiáng)調(diào)學(xué)員應(yīng)該提高對知識(shí)綜合使用的能力，更多的啟發(fā)學(xué)員使用已有的知識(shí)產(chǎn)生新的知識(shí)。王先生認(rèn)為管理人員的失敗重要在于以下幾個(gè)方面：
1)天時(shí)不利. 缺乏對商業(yè)環(huán)境的有效分析,在不正確的時(shí)間做了正確的事
2)坐失良機(jī). 缺乏對正確的商業(yè)模式的了解,因沒有造血機(jī)制,資金燒完了事
3)領(lǐng)導(dǎo)不善. 缺乏對員工能力的了解,錯(cuò)誤的認(rèn)為員工能做A也必能做B
4)用人不當(dāng). 缺乏衡量人才的標(biāo)準(zhǔn),任人唯親,不能任人唯賢
5)思維不周. 缺乏系統(tǒng)思維,頭疼醫(yī)頭,腳疼醫(yī)腳,錯(cuò)把表象解當(dāng)作根本解
6)一成不變. 缺乏創(chuàng)新的能力, “錘子”式管理
7)只想獨(dú)贏. 缺乏雙贏的概念或未能建起合理的企業(yè)/團(tuán)隊(duì)文化
8)決策失誤. 缺乏取舍的果斷力,該舍的不舍,該得的不得
他的授課指導(dǎo)思想為“學(xué)貫中西”，并能夠自如地出入東西方文化之間。他的主要專長為領(lǐng)導(dǎo)力的提高與有效思維能力的提升。他融合東西方的主要培訓(xùn)課程及管理思想總結(jié)出的管理“一、二、三、四、五、六、七、八、九”深受學(xué)員的歡迎。
王先生先后培訓(xùn)或輔導(dǎo)過的公司包括：
1） 工程機(jī)械：
美國卡特彼勒, 威斯特中國，山東工程機(jī)械
2） 電子電氣通信：
諾基亞, 摩托羅拉，愛立信，ABB，北京移動(dòng)通信，北大方正，神州數(shù)碼,杭州天信,西門子, 深圳電信，泉州電信，浙江移動(dòng)，廣州移動(dòng)通信等
3） 飲料，食品，零售業(yè)：
可口可樂，屈臣氏
4） 金融服務(wù)：
 新華信，廣發(fā)證券,中國民生銀行，中國建設(shè)銀行，中國銀行等 
5） 新聞媒體及非政府機(jī)構(gòu)：
 新華社，亞洲衛(wèi)視，中國婦女報(bào)社、福特基金會(huì)
6） 航空 汽車：
 海南航空，空中客車，福特汽車，新華航空公司，海南航空公司
7)酒店服務(wù):假日酒店集團(tuán),香格里拉酒店,民族飯店,凱萊飯店　
8)醫(yī)藥行業(yè)：
西安揚(yáng)森，施貴寶，上海精神衛(wèi)生研究中心，天壇生物藥業(yè)，諾華諾德，愛利斯康等
9）石油化工：
中石油，中海油

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