職業(yè)經(jīng)理人--中高層情境管理實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

職業(yè)經(jīng)理人--中高層情境管理實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練(陸華龍)課程介紹：

課程背景:
如何進(jìn)行學(xué)習(xí)模式的全新創(chuàng)新，一改很多培訓(xùn)課程一貫的說(shuō)教模式，采用學(xué)員最喜歡的、也是最能引發(fā)學(xué)員觸動(dòng)和思考的方式：情境模擬！通過(guò)管理情境的設(shè)計(jì)，結(jié)合管理過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)員參與，分析探討，講師引導(dǎo)與提煉，學(xué)員為主。案例貼近實(shí)際管理，拓寬管理者的管理思維，提升管理者的管理能力。

課程簡(jiǎn)介
1、使中高層了解組織管理的原則，分清自己的角色定位與職責(zé)，做好承上啟下的橋梁；
2、知人善任、帶人帶心，學(xué)習(xí)激勵(lì)部屬及輔導(dǎo)部屬的技巧；
3、做一個(gè)教練的角色，為企業(yè)員工建立信任與安全的環(huán)境，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)凝聚力；
4、DISC人格特質(zhì)診斷，一個(gè)無(wú)價(jià)的管理能力提升法寶，將讓你走出過(guò)往的眾多糾結(jié)。

課程大綱
一、管理人員的角色認(rèn)知
1、明確自己在企業(yè)中的各種角色
2、中高層管理者的七個(gè)重要角色
二、職業(yè)心態(tài)修煉，提升管理干部人生格局
1、信念系統(tǒng)（BVR）：矛盾產(chǎn)生的根源
2、操之在我：我現(xiàn)在做什么，可以改善現(xiàn)狀！
三、情境管理基礎(chǔ)
1、管理和領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別與聯(lián)系
2、領(lǐng)導(dǎo)力九宮圖
四、輔導(dǎo)下屬
1、沒(méi)有無(wú)能的下屬，只有無(wú)能的上司
2、管理者不重視培養(yǎng)下屬的原因分析
五、激勵(lì)下屬
1、激勵(lì)在組織中的積極與消極的作用
2、國(guó)人不重視激勵(lì)的背景分析
六、更高層面的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
1、如何提升團(tuán)隊(duì)的思考力、協(xié)作性、自主性
2、“要事第一”：如何讓自己及團(tuán)隊(duì)高效

講師介紹：
陸華龍
擅長(zhǎng)領(lǐng)域：智慧修煉、職業(yè)素養(yǎng)、市場(chǎng)營(yíng)銷
中國(guó)人力資源開(kāi)發(fā)研究會(huì)特聘專家
國(guó)資委高級(jí)經(jīng)理人培訓(xùn)班特約講師
中商聯(lián)高級(jí)經(jīng)營(yíng)師培訓(xùn)班特約講師；
北大、清華、浙大多家高�？偛醚行薨嗵丶s講師；
中高層干部領(lǐng)導(dǎo)力修煉、執(zhí)行力、團(tuán)隊(duì)建設(shè)的權(quán)威培訓(xùn)講師。

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