職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力(楊亭)課程介紹：

● 課程方式
 → 講授
 → 游戲
 → 練 習(xí)
 → 小組討論
 → 錄像觀摩
 → 故事分享
 → 角色扮演
 → 案例分析
 → 啟發(fā)式
 → 互動(dòng)式教學(xué)

● 課程時(shí)長(zhǎng)：兩天，共12小時(shí)

● 課程大綱
（一）前言：真正的職業(yè)安全（約1小時(shí)）
1、就業(yè)保障VS職業(yè)保障
2、保障的來(lái)源
 ◇ 成為職業(yè)化的
3、職業(yè)者
4、業(yè)化所需要的管理
 ◇ 觀念（思維）管理
 ◇ 態(tài)度（情緒）管理
 ◇ 行為（結(jié)果）管理
（二）第一單元：職業(yè)化觀念（思維）管理：你為什么而工作？1、別做職場(chǎng)的“重病患者”
1、別做職場(chǎng)“植物人”
2、如何確立工作使命
 ◇ 我在團(tuán)隊(duì)中的存在價(jià)值
 ◇ 找到錢以外的工作動(dòng)力
3、如何確立工作遠(yuǎn)景
 ◇ 個(gè)人遠(yuǎn)景和公司遠(yuǎn)景的結(jié)合
 ◇ 工作目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)的結(jié)合
4、如何確立工作價(jià)值觀
 ◇ 理解公司的價(jià)值觀
 ◇ 和公司的價(jià)值觀一致
 ◇ 和你的目標(biāo)保持一致
5、研討：我在團(tuán)隊(duì)中存在的價(jià)值是什么？
 ◇ 什么是我錢以外的工作動(dòng)力？
 ◇ 什么是我下一步的工作目標(biāo)和成長(zhǎng)目標(biāo)？
 ◇ 為了達(dá)到目標(biāo)我需要做好哪些準(zhǔn)備？
（三）第二單元：職業(yè)化態(tài)度（情緒）管理：你為誰(shuí)而工作？
1、態(tài)度比技能更重要職業(yè)化態(tài)度
 ◇  創(chuàng)業(yè)心態(tài)：為自己工作
 ◇  積極心態(tài)：熱忱地工作
 ◇  游戲心態(tài)：快樂(lè)地工作
2、創(chuàng)業(yè)心態(tài)VS就業(yè)心態(tài)
 ◇ 什么是創(chuàng)業(yè)心態(tài)？
 ◇ 創(chuàng)業(yè)心態(tài)帶給你什么？
 ◇ 如何建立創(chuàng)業(yè)心態(tài)？
 ◇ 關(guān)于以什么樣的態(tài)度來(lái)面
 ◇ 對(duì)問(wèn)題、
 ◇ 責(zé)任和壓力的游戲
3、研討：從“這不管我的事，這
 ◇ 是公司的事”這是我的事，
 ◇ 我是公司的一部分”
4、積極心態(tài)VS消極心態(tài)
 ◇ 什么是積極心態(tài)？
 ◇ 如何建立積極心態(tài)？
 ◇ 如何自我激勵(lì)？
 ◇ 關(guān)于采用逆向積極思維來(lái)迎接挑戰(zhàn)的游戲
5、研討：從“我一個(gè)小職位能做什么”到“我能做一些事去改變目前的狀況”。
6、游戲心態(tài)
 ◇ 什么是游戲心態(tài)？
 ◇ 游戲心態(tài)帶給你什么？
 ◇ 關(guān)于以投入、松弛、平和的狀態(tài)
 ◇ 面對(duì)工作中的人和事
7、研討：從“我已經(jīng)把事情做得夠好了”到“實(shí)際上我還能做得更好”
（四）第三單元：職業(yè)化行為（結(jié)果）管理：你應(yīng)該怎么做？
1、如何應(yīng)對(duì)環(huán)境
 ◇ 面對(duì)工作環(huán)境中的各種狀況，
 ◇ 職業(yè)者的所作所為
2、如何激發(fā)欲望
 ◇ 使自己保持最佳的工作狀態(tài)，
 ◇ 懂得和更棒的人在一起工作
3、如何持續(xù)成長(zhǎng)
 ◇ 學(xué)習(xí)力比學(xué)歷更重要
 ◇ 職業(yè)者如何在工作中學(xué)習(xí)工作
4、如何銷售自己
 ◇ 抓住機(jī)會(huì)展示自己
 ◇ 把主管、同事和下屬當(dāng)作你的客戶
5、如何管理自己
 ◇ 職業(yè)者的自律能力
 ◇ 會(huì)使兩個(gè)能力相當(dāng)?shù)娜朔殖龈呦?BR>6、如何融入團(tuán)隊(duì)
 ◇ 成為合作者而不是“團(tuán)隊(duì)白癡”
 ◇ 獨(dú)行俠難成其事，成功來(lái)自團(tuán)隊(duì)
 ◇ 關(guān)于共同努力達(dá)成共識(shí)贏得比賽的游戲
7、結(jié)論：全方位成長(zhǎng)，做個(gè)快樂(lè)的職業(yè)人

● 課程開(kāi)發(fā)背景介紹
（一）國(guó)家背景：促使我使命一樣投身于中國(guó)企業(yè)職業(yè)化問(wèn)題的研究與培訓(xùn)事業(yè)中
1、中國(guó)的今天很象100年前的英國(guó)，30年前的日本。對(duì)于中國(guó)企業(yè)而言，我最大的感覺(jué)就是中國(guó)企業(yè)的管理不夠完善，員工不夠職業(yè)化。 
——世貿(mào)組織前總干事穆?tīng)?《中國(guó)經(jīng)營(yíng)報(bào)》刊載
2、21世紀(jì),職業(yè)化是一個(gè)國(guó)家，一個(gè)組織乃至個(gè)人的第一競(jìng)爭(zhēng)力，更重要的企業(yè)的職業(yè)人要有自己的職業(yè)化品牌發(fā)展之道，應(yīng)對(duì)變革與發(fā)展。
3、未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)是企業(yè)人力資源的競(jìng)爭(zhēng)，誰(shuí)掌握更多職業(yè)化的優(yōu)秀人才，誰(shuí)就更能在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展中取得勝利。
（二）行業(yè)背景：看到目前的企業(yè)發(fā)展數(shù)據(jù)的對(duì)比，使命感迫使自己要致力于這一領(lǐng)域的研究
1、數(shù)據(jù)：目前,中國(guó)企業(yè)的效率是美國(guó)企業(yè)的1/25，日本的1/26，問(wèn)題出在哪里?------問(wèn)題:缺乏職業(yè)化團(tuán)隊(duì)去執(zhí)行。
2、數(shù)據(jù)：非職業(yè)化員工只能發(fā)揮自身能力的40%---50%,真正能夠受到良好的職業(yè)化素質(zhì)教育和培訓(xùn)的員工，他就能發(fā)揮能力的80%--90%,同時(shí)增強(qiáng)他的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為什么我們的管理者不能讓我們的員工職業(yè)化？我們應(yīng)該怎么樣做？
3、某權(quán)威調(diào)查研究: 90%的公司認(rèn)為，制約企業(yè)發(fā)展的最大因素是缺乏高素質(zhì)的職業(yè)化員工——當(dāng)我們回首我們的管理和員工團(tuán)隊(duì)時(shí)，總是有無(wú)限感慨，我們的員工如果能在多點(diǎn)“本領(lǐng)”一點(diǎn)就好了，這指的什么，素質(zhì)？專業(yè)？職業(yè)化？還是？
4、企業(yè)的績(jī)效和發(fā)展問(wèn)題永遠(yuǎn)來(lái)自人力資源，崗位資質(zhì)缺失，量化到系統(tǒng),整個(gè)企業(yè)就差一個(gè)檔次：世界500強(qiáng)的企業(yè)里所擁有的競(jìng)爭(zhēng)力，是一群符合該企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的高度職業(yè)化的員工和管理層。
（三）職業(yè)背景：?jiǎn)T工的角度和公司的立場(chǎng)
1、員工的角度：我怎么了？我為了什么？我該怎么樣？
1、1時(shí)常缺乏工作動(dòng)力，每天得過(guò)且過(guò)，撞鐘過(guò)日；工作就是為養(yǎng)家糊口，沒(méi)什么別的意義。
1、2討厭領(lǐng)導(dǎo)們讓我們提高效率和努力工作的“虛偽”說(shuō)詞；工作四五年，渾渾噩噩，大多數(shù)人被圈養(yǎng)和“隱性淘汰”。
1、3職場(chǎng)變成養(yǎng)老院、辦公室變成動(dòng)物園；大多數(shù)人工作缺發(fā)工作熱情和持久的激情。
1、4一年的經(jīng)驗(yàn)可以重復(fù)當(dāng)三年、五年來(lái)使用的時(shí)候，職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的消失和危機(jī)感隨時(shí)出現(xiàn)。
1、5面對(duì)2008金融危機(jī)和多變的職場(chǎng)，永恒保持職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的最重要手段是 什么？專業(yè)？技術(shù)？還是某一個(gè)單一化的資質(zhì)，真正讓你在“職場(chǎng)保鮮”的永恒是——職業(yè)化并擁有職業(yè)化品牌與發(fā)展，但請(qǐng)記�。哼@是一個(gè)系統(tǒng)和過(guò)程。
2、公司的立場(chǎng)：?jiǎn)T工忠誠(chéng)度怎么這么低？我怎么樣站在公司的立場(chǎng)管理？我需要哪個(gè)系統(tǒng)？
2、1你時(shí)常在尋找讓員工努力工作和提高效能的原因和“良好的說(shuō)詞”,但你又難以自源其說(shuō),  在這里，惠普的案例,早已給出答案-------
2、2現(xiàn)在的員工的忠誠(chéng)度比以往任何一個(gè)時(shí)候都變的低劣,“80后”員工的工作表現(xiàn)現(xiàn)在不被人待見(jiàn),怎么應(yīng)對(duì)？
2、3“騎驢找馬”—我們的學(xué)校告訴沒(méi)有告訴員工要與一家企業(yè)同甘共苦,作為經(jīng)理人,要承擔(dān)這個(gè)責(zé)任.怎么讓員工知道他騎的“驢”就是匹“千里馬”？
2、4為什么總覺(jué)得員工干勁不足，老是抱著拿多少錢干多少錢活的心態(tài)？
2、5你需要帶領(lǐng)和培養(yǎng)怎樣的“虎狼之師”才能提高團(tuán)隊(duì)的高績(jī)效，員工成長(zhǎng)的系統(tǒng)是什么？
——你需要運(yùn)用職業(yè)化系統(tǒng)來(lái)應(yīng)對(duì)和尋求解決

● 講師簡(jiǎn)介 楊亭老師                                   
   組織學(xué)習(xí)系統(tǒng)導(dǎo)師
   AACTP美國(guó)培訓(xùn)與認(rèn)證協(xié)會(huì)授權(quán)講師                        
   國(guó)際教練聯(lián)合會(huì)（ICF）國(guó)際教練認(rèn)證
   楊老師曾在多家國(guó)內(nèi)外上市公司的市場(chǎng)與銷售、人力資源和培訓(xùn)管理等不同的企業(yè)運(yùn)營(yíng)部門工作過(guò)，在職工作期間，接受國(guó)際顧問(wèn)公司品牌課程訓(xùn)練體系長(zhǎng)期地學(xué)習(xí)和磨礪，使楊老師在企業(yè)管理、領(lǐng)導(dǎo)力、職業(yè)培訓(xùn)師塑造、企業(yè)教練和企業(yè)銷售等方面有超過(guò)近400個(gè)小時(shí)以上的職業(yè)訓(xùn)練，同時(shí)在工作過(guò)程中參與管理咨詢項(xiàng)目的實(shí)施和運(yùn)作。楊老師目前的學(xué)習(xí)與研究領(lǐng)域?qū)Ｗ⒑途劢褂诮M織學(xué)習(xí)與發(fā)展系統(tǒng)（包括經(jīng)理人職業(yè)成長(zhǎng)與修煉、企業(yè)教練系統(tǒng)、企業(yè)大學(xué)的建設(shè)與發(fā)展等領(lǐng)域）
   楊老師曾任職于知名日化、房地產(chǎn)、培訓(xùn)和咨詢等行業(yè)，擔(dān)任過(guò)銷售系統(tǒng)培訓(xùn)經(jīng)理、學(xué)習(xí)與發(fā)展中心培訓(xùn)經(jīng)理、集團(tuán)培訓(xùn)總監(jiān)、首席培訓(xùn)師、學(xué)習(xí)與發(fā)展顧問(wèn)和運(yùn)營(yíng)副總經(jīng)理等職位，由于在不同類型的企業(yè)策劃與實(shí)施管理層與員工系統(tǒng)的培訓(xùn)與發(fā)展， 所以深知企業(yè)培訓(xùn)模式和咨詢模式的解決方案對(duì)于現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的重要性，并通過(guò)長(zhǎng)期服務(wù)已經(jīng)建立和實(shí)施了眾多項(xiàng)目：?jiǎn)T工職業(yè)化項(xiàng)目、企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)項(xiàng)目、培訓(xùn)師塑造與發(fā)展項(xiàng)目、跨部門學(xué)習(xí)項(xiàng)目等。
   楊老師授課風(fēng)格幽默、富有激情和感召力，關(guān)注企業(yè)培訓(xùn)績(jī)效的角度，使其能夠把理論與實(shí)際巧妙的結(jié)合；富有思考與啟發(fā)性的語(yǔ)言魅力和深入淺出的課堂講述使學(xué)員積極互動(dòng)，在授課過(guò)程中大量工具的使用讓培訓(xùn)有的放矢，言之有物，更讓學(xué)員落地執(zhí)行，從而產(chǎn)生最佳的授課效果和課程收益。
 已出版書籍作品：《服務(wù)人員五項(xiàng)修煉》
企業(yè)培訓(xùn)客戶
培訓(xùn)過(guò)的客戶包括有日立電梯、中油BP、廣州本田、菲利浦手機(jī)、德國(guó)巴斯夫、金發(fā)科技、樂(lè)華彩電、香雪制藥、深圳耐普羅、太平鳥(niǎo)服裝、清華大學(xué)EMBA、中山大學(xué)2006秋季管理學(xué)院EMBA、華南理工大學(xué)MBA等眾多優(yōu)秀世界500強(qiáng)的企業(yè)和組織
管理咨詢客戶
五羊-本田    健康元集團(tuán)（太太）   中國(guó)電信廣東培訓(xùn)中心   完美（中國(guó)）培訓(xùn)中心   嘉里糧油（金龍魚）  香格里拉酒店集團(tuán)培訓(xùn)中心   東風(fēng)日產(chǎn)  虎彩集團(tuán)   白象食品集團(tuán)  燕京（漓泉）啤酒
主講課程：
〈〈 講師的理性思考與感性表達(dá) 〉〉
〈〈 基于MM課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā) 〉〉
〈〈 課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)〉〉
〈〈 如何講授專業(yè)技術(shù)課程 〉〉
〈〈 職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力〉〉
〈〈 服務(wù)競(jìng)爭(zhēng)力塑造〉〉

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