[課程簡介]：本課程以管理者角色認識轉(zhuǎn)變?yōu)榛A(chǔ)，以四個真實管理情景案例練習(xí)為形式，通過課程講解，小組討論，案例輔導(dǎo)的方式讓管理者轉(zhuǎn)變角色，熟練掌握基礎(chǔ)的管理技能。
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| 【時間地點】 | 2020年12月18日 佛山 | |
| 【培訓(xùn)講師】 | 張馨予 | |
| 【參加對象】 | 1.剛剛晉升或者即將晉升為企業(yè)管理者（儲備干部）；2.沒有接受過系統(tǒng)的管理培訓(xùn)；3.工作習(xí)慣還停留在業(yè)務(wù)層面，沒有很好的轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾碚呓巧?.欠缺基礎(chǔ)的管理方法，很努力但是團隊績效卻很一般； | |
| 【參加費用】 | ￥1600元/人 | |
| 【會務(wù)組織】 | 森濤培訓(xùn)網(wǎng)（lailaliao.cn）．廣州三策企業(yè)管理咨詢有限公司 | |
| 【咨詢電話】 | 020-34071250；020-34071978（提前報名可享受更多優(yōu)惠） | |
| 【聯(lián) 系 人】 | 龐先生，鄧小姐；13378458028、18924110388（均可加微信） | |
| 【在線 QQ 】 | 568499978 |  課綱下載  |
| 【溫馨提示】 | 本課程可引進到企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)，歡迎來電預(yù)約！ | |
課程背景
近年來，隨著企業(yè)業(yè)務(wù)的迅速擴展，很多公司中基層管理者出現(xiàn)斷層現(xiàn)象，大多數(shù)公司在矮子里面拔高個，把一些業(yè)務(wù)優(yōu)秀的人提拔到管理崗位，可結(jié)果往往少了一名優(yōu)秀的業(yè)務(wù)人員，多了一名不稱職的管理者。
部分管理者晉升以后，變得非常忙碌，總擔心下屬能力不夠，像個救火隊員，凡事親力親為，自己忙的不可開交，卻沒有時間輔導(dǎo)下屬，團隊能力很難得到提高。
部分管理者認為中基層管理者就是上傳下達，像個傳話筒機械式的做著傳話的工作，不會分配任務(wù)和做好任務(wù)跟進，導(dǎo)致團隊任務(wù)目標經(jīng)常難以達成。
也有不少管理者由于一線晉升，總覺得之前同事都是朋友，不好意思管理，導(dǎo)致團隊氛圍懶散。
甚至有管理者覺得自己終于晉升了，把自己當土皇帝，對團隊成員頤指氣使，隨意對員工發(fā)脾氣等，造成大量員工離職流失。
究其原因，我們的這些管理者缺乏系統(tǒng)的基礎(chǔ)管理訓(xùn)練，對管理者的角色認知不夠，缺乏基本的下屬輔導(dǎo)、任務(wù)分配、任務(wù)跟蹤、時間管理、團隊溝通激勵等管理技巧。
本課程以管理者角色認識轉(zhuǎn)變?yōu)榛A(chǔ)，以四個真實管理情景案例練習(xí)為形式，通過課程講解，小組討論，案例輔導(dǎo)的方式讓管理者轉(zhuǎn)變角色，熟練掌握基礎(chǔ)的管理技能。
課程目標
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等級 |
《管理者第一堂課》學(xué)習(xí)目標 |
備注 |
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一級 |
課堂主觀滿意度>=90% |
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二級 |
了解管理者四種角色，知道在不同的情境中應(yīng)該扮演不同的角色 |
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掌握下屬輔導(dǎo)五部曲、任務(wù)下達六要素、時間管理的4D原則、4F復(fù)盤，團隊激勵7要素。 |
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三級 |
課堂演練：角色認知卡片練習(xí)，四個案例研討 |
需學(xué)員有實際行動 |
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課中演練+課后行動：知識點模擬演練 布置應(yīng)用作業(yè) | ||
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課后行動：學(xué)習(xí)打卡（學(xué)到什么？有什么啟發(fā)？學(xué)以致用計劃？每個點不得少于三點） | ||
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課后行動：使用課堂所學(xué)方法，找出自己第二象限的工作，表揚下屬4次，下達任務(wù)2次 | ||
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四級 |
培訓(xùn)結(jié)束后一個季度，員工的工作效率，較之前有提高、流失率有所降低，同時，受訓(xùn)學(xué)員的上級認為受訓(xùn)者的團隊投入度有所提升。 | |
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獲得《管理者第一堂課》結(jié)業(yè)證書。 |
課程大綱
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章節(jié) |
內(nèi)容 |
時長 |
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第一章：WHAT |
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30分鐘 |
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第二章：WHEN |
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150分鐘 |
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第三章：HOW |
案例研討1
練習(xí)：梳理自己崗位的第二象限工作
案例研討2
案例研討3-4
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480分鐘 |
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第四章： |
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60分鐘 |
課后行動計劃
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課后行動指標 |
指標定義 |
權(quán)重 |
目標值 |
達成計劃 |
備注 |
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1. 學(xué)習(xí)打卡 |
總結(jié)課程學(xué)習(xí)收獲和應(yīng)用計劃次數(shù)。 |
10% |
1次 |
課程結(jié)束當天晚上12:00前，總結(jié)課程學(xué)到什么？有什么啟發(fā)？學(xué)以致用計劃？（每個點≥3個）發(fā)到學(xué)習(xí)微信群 |
格式見附件 |
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2. 梳理第二象限工作 |
應(yīng)用任務(wù)與時間管理4D原則次數(shù) |
10% |
1次 |
課程結(jié)束一周內(nèi)根據(jù)任務(wù)與時間管理4D原則梳理出自己第二象限工作 并發(fā)到學(xué)習(xí)微信群。 |
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3.應(yīng)用下屬輔導(dǎo)五部曲輔導(dǎo)下屬 |
用輔導(dǎo)五部曲輔導(dǎo)下屬次數(shù) |
20% |
2次 |
課程結(jié)束一個月內(nèi)，應(yīng)用輔導(dǎo)下屬五部曲輔導(dǎo)下屬兩次，并梳理成圖文發(fā)到學(xué)習(xí)微信群。 |
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4.應(yīng)用BIA表揚下屬 |
用BIA表揚下屬次數(shù) |
20% |
2次 |
課程結(jié)束一個月內(nèi)，用BIA表揚下屬2次，并梳理成圖文發(fā)到學(xué)習(xí)微信群。 |
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5、應(yīng)用任務(wù)下達六要素 |
應(yīng)用任務(wù)下達六要素次數(shù) |
20% |
2次 |
課程結(jié)束一個月內(nèi)，應(yīng)用任務(wù)下達六要素工具2次，并梳理成圖文發(fā)到學(xué)習(xí)微信群。 |
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6、4F復(fù)盤工具 |
應(yīng)用4F復(fù)盤工具工作復(fù)盤次數(shù) |
20% |
1次 |
課程結(jié)束一個月內(nèi)，應(yīng)用4F復(fù)盤對自己的一個具體工作任務(wù)進行復(fù)盤，并提交表單到學(xué)習(xí)微信群。 |
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講師介紹
張馨予 原58趕集華南區(qū)培訓(xùn)經(jīng)理
10年內(nèi)訓(xùn)師團隊培養(yǎng)經(jīng)驗
中大博研問道人才發(fā)展商學(xué)院 執(zhí)行院長
原慧聰網(wǎng)、趕集網(wǎng)、58同城華南區(qū)域培訓(xùn)負責人
新加坡INIFAC引導(dǎo)師協(xié)會認證引導(dǎo)師；
2017-2018年“我是演講家”大賽全國總決賽夢想導(dǎo)師；
2017年“我是好講師”大賽全國總決賽夢想導(dǎo)師；
2016年第二屆“我有好課程”大賽——全國10強；
2015年第三屆“我是好講師“大賽——全國百強。
張馨予老師，國家級企業(yè)培訓(xùn)師，國家級人力資源管理師，新加坡INIFAC引導(dǎo)師協(xié)會認證引導(dǎo)師，賦能演講俱樂部創(chuàng)始人。曾在2萬多人報名參與的2016年“我有好課程”大賽中榮獲全國10強，6萬多人參與的2015年“我是好講師”大賽中榮獲全國100強， 2016年第二屆廣東省卓越人力資源獎“十大杰出培訓(xùn)師”獎，也是2017年第五屆“我是好講師”大賽全國總決賽夢想導(dǎo)師，同時還是2017-2018年“我是演講家”全國大賽夢想導(dǎo)師，輔導(dǎo)的學(xué)生承包全國總決賽一半的獎項， 中大博研問道人才發(fā)展商學(xué)院執(zhí)行院長，講師約特聘講師，淘課培訓(xùn)學(xué)院特聘輔導(dǎo)師、云學(xué)堂特聘講師。
擁有14年的培訓(xùn)授課經(jīng)驗，擁有近10年的互聯(lián)網(wǎng)公司培訓(xùn)及培訓(xùn)管理經(jīng)驗，先后在香港觀奇洋服、蒙牛、匯�？萍迹ò俣惹拦荆⒒勐斁W(wǎng)、趕集網(wǎng)、58同城趕集網(wǎng)等知名上市公司負責大客戶銷售，大型品牌營銷活動主持人，高級培訓(xùn)講師、分公司培訓(xùn)負責人，區(qū)域培訓(xùn)負責人等職務(wù)，有著豐富的內(nèi)訓(xùn)體系建設(shè)實戰(zhàn)經(jīng)驗，有著4次從0到1的內(nèi)訓(xùn)師體系建設(shè)經(jīng)驗，累計培養(yǎng)內(nèi)訓(xùn)師超過5000人，影響了500+HR/培訓(xùn)經(jīng)理組建自己公司內(nèi)訓(xùn)師團隊。除內(nèi)訓(xùn)體系搭建外、張老師還非常擅長培訓(xùn)項目設(shè)計運營，多次主導(dǎo)并協(xié)助松下空調(diào)、天黎集團、金意陶、好運醫(yī)院，白云機場等多家知名公司策劃運營落地學(xué)習(xí)項目，受到客戶的一致好評，獨特的培訓(xùn)項目設(shè)計運營方法一直被很多同行模仿和學(xué)習(xí)。
【培訓(xùn)特色】
◇ 知識體系與實戰(zhàn)經(jīng)驗并重，邏輯清晰，富有激情及感召力；
◇ 以解決問題為導(dǎo)向，關(guān)注價值提升，問題解決，注重實戰(zhàn)落地；
◇ 善于綜合運用案例、故事、視頻、游戲、互動等多種方式教學(xué)，寓教于樂。
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