摘要：為什么培訓(xùn)師培訓(xùn)充斥市場，但成為合格培訓(xùn)師的寥寥無幾？為什么多次引入培訓(xùn)師培訓(xùn)，內(nèi)部師資隊(duì)伍還是無法建立？為什么企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)說易行難？STT培訓(xùn)師快速成型課程來幫助您立刻解決企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)氛圍、師資、課程三大資源瓶頸：
1、徹底顛覆受訓(xùn)者觀念，從不愿分享到積極分享！立刻解決企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)體系建設(shè)的師資瓶頸！
2、超強(qiáng)多課程開發(fā)能力訓(xùn)練，立刻解決企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)體系建設(shè)的課程瓶頸！
3、受訓(xùn)人員的思維和學(xué)習(xí)水平激增，拉開培訓(xùn)師與一般員工理念差距，樹立典范，由點(diǎn)帶面解決企業(yè)學(xué)習(xí)型組織氛圍建設(shè)瓶頸；...
● 課程背景
為什么培訓(xùn)師培訓(xùn)充斥市場，但成為合格培訓(xùn)師的寥寥無幾？為什么多次引入培訓(xùn)師培訓(xùn)，內(nèi)部師資隊(duì)伍還是無法建立？為什么企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)說易行難？STT培訓(xùn)師快速成型課程來幫助您立刻解決企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)氛圍、師資、課程三大資源瓶頸：
1、徹底顛覆受訓(xùn)者觀念，從不愿分享到積極分享！立刻解決企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)體系建設(shè)的師資瓶頸！
2、超強(qiáng)多課程開發(fā)能力訓(xùn)練，立刻解決企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)體系建設(shè)的課程瓶頸！
3、受訓(xùn)人員的思維和學(xué)習(xí)水平激增，拉開培訓(xùn)師與一般員工理念差距，樹立典范，由點(diǎn)帶面解決企業(yè)學(xué)習(xí)型組織氛圍建設(shè)瓶頸；
STT是對數(shù)百位國內(nèi)外培訓(xùn)大師進(jìn)行深刻研究的成果！經(jīng)過廣泛的實(shí)地考察，我們組織力量對TTT（國際標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)師培訓(xùn)）、PTT（國際職業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)）等國內(nèi)通行的培訓(xùn)師培訓(xùn)課程進(jìn)行了如下優(yōu)化：
理念方面，STT徹底顛覆了傳統(tǒng)培訓(xùn)師培訓(xùn)的認(rèn)知基礎(chǔ)，使受訓(xùn)者明心見性，清晰把握自己的真實(shí)目的，端正學(xué)習(xí)心態(tài)，穩(wěn)定學(xué)習(xí)熱情；
訓(xùn)練方法方面，STT擺脫傳統(tǒng)培訓(xùn)師培訓(xùn)的演練為主的套路，以鍛煉思維能力、研發(fā)能力、學(xué)習(xí)能力為核心，深刻剖析課程設(shè)計(jì)、內(nèi)容組織、現(xiàn)場組織、效果滲透等多個(gè)環(huán)節(jié)的原理及實(shí)現(xiàn)方法，直指要害！
工具方面，STT放棄傳統(tǒng)培訓(xùn)師培訓(xùn)提供的游戲或案例包，向?qū)W員提供真正從研發(fā)角度出發(fā)的工具和素材；
學(xué)習(xí)要求方面，課程結(jié)果與本職工作緊密掛鉤，摒棄一切華而不實(shí)的理念和素質(zhì)訓(xùn)練，專人監(jiān)督輔導(dǎo)，使學(xué)員回到工作崗位立刻將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為績效！
STT培訓(xùn)師快速成型課程三大基本理念：
1、培訓(xùn)不是高深的專家能力，而是管理者的生存必須技能；
2、培訓(xùn)不是福利與員工學(xué)習(xí)，而是企業(yè)經(jīng)驗(yàn)與技術(shù)傳承的重要手段；
3、不要求完美的能力結(jié)構(gòu)，只要經(jīng)過STT的系統(tǒng)訓(xùn)練，人人都能立刻成為培訓(xùn)師！
STT由擁有豐富經(jīng)驗(yàn)的課程研發(fā)專家現(xiàn)身說法，兩天時(shí)間讓企業(yè)內(nèi)部技術(shù)快速沉淀、立即傳播！打破傳統(tǒng)TTT與PTT與專業(yè)脫節(jié)的技巧觀念，直指課程組織的要害！讓您在兩天時(shí)間內(nèi)完成從專業(yè)人員到課程設(shè)計(jì)者再到培訓(xùn)實(shí)施者的重大轉(zhuǎn)變?！?BR>
● 課程要求
◇ 參訓(xùn)學(xué)員應(yīng)具有大專以上學(xué)歷，三年以上工作經(jīng)驗(yàn)；
◇ 每位學(xué)員課前必須按照講師要求完成課前作業(yè)，未完成作業(yè)的學(xué)員禁止參加培訓(xùn)；
● 培訓(xùn)效果
◇ 課程結(jié)束時(shí)，學(xué)員立刻有能力做到：
◇ 獨(dú)立設(shè)計(jì)符合教學(xué)要求的簡單課程大綱和培訓(xùn)材料
◇ 登臺清晰講解自己的培訓(xùn)內(nèi)容
◇ 獨(dú)立組織課堂討論、演練及點(diǎn)評
◇ 按照教學(xué)要求的方法進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和發(fā)展
● 課程大綱
一、STT導(dǎo)論
◇ 你擁有培訓(xùn)能力嗎？
◇ 擊破培訓(xùn)師素質(zhì)的六大桎梏
◇ 培訓(xùn)師資格自檢：什么樣的人才有資格成為培訓(xùn)師？
◇ 掌握培訓(xùn)技能的意義
◇ STT威力初體驗(yàn)：三秒鐘消除演講恐懼癥
二、培訓(xùn)師的真實(shí)核心技能
◇ 是什么浪費(fèi)了我們的時(shí)間：虛假培訓(xùn)師技能剖析
◇ 混淆教育、演講與培訓(xùn)的惡果
◇ 內(nèi)部培訓(xùn)師與商業(yè)培訓(xùn)師的異同
◇ 透視優(yōu)秀培訓(xùn)課程的三條主線
◇ 判斷培訓(xùn)課程優(yōu)劣的準(zhǔn)繩
-成功學(xué)類課程分析
-NLP及九型人格課程分析
-管理技能類課程分析
-管理素質(zhì)類課程分析
◇ 撥開迷霧：窺見培訓(xùn)師高速成長捷徑
三、運(yùn)用課程統(tǒng)籌，決勝千里之外
◇ 從科特勒《行動銷售》看培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)誤區(qū)
◇ 傳統(tǒng)內(nèi)部培訓(xùn)期望
◇ STT對企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)課程效果的新要求
◇ 課程統(tǒng)籌的對象和目的
◇ 編、導(dǎo)、演觀念在培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)中的濫用
◇ 影視“編、導(dǎo)、演”與課程“編、導(dǎo)、演”的根本區(qū)別
◇ 課程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)：蒙太奇法
四、“編”課程：如何進(jìn)行有效的課綱統(tǒng)籌
◇ 課綱統(tǒng)籌：目錄？應(yīng)付？還是課程的有機(jī)體？
◇ 經(jīng)統(tǒng)籌的課綱VS未經(jīng)統(tǒng)籌的課綱
◇ 多套主流商業(yè)公開課大綱展示與解析
◇ 如何定義有效的課程目標(biāo)
◇ 內(nèi)容與目標(biāo)的關(guān)系
◇ STT卓越課綱設(shè)計(jì)四連擊
◇ 演練：實(shí)戰(zhàn)快速課綱設(shè)計(jì)
五、“編”課程：如何進(jìn)行卓有成效的課程內(nèi)容統(tǒng)籌
◇ 課程內(nèi)容統(tǒng)籌基礎(chǔ)：成人培訓(xùn)心理學(xué)
◇ 課程內(nèi)容的三大基本組合形式
◇ 巧妙運(yùn)用內(nèi)容統(tǒng)籌抓住學(xué)員的心
◇ 內(nèi)容統(tǒng)籌心法：穿越歷史的佛門三慧法則
◇ 極富思想深度的課程是如何設(shè)計(jì)出來的：CSP結(jié)構(gòu)整合術(shù)
◇ 簡單易用的4C幻燈片設(shè)計(jì)技巧
◇ 收獲成果：現(xiàn)場快速研發(fā)練習(xí)
◇ 實(shí)用幻燈片設(shè)計(jì)工具分享
六、“導(dǎo)”課程：成功控制課堂要素，完美達(dá)成培訓(xùn)效果
◇ 培訓(xùn)課堂的大循環(huán)和小循環(huán)
◇ 完美課堂很簡單：兩大關(guān)鍵點(diǎn)的控制
◇ 如何設(shè)計(jì)一套有韻律的課程
◇ 如何處理培訓(xùn)中枯燥乏味的內(nèi)容
◇ 傳統(tǒng)培訓(xùn)師培訓(xùn)課程處理時(shí)間過長或不足的誤導(dǎo)技巧分析
◇ STT強(qiáng)大威力再體驗(yàn)：根治所有培訓(xùn)現(xiàn)場時(shí)間問題
◇ 實(shí)戰(zhàn)演練：大綱及PPT設(shè)計(jì)強(qiáng)化訓(xùn)練
七、“導(dǎo)”課程：設(shè)計(jì)課堂演練，當(dāng)場展示培訓(xùn)效果
◇ 實(shí)操演練在卓越課程中的地位
◇ 演練的主要類別和形式
◇ 知名講師高端商業(yè)培訓(xùn)課程的演練分析
-《藍(lán)海戰(zhàn)略》演練分析
-《培訓(xùn)管理》演練分析
-《績效管理》演練分析
◇ 成功現(xiàn)場演練的三要素
◇ 現(xiàn)場點(diǎn)評的失敗之處大匯總
◇ 培訓(xùn)師如何進(jìn)行引人入勝的現(xiàn)場點(diǎn)評
八、“演”課程：培訓(xùn)師講臺表現(xiàn)的核心套路
◇ 對講臺表現(xiàn)技能的正確認(rèn)識
◇ STT培訓(xùn)師心態(tài)控制技術(shù)
◇ 培訓(xùn)師講臺表現(xiàn)的核心基本套路
-表情套路
-姿勢套路
-發(fā)音套路
◇ 破一切套路之法：色即是空，空即是色
九、STT培訓(xùn)師知識成果增值管理法
◇ 傳統(tǒng)培訓(xùn)師的課程和知識為什么會貶值？
◇ STT培訓(xùn)師知識創(chuàng)新捷徑
◇ 培訓(xùn)師課程二次開發(fā)素材五大來源解析
◇ 新課程超快速出爐技巧
◇ 企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)必備知識：培訓(xùn)課件管理與傳承
◇ 培訓(xùn)師的終極秘笈（威力過于恐怖，僅限課程現(xiàn)場口授）
十、本期主講導(dǎo)師私人贈送技巧：三分鐘突破“看電影學(xué)管理”的創(chuàng)作難點(diǎn)
● 講師介紹:
廖老師
美國培訓(xùn)與發(fā)展協(xié)會(ASTD) 會員
STT培訓(xùn)師快速訓(xùn)練授權(quán)培訓(xùn)講師
哈佛商業(yè)評論華南俱樂部特聘顧問
國內(nèi)多家著名高校特約講師
歷任產(chǎn)品經(jīng)理、IT總監(jiān)、培訓(xùn)經(jīng)理、戰(zhàn)略規(guī)劃負(fù)責(zé)人、企業(yè)總經(jīng)理等職，國內(nèi)多家著名高等院校特約講師。廖老師長期從事管理及培訓(xùn)工作，在培訓(xùn)管理、課程研發(fā)和技能轉(zhuǎn)移等方面有獨(dú)到研究，主導(dǎo)并參與了多個(gè)海外課程的本土化工作。主持過的咨詢項(xiàng)目涉及IT業(yè)、傳媒業(yè)、社會服務(wù)業(yè)及生產(chǎn)制造業(yè)，內(nèi)容涵蓋技術(shù)培訓(xùn)、新產(chǎn)品、企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、培訓(xùn)師體系建設(shè)等方面。主要培訓(xùn)課程包括STT培訓(xùn)師快速訓(xùn)練、成為的卓越部門主管、以需求為導(dǎo)向的培訓(xùn)管理、創(chuàng)新思維訓(xùn)練等。
廖老師授課風(fēng)格生動幽默，見解獨(dú)到、觀點(diǎn)新穎、知識廣博，擅長針對個(gè)案進(jìn)行分析與研究，理論與實(shí)務(wù)能充分結(jié)合，善于運(yùn)用多種培訓(xùn)方法，快速調(diào)動學(xué)員的參與性和積極性，豐富的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)與操作手法使學(xué)員能即學(xué)即用，在輕松愉快的氛圍中得到迅速而有效的提升。他的課程得到眾多企業(yè)及學(xué)員的認(rèn)可和好評，培訓(xùn)滿意度持續(xù)保持在90分以上。接受過廖老師直接服務(wù)過的部分企業(yè)包括：康佳集團(tuán)、天津一汽豐田、中國電信、中國網(wǎng)通、山東電力集團(tuán)、挪威奧力、廣鋼氣體、搏力謀、天創(chuàng)鞋業(yè)、杰威迅電子、冠華輕印刷、企源科技、寬聯(lián)數(shù)碼、浩瀚資訊、新加坡新浦化學(xué)、裕興集團(tuán)、晶苑集團(tuán)、益高衛(wèi)浴、長興白馬、華啟數(shù)據(jù)、敦化在線、富業(yè)五金塑膠、恒豐國際、嘉利控股、建興塑膠、廣東大廈、雷迪洋服、河冶科技股份、廣東省中小企業(yè)局、柳州市經(jīng)委等。
