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古語云，“不教而戰(zhàn)，是謂棄之”；企業(yè)的健康發(fā)展，離不開對員工的有效培訓；
培訓，一則是請外部教員，此謂之“輸血”，二則是培養(yǎng)企業(yè)自己的內部教員，讓管理干部、工作干得好的骨干專家，擔任師資，此謂之“造血”；健康的企業(yè)，“自我造血”是根本，這就需要一支給力的內訓師隊伍。
培訓，是一門技術，也是一門藝術，做好培訓還是有門檻的。部分內訓師，因為缺乏有效的培訓技能訓練，講課水平參差不齊，如，有的內訓師選手對此工作不重視，敷衍應付，有的只是做了個粗糙的課件，上臺照本宣科，誤以為這就是培訓，學員沒有興趣聽，導致培訓無效、或低效；
無效、低效的培訓，對企業(yè)影響甚大——好的經(jīng)驗、壞的教訓不能及時總結，導致經(jīng)驗流失，過錯再犯；銷售技能培訓不到位，可能會影響新入職銷售員的心態(tài)、技能，導致客戶流失；安全培訓不到位，容易導致安全事故，等等；
內訓師培訓，不是為了搞一堆沒有用的課件，也不是為了考核，而是選擇一批干得好、值得培養(yǎng)的干部、骨干專家，助其掌握有效培訓與生動教學能力，總結實戰(zhàn)經(jīng)驗，在組織內部有效傳授、傳播、傳承，從一人分享，到人人分享，促進“有價值信息”內部流通，建設學習型團隊，實現(xiàn)向學習要業(yè)績、要效率、要安全，進而實現(xiàn)組織永續(xù)、健康發(fā)展。
適合對象：誰可以擔任企業(yè)內部培訓師？
內訓師人選如不得當，容易“把經(jīng)念歪了”，選對人，讓需要的人來學習。擔任內訓師人選，主要面向兩個群體：
1、帶團隊的主管干部等，本身有培訓下屬的職責需要；
2、實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富、業(yè)績優(yōu)良的骨干專家、重點培養(yǎng)對象，總結萃取實戰(zhàn)經(jīng)驗，組織內部有效傳授、傳播；
學習收益
（一）學習目標
1、理念方面，引導學員意識到做好企業(yè)內訓師的重要價值，做好“思想工作”，將內訓師學習與工作有效結合；
2、知識方面，引導學員了解成人學習特點、認知心理學，建立好課程標桿，做到“知其然、知其所以然”，掌握做好內訓師的“底層邏輯”；
3、掌握重要的思維工具：思維導圖、AI等，有效提升培訓者工作效率；
4、掌握經(jīng)驗萃取、課程開發(fā)設計、PPT美化的關鍵要領；
5、理解AI在培訓中的應用，科學用好AI；
6、掌握臺上講演表達、授課呈現(xiàn)的關鍵要領；
7、掌握培訓效果管理、落地的關鍵要領，促進培訓成果的績效轉化；
（二）成果目標：一人一門精品課
課程特色
1、課程成熟、安全系數(shù)高——本課程為劉海納老師專注TTT培訓15年實踐總結（2009年起至今），被各大央國企、民企、外企常年返聘，安全、圓滿交付；
2、好用——以學員關注的問題為索引，靶向定位、有針對性、以簡潔的方法、工具為核心，內容系統(tǒng)全面、突出“實用第一”的培訓導向；
3、好學——對方法進行簡潔提煉、化繁為簡、口訣化呈現(xiàn)，同步案例詳實，深入淺出、通俗易懂，確保課程好學；
4、寓教于樂——必要的互動引導，確保課堂氛圍活潑、讓學員學得開心；
5、落地——同步作業(yè)練習+個案輔導，訓后作業(yè)批閱、線上1-2小時的輔導，確保培訓成果落地。
授課大綱
第一模塊：《從心出發(fā)：內訓師入門篇（開營篇）》
1、真正的內訓師培訓是什么？學習什么？
2、學習做好內訓師，價值何在？
3、作為企業(yè)內訓師，如何高效學習？
第二模塊：《知其然、知其所以然：培訓與學習原理篇》
1、立標桿：成人學習特點、好課程標桿
2、知原理：成人學習認知模式、全腦教學法
第三模塊：《工欲善其事、必先利其器：思維導圖工具篇》
1、思維導圖在培訓中，有何用？
2、思維導圖的本質是什么？
3、如何高效制作思維導圖？
第四模塊：《先做正確事——企業(yè)課題定位篇》
1、企業(yè)需要什么樣的培訓主題？
2、現(xiàn)場落地：確定培訓主題
第五模塊：《內容為王、以課為本——實戰(zhàn)經(jīng)驗萃取/結構化快速備課、應用AI-PPT制作及美化篇》
A、課程開發(fā)設計的含義、目標成果
B、三步法開發(fā)設計、制作一門好課（圖、制、說）
第一步：圖——先用人腦、構思教案、畫圖
1、教案地圖 示例、工具
2、教案地圖 構思 四個清楚
（1）清楚課程大背景 有的放矢
（2）清楚講什么 搭建框架
（3）清楚怎么講 教學設計
（4）清楚教、學的如何 培訓效果管理
3、同步練習：做課題分析、構思大綱、進行教學設計、設計培訓效果管理方案/工具
第二步：制——再用電腦、制作課件、課包
1、課程包 成果
2、專題：應用AI ，快速制作PPT1.0版
3、專題：對PPT課件進行優(yōu)化、美化
第三步：說——說課、練習、示范改進
第六模塊：《面向效果——培訓效果管理與方案/工具篇》
1、如何界定培訓效果
2、作為企業(yè)內訓師，如何做好培訓效果管理？
3、同步練習：設計培訓效果管理方案、工具
第七模塊：《精彩綻放——臺上講演表達呈現(xiàn)篇》
A、臺上講演表達呈現(xiàn) 基本功篇（五練）
1、練型：上場臺風規(guī)范、開場控場篇
2、練膽：克服當眾講話緊張的四策略、四方法
3、練口：講演語言表達、發(fā)音要領
4、練手：講演中恰當?shù)闹w語言藝術
5、練板書：必要的板書應用
B、臺上講演表達呈現(xiàn) 提升篇（四提升）
1、有規(guī)矩：內訓師講課，不可不知的禁忌事項
2、會演繹：案例故事演繹技巧
3、抓注意力、吸引力：授課中如何抓住學員的注意力、打造課程的吸引力
4、能控場：常見的課堂異常及應對化解要領
第八模塊：《沙場練兵——小課試講、展示、評講》
1、學員代表上臺演示小課
2、教員同步點評、示范、改進
第九模塊：《復盤改進——講完課之后的課程改進要領》
講完課之后的課程復盤改進 6策、3關鍵
師資簡介
主講教員：劉海納
◇ 資深TTT實戰(zhàn)派教練導師、中國TTT培訓十佳教員
◇ 應用思維導圖、結構化快速備課法（TTT課圖） 創(chuàng)始人
◇ 15年專業(yè)內訓師TTT培訓授課經(jīng)驗(2009年起至今)
◇ 思維導圖企業(yè)管理應用教練
◇ 復旦大學、上海交大、西安交大等知名高校 授課教員
◇ 國家能源集團、國家電投、中國兵器、國家電網(wǎng)、中國銀行、中國農業(yè)銀行、中國高鐵等大型央國企TTT項目常年返聘教員
劉老師培訓風格：
1、有針對性、實用第一：以現(xiàn)場學員所關注的問題、目標為導向，以“怎么做/解決辦法、工具”為核心，注重實用、拿來就可以用，對方法進行工具化、簡潔化提煉，確保學員“好用”；
2、好學、通俗易懂——課中展示大量的案例，確保課程通俗易懂，讓學員“更好學”；
3、寓教于樂、輕松活潑——偶爾來點冷幽默、必要的互動，讓學員學得開心，無壓迫感；
4、落地作業(yè)、嚴格管理——培訓要么不做，要做就要落地——通過必要的作業(yè)，督導、促進培訓落地；
5、認真負責：一生主講TTT一門課，課堂讓學員收獲滿滿，確保無風險授課，課后耐心答疑輔導，對企業(yè)負責、對學員負責、對合作伙伴負責。
