摘要：本次由日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)正版MTP系列教材副主編、中外TWI-MTP推進(jìn)研究會(huì)（日產(chǎn)訓(xùn)中國(guó)）副會(huì)長(zhǎng)廖衍明老師親自上陣，引導(dǎo)管理者深入學(xué)習(xí)MTP。接受過(guò)廖老師輔導(dǎo)的企業(yè)中高層管理者最深刻的體會(huì)就是系統(tǒng)完整、實(shí)戰(zhàn)實(shí)用，在廖老師和MTP的幫助下打通了自己多年管理經(jīng)驗(yàn)的任督二脈。...
【前言】
關(guān)于現(xiàn)代管理，有一句經(jīng)典總結(jié)：“起源看美國(guó)，實(shí)踐看日本，未來(lái)在中國(guó)！”
MTP全稱(chēng)Management Training Program，是被美國(guó)、日本和中國(guó)長(zhǎng)期實(shí)踐的經(jīng)典管理課程，只需百度一下“MTP管理”，就可以初步了解它的影響力。MTP從1941年在美國(guó)初現(xiàn)雛形，1955年形成標(biāo)準(zhǔn)課程之后，一直由版權(quán)持有者日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)在日本所有大型企業(yè)深度推廣實(shí)踐,目前在中國(guó)我們耳熟能詳?shù)捻?xiàng)目管理、敏捷管理、精益管理、阿米巴經(jīng)營(yíng)均直接源于MTP知識(shí)體系。
本次由日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)正版MTP系列教材副主編、中外TWI-MTP推進(jìn)研究會(huì)（日產(chǎn)訓(xùn)中國(guó)）副會(huì)長(zhǎng)廖衍明老師親自上陣，引導(dǎo)管理者深入學(xué)習(xí)MTP。接受過(guò)廖老師輔導(dǎo)的企業(yè)中高層管理者最深刻的體會(huì)就是系統(tǒng)完整、實(shí)戰(zhàn)實(shí)用，在廖老師和MTP的幫助下打通了自己多年管理經(jīng)驗(yàn)的任督二脈。本次培訓(xùn)除MTP經(jīng)典課程內(nèi)容之外，廖衍明老師還將特別分享年?duì)I收在1億、30億、50億、200億、2000億的不同發(fā)展階段企業(yè)的管理干部培養(yǎng)真實(shí)案例，課程案例均為廖衍明老師本人親自實(shí)施。
通過(guò)學(xué)習(xí)和應(yīng)用MTP課程內(nèi)容，將給企業(yè)管理帶來(lái)如下立竿見(jiàn)影的效果：
◇ 精準(zhǔn)分析業(yè)務(wù)流程，減少協(xié)調(diào)成本，迅速降低組織運(yùn)行內(nèi)耗；
◇ 提升任務(wù)規(guī)劃的合理性，減少重復(fù)工作，提高效率；
◇ 強(qiáng)化員工作業(yè)規(guī)范程度，提高工作品質(zhì)，達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)期望；
◇ 打通部門(mén)間信息孤島、輕松實(shí)現(xiàn)跨部門(mén)跨崗位協(xié)作，減少推諉扯皮；
◇ 劃定管理邊界，讓高管不再干經(jīng)理的活，經(jīng)理不再干員工的活……
【課程大綱】
上午：組織提效篇
一、 組織協(xié)調(diào)內(nèi)耗產(chǎn)生的原因
1. 運(yùn)用業(yè)務(wù)流程梳理工具發(fā)現(xiàn)內(nèi)耗原因
2. MTP工具：部門(mén)業(yè)務(wù)輸出分析表
3. 現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：部門(mén)業(yè)務(wù)流程診斷入門(mén)
4. 精準(zhǔn)識(shí)別組織提效的機(jī)會(huì)點(diǎn)
5. 實(shí)盤(pán)案例：向企業(yè)展示組織提效成果
二、 問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的業(yè)務(wù)流程建設(shè)
1. 流程建設(shè)的陷阱：越專(zhuān)業(yè)越容易形式主義
2. 以實(shí)踐為導(dǎo)向，才能避免形式主義的流程建設(shè)
3. 現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：基于問(wèn)題的流程優(yōu)先級(jí)診斷
4. 組織流程診斷如何應(yīng)用到績(jī)效考核中
5. 做該做的事：中高層管理干部的核心職責(zé)
三、 如何對(duì)組織管理問(wèn)題分析與解決
1. 案例分析：呂科長(zhǎng)如何診斷業(yè)績(jī)下滑問(wèn)題？
2. 大多數(shù)管理問(wèn)題分析的第一步就錯(cuò)了
3. MTP工具：“人機(jī)料法環(huán)”分析模型的高級(jí)活用技術(shù)
4. MTP工具：中高層管理者的問(wèn)題解決路徑
下午：卓越執(zhí)行篇
四、 用流程化思維避免低級(jí)錯(cuò)誤
1. 企業(yè)中人與流程的關(guān)系
2. MTP工具：組織管理水平診斷表
3. 提升干部流程化水平的三大障礙
五、 用標(biāo)準(zhǔn)化思維提升執(zhí)行品質(zhì)
1. 視頻案例：日本如何做到高質(zhì)量作業(yè)
2. 提升企業(yè)干部標(biāo)準(zhǔn)化水平的2套措施
3. 日本管理的基石：作業(yè)分解
4. 實(shí)操案例：打燈頭結(jié)的指導(dǎo)與分解
5. 市場(chǎng)上流行經(jīng)驗(yàn)萃取方法的重大誤區(qū)
6. 案例：某百億企業(yè)作業(yè)分解表適用樣例
7. 各崗位作業(yè)指導(dǎo)書(shū)運(yùn)用的重大誤區(qū)
六、 用規(guī)范化技術(shù)提升全員執(zhí)行力
1. 案例：豐田系世界500強(qiáng)愛(ài)信精機(jī)的干部培養(yǎng)體系
2. 提升企業(yè)干部團(tuán)隊(duì)規(guī)范化水平的三大著眼點(diǎn)
3. 實(shí)盤(pán)案例：某30億上市企業(yè)的團(tuán)隊(duì)規(guī)范化全案
4. 運(yùn)用規(guī)范化技術(shù)將高層管理理念落地
七、 卓越執(zhí)行的最終落地形態(tài)
1. MTP如何將管理培訓(xùn)做到當(dāng)場(chǎng)見(jiàn)效
2. MTP工具：組織文化建設(shè)計(jì)劃表
實(shí)盤(pán)案例：某50億上市企業(yè)的中高層培養(yǎng)方案
【講師介紹】
廖衍明老師
◇ 日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)（中國(guó)）副會(huì)長(zhǎng)
◇ 《日產(chǎn)訓(xùn)版MTP訓(xùn)練指導(dǎo)員手冊(cè)》副主編
◇ “我是好講師大賽”總決賽導(dǎo)師
◇ 華中科技大學(xué)工程項(xiàng)目管理碩士
◇ 廣東省人力資源研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)
實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)
廖衍明老師擁有百余家管理訪談經(jīng)驗(yàn)、近千家企業(yè)的入場(chǎng)調(diào)研經(jīng)驗(yàn)和12年的團(tuán)隊(duì)管理實(shí)踐。培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)極其豐富，參與了《藍(lán)海戰(zhàn)略》、《行動(dòng)銷(xiāo)售》等多門(mén)海外頂尖版權(quán)課程的內(nèi)化工作，對(duì)現(xiàn)代西方管理模式下的目標(biāo)管理和項(xiàng)目管理有深度認(rèn)識(shí)。自主研發(fā)了《溝通式管理》、《Business Result Leadership》、《STT》、《銷(xiāo)量II》等多門(mén)極高品質(zhì)版權(quán)課程。
全程參與日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)擁有70年歷史的版權(quán)課程MTP，獲得日本本部認(rèn)證，同時(shí)還獲得JI（工作指導(dǎo)）、JR（工作關(guān)系）雙模塊認(rèn)證，成為日產(chǎn)訓(xùn)（中國(guó)）戰(zhàn)略合作伙伴，是全國(guó)極少數(shù)能夠同時(shí)頒發(fā)MTP/JI/JR三門(mén)經(jīng)典管理課程認(rèn)證證書(shū)的管理人才培養(yǎng)專(zhuān)家之一
服務(wù)客戶
完美集團(tuán)、貴州省煙草、新明珠陶瓷、東風(fēng)汽車(chē)、恒大地產(chǎn)、茅臺(tái)集團(tuán)在內(nèi)的總部級(jí)企業(yè)和包括日立電梯、飛利浦、國(guó)信證券、中糧集團(tuán)在內(nèi)的近百家大型企業(yè)分子公司、數(shù)以千計(jì)的中小企業(yè)
溫馨提示：
① 為保護(hù)講師知識(shí)版權(quán)，課程全程禁止錄音、錄像；
② 天氣多雨，請(qǐng)攜帶雨具。
